创新教学管理,培养创新人才

改革传统的教学管理模式和教学内容,建立适应知识经济时代人才培养需要的教学管理制度,培养适应社会主义市场经济需要创新人才成为高校管理创新的重要任务.     

基于学分制的人才培养模式创新

人才培养模式的创新是提高人才培养质量的根本。基于河北经贸大学学分制改革,从制度创新、路径选择和培养特色三个方面分析教学管理的创新与实践,选择以自主发展能力、持续发展能力和实践应用能力为核心的应用型人才培养路径。     

培养化学创新人才推进教学管理改革

当前,高等教育面临着如何培养综合素质创新人才的挑战,为更加有力的实施创新教育的功能,更有效的实现创新人才培养的目标,加强教学管理的改革已迫在眉睫.进行教学管理改革,必须积极更新教学管理理念,改进传统教学管理方式,紧跟时代步伐,大胆探索现代教学管理的新方法、新途径,并不断将改革的新举措付诸于实践.     

教学管理制度创新探讨

高等学校教学管理工作是学校各项管理工作的核心,是学校办学思想和办学水平的集中体现,是提高教学质量的基本保证。高等教育大众化对高校教学管理工作提出了严峻挑战。本文针对高校教学管理实际,提出了现代教学管理制度创新的基本思路、教学管理规范、人才培养与教学制度创新、学术制度创新、教学管理模式等方面实现创新,并对制度创新在实际工作中遇到的难点作了讨论。     

浅析高职院校人才培养模式的改革与创新

人才培养是高等院校教学的重要目标,高职类院校必须创新教学管理理念、改革教学管理制度、构建学生所能接受的教学方案、设置合适的课程与学分,从而实现让学生多元化发展、可持续发展的目标。     

在创新教育理念下高等职业院校如何加强创业教育

高等职业院校要构建创新人才培养体系,从办学思想、培养目标、培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、教学管理制度和教师队伍建设等诸多方面入手,建立一种培养创新人才的新体系。创新教育是将教育功能的重新定位,创业课程是创新教育理念的实施和体现。     

基于工学结合的高职教学管理改革的实践与思考

科学、健全的教学管理制度体系是高职院校实现自我发展、自我管理、自我约束良性机制的基础,更是高职院校教学质量提高的保障.近年来,校企、合作工学结合的人才培养模式被作为我国高职教育改革的方向.这种教育模式下的教学管理或多或少出现一些不适应.文章分析了＂工学结合＂人才培养模式对教学管理的新要求,以及当前教学管理制度存在的不适,并从＂职业性＂、＂服务性＂、＂科学性＂和＂学生本位＂等方面提出了教学管理制度改革的措施.     

高职院校实行学分制柔性教学管理初探

创新教学管理模式是高职院校人才培养的客观需要。采用学分制建立科学的柔性教学管理体系,能更好地适应高职教育工学结合人才培养模式的建立,可以提高教学管理的效率,提高高职教育人才培养的质量。     

创新人才培养目标导向及研究性学习模式下大学生学业评价的探讨

近年来我国高校在创新人才培养的理念、培养模式和培养体系等方面的研究与实践,取得了不少成效。但是,由于教学管理制度相对刚性化等原因,使得很多学校对学生课程和学业的考核评价这样具有重要导向功能的教学环节仍然采用的是传统的评价方法,课程与学业评价改革相对滞后,导致学生参与创新教育缺少内在动力。本文针对这一问题就关于创新人才培养目标导向下研究性学习的学生学业评价做初步探讨。     

实施学分制教学管理模式的实践与思考

学分制是以学分作为计量单位衡量学生完成学业状况的教学管理制度,具有与学年制不同的开放性、民主性、柔性和多样性。在实施学分制中,要转变教育教学观念,健全学分制教学管理制度,制定学分制人才培养方案,做好学分制学生选课管理,构建学分制教学管理系统,实行学分制收费改革。今后要进一步完善学分制教学管理模式,主要是制定柔性化的培养方案;构建弹性化的教学体系;实行个性化的教学管理;实施全程化的导师制度;开展常态化的教学质量监控。     

以农林创新人才培养为导向的实践教学体系构建与实施

根据创新人才培养的特点,构建了"改革实验教学模式,切实推进实验室开放;强化毕业实践,注重创新能力培养;开展课外科技实践活动,积极挖掘开发创新性实践教学的有效载体;实行产学互作教育,切实加强实践教学基地建设;完善教学管理制度,为农林创新人才培养创造更好的条件"五个模块组成的实践教学体系,并阐述了构建此体系取得的成效。     

独立学院教学管理创新探析

独立学院教学管理创新是高等教育改革与发展的必然趋势，也是其自身发展的应然要求。独立学院办学模式、教学管理对象的特点为其教学管理创新提供了依据。转变教育管理理念、制订科学、合理的人才培养方案，提高教学水平和管理水平，建立严格的教学质量监控体系是独立学院教学管理创新的重要途径。     

浅论实行弹性学分制的对策

实行弹性学分制是高等教育发展和人才培养个性化的需要,也是教学管理制度改革的必然趋势,实行弹性学分制,必须采用网上选课操作,改革学籍管理制度,运用综合教务管理系统,加强师资队伍建设,优化教学管理团队。     

科学发展观在高校教学管理中的指导作用研究

高校教学管理制度要着力体现以学生为本的现代教学理念,形成以增强教学管理＂人性化＂教学管理制度的服务内涵,以学生自主发展为特征的符合时代和社会发展以及教育者身心发展规律的现代教学管理制度体系。在坚持科学发展观的新形势下,高校办学理念、管理模式、教育思想应当进行相应调整,在本科生培养模式、管理模式、培养环境和评价观念等方面进行创新,突出人才培养质量的核心地位,推动我国高等教育的发展。     

基础教育改革与高师人才培养模式改革分析

高师本科人才培养模式改革必须面向基础教育改革的需要，近年来，我国基础教育改革给教师提出了前所未有的挑战。为此，高师本科人才培养模式改革必须从教育思想、专业设置、课程结构、教师职业化、教学管理制度、教育技术现代化等方面寻求突破。     

浅议职业学校教学管理制度改革

职业学校教学管理制度是职业学校实施课程管理的主要依据和行为准则。在职业教育课程改革大背景下,本文从创新由企业专家、教师与学习者共同参与的课程开发制度,规范课程设置与校本课程建设的课程管理制度和完善与课程实施相配套的教学常规管理制度三个方面谈职业学校教学管理制度改革,从而科学、有序、扎实地向前推进职业教育教育教学改革工作。     

用科学发展观指导高校教学管理

高校教学管理制度要着力体现以学生为本的现代教学理念，形成以增强教学管理“人性化”教学管理制度的服务内涵，以学生自主发展为特征的符合时代和社会发展以及教育者身心发展规律的现代教学管理制度体系。在强调科学发展的新形势下，高校的办学理念、管理模式、教育思想必须进行相应的调整。在学生培养模式、管理模式、培养环境和评价观念等方面进行创新，突出人才培养质量的核心地位，推动我国高等教育的发展。     

高职工学结合培养模式下教学管理创新探析——以黑龙江农业工程职业学院为例

实行工学结合是提高人才培养质量,有效促进学生就业的需要,而工学结合的顺利实施要求有与之相适应的教学管理制度作保证,否则难以发挥这种模式应有的效果。针对目前高职院校教学管理的现状,提出工学结合人才培养模式对教学管理的要求,并进行了教学管理创新探索。     

将竞争机制引入高校人才培养过程初探

高等学校的根本任务是培养社会需要的各种专门人才。随着社会主义市场经济体制的建立和发展,对人才培养提出了新的更高的要求。为适应这种需要,高校必须进一步转变教育思想,深化教学体系、内容、方法、制度等方面的改革。在上述改革中,教学制度的改革,即逐步建立充满生机和活力的教学制度和激励机制,是教育体制与社会主义市场经济体制相适应,大面积提高人才培养质量的一个重要手段,是丰富教学管理理论的有益实践。是促进校风、学风建设的重要措施,是新形势下     

关于学校学分制改革的思考

随着社会主义市场经济的建立和高教改革的深化,高校实行学分制的道路进一步拓宽。近年来,国内不少高校都在积极进行学分制教学管理制度的改革和试验,并以此作为克服现存教育体制弊端、改革人才培养模式的一个切入点。教学管理制度总是随着经