初中化学教学中探索能力的培养

在新一轮的课程改革中，化学科同其它的学科一样，担负起新的课改任务，要培养学生的创新能力，让学生快乐学习，做学习的主人，做生活的主人。其中培养学生的创新能力，是培养创新型人才的需要，也是创新教育的需要。众所周知，培养学生的创新能力，其中最重要的是培养学生探索问题的能力。这些年来，在初中化学教学实践中，笔者不断地思考，并进行大胆地尝试。如今，对培养学生探索能力的做法已有一定的体会，在实践中初见成效。本文，就初中化学教学中探索能力的培养进行粗浅的分析，就培养学生探索能力的前提、内在动力、主要途径、重要渠道、重要手段等方面谈几点看法。     

学研用一体化提升研究生培育质量

研究生作为我军高层次科技人才的组成部分，其培养质量高低直接影响着我军战斗力建设。由于培养目的与培养模式等方面存在的一些问题，研究生培养质量与部队实际需求还存在一定程度的脱节。文章提出要从严把研究生入口关、改革研究生培养模式、科学设置教学内容、注重实践能力建设、培训目标明确等方面入手，建立学研用一体化的培养模式，以研究生培养满足职业需求为目的，不断提升职业素养，从而提高研究生培养质量。     

交叉学科研究生培养管理信息系统设计与实现

一般学科研究生培养管理信息系统体系已趋于成熟，而交叉学科研究生的培养因其具有特殊的管理形式，培养体系尚处探索阶段，为进一步规范交叉学科研究生培养，本文以中国海洋大学海洋信息领域交叉学科研究生培养方案为模板，运用B／S结构模式，采用MVC软件框架，利用J2EE平台，数据库技术。开发了一套适用于交叉学科研究生培养的管理信息系统。     

全日制专业型硕士培养过程中的一些问题及对策

对于各高校而言，全日制专业型硕士的培养方法是一个新的课题，随着全日制专业型硕士招生规模的不断扩大，传统的培养模式已不能保证培养质量。本文针对目前高校对全日制专业型硕士培养过程中出现的一些问题，分析了问题的表现和出现的原因，探讨了提高培养质量的一些对策和方法，旨在为全日制专业型硕士的培养提供参考。     

浅谈如何培养学生的语感能力

语感是对文字的感知，既包括对口语的感知，也包括对文字、口语等所有形式语言的感知。语感的培养，一方面要培养学生感知口语的能力，培养学生对文字感知的能力，另一方面，也是最重要的一点，要促成学生对语言的驾驭技巧、能力的形成，就是要培养学生在口语、阅读、写作方面的技巧与能力，形成技巧、能力，是我们进行语感培养的最终目的。在语文教学中如何对学生语感进行培养呢？     

论师资队伍建设中的培养与流动

近年来高校师资队伍建设中在加强培养的同时，形成了培养与流动相结合的普遍现象。一般来说培养投入越多，师资队伍素质提高越快，随之流动的可能性也就越大。因此，稳定师资队伍作为培养与流动的结合点，对队伍建设至关重要。高校在做好培养与引进的同时，应不断规范师资的流动，以有利于师资队伍的稳定     

发挥特色加强大学生工程能力培养

本文简要论述了国内在加强大学生工程实践能力培养方面存在的问题。指出，目前国内一些高校存在培养目标定位偏离实际，培养机制，培养模式和考棱模式落后，对学生工程意识培养薄弱，工程训练等实践性环节明显薄弱，工程教育模式缺乏特色等问题。简要介绍了哈尔滨工业大学材料科学与工程学院在加强大学生工程能力培养方面开展的工作，包括：改革培养模式，把工程意识和能力培养贯穿整个培养过程，专业工程师（见习工程师）培训认证，基于项目学习的材料科学与工程类人才培养模式，加强考核模式改革。     

中学阅读教学之我见

成功的阅读教学不仅拓宽学生的知识面，增强他们的语言能力，还能怡情养性，发展个性，丰富学生的精神生活。所以阅读教学要从培养兴趣、培养自学能力、同时培养了学生的自学能力、培养想象力入手和解决问题入手。     

中学英语教学改革刍议

长期以来，我国中学英语教学围绕着考试转动，片面追求分数，忽视了学生的语言实践能力的培养，与外语教学目的背道而驰。为了改变这一不良倾向，需要进行中学英语教学改革，转变传统教学观念，由应试教育向素质教育转轨，加强学生智力和思维能力培养；突出语言实践，初中阶段侧重培养学生听说能力，高中期间加强阅读教学；并注重以学生为主体，培养他们的自学能力，使学生主动、生动、活泼地学习，以全面提高教学质量，培养有用人才。     

听说教学与思维能力的培养

目前中学语文教学中能做到读、写、听、说四种能力协调发展的比较少，而通过对学生进行听说能力的训练和培养，以提高思维能力还未受到应有的重视。要在听说教学中培养思维能力，必须形成思维力的培养意识；创设听说环境，培养思维习惯，设计疑问，诱发思维深度，强化口头作文，培养思维的逻辑性、创造性。     

浅谈大学英语课的教学改革

大学英语教学改革是我国高等教育“教学质量与教学改革工程“的重要组成部分.作为大学英语教师和英语教育工作者,应当充分认识这项改革的重要性,熟悉改革的内容,把握改革中应注意的问题,以顺利实现改革的目标.     

关于高校人才培养思路的辩证关系思考

"理念先行—改革贯穿—质量目的"是高校人才培养的总体思路,其三个部分之间既相互贯通又层层递进,是一个相互联系又相互促进的辩证整体。其中,理念是前提,改革是过程,质量是目的。全面统筹这一思路内容的协调发展,才能实现高校人才培养的科学、和谐发展。     

从教学目标向教育目标迈进——通识教育视角下的大学英语教育改革升级探索

我国大学英语教学改革在围绕教学目标取得阶段性成果的同时,面临着新一轮的教改升级。在对2004年以来大学英语教改成果与问题进行梳理分析的基础上,透过《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和通识教育理念,对我国在顺应多元文化国际社会大环境下的大学英语教改升级提出了从教学目标向教育目标迈进的走向,探讨了大学英语教育目标的定位和实现途径,以期为我国大学英语教育的国际化发展提供参考思路。     

深化实践教学改革,构建合理实践教学体系

全面培养高素质的具有创新意识和实践能力的应用型人才是时代发展的需要,也是深化当今教育改革的根本目标。根据普通高校实践教学中普遍存在的问题以及学校目前的实践教学现状,结合我校应用型人才培养目标,深化实践教学改革,构建了较为科学合理的实践教学体系。     

事业单位岗位绩效工资制度改革的思考

事业单位收入分配制度的改革目标是建立岗位绩效工资制度,以适应事业单位聘用制改革和岗位管理的要求。要真正建立起岗位绩效工资制度,岗位设置是前提,岗位聘任是基础,绩效评估是关键;在此基础上分析了岗位绩效工资制度改革中存在的问题和需要处理好的几个关系。     

“省管县”体制改革的AGIL功能探析

“省管县”体制是我国地方政府行政体制改革的重要趋势。根据西方社会学主要研究方法之一——帕森斯的AGIL分析框架，“省管县”体制改革在实践中体现“适应”（A）、“目标实现”（G）、“整合”（I）、“维系”（L）四个层面的功能。对其功能发挥的积极层面和不足之处进行分析，可为“省管县”体制改革的推进提供一个新的认识视角，有助于理性地认识“省管县”体制改革的实质和改革障碍，从而推进改革。     

用现代教育观念指导教学方法改革

现代教育观念认为教学具有多方面的功能 ,教师学习现代教育观念的目的在于指导教学改革 ,引入多媒体教学手段、改革学生实验的指导方法等探索反映了更新教育观念的成果     

高等农业院校计算机课程教学改革探索

首先明确了教学改革的目标,进而阐述了如何通过课堂教学环节、实验教学环节两个方面更新教学内容、改革教学方法和手段。在授课的实践过程中,最终达到培养学生能力的目标。     

人民币升值的效应与汇率制度的选择与改革

人民币升值的外部性对中国经济发展具有不容忽视的影响。世界上现行汇率制度有其特点、优点与缺陷。中国汇率制度选择的改革目标是浮动汇率制及其改革目标渐进实施的改革方式,有利于最大限度减轻和避免在改革实施过程中因失误而招致的金融风险。     

食品分析课程实践教学改革的探讨

通过对食品分析课程实践教学进行改革,调动了学生的学习兴趣和学习积极性,提高了学生的基本操作技能,培养了学生观察、分析、解决问题的综合能力,达到了提高实践教学质量的目的。