浅谈士官学员专业课程形成性考核改革

本文首先阐述了士官学员专业课程形成性考核的重要性,然后在对比分析现阶段形成性考核实践的基础上,科学合理地提出了士官学员专业课程形成性考核改革构想,以期达到以考促教、以考促学、以考促用、以考促发展的效果。     

土木工程材料课程研究性教学模式改革与实践

为培养土木工程专业学生的实践能力和创新精神,以土木工程材料课程为例进行了研究性教学模式的改革实践。从教学内容、教学方法、实验教学、教学实训、成绩考核等方面,对土木工程材料课程的研究性教学模式进行了改革和实践。教学结果表明,研究性教学模式能有效激发学生学习兴趣,促进学生主动学习、主动探究,有利于学生综合能力的提高。     

基于CDIO的计算机网络专业创新人才培养模式的构建

本文基于CDIO工程教育理念,介绍了高职计算机网络专业创新人才培养的教学模式与学习模式的构建.在教学模式改革中,提出了以能力为本位重构专业课程体系与教学内容、建设“四位一体”实训室、建设工程化专业教学团队、建设“三位一体”的核心课程以及“教学做”一体化教学方法的改革等思路;在学习模式改革中,提出了项目小组合作学习、项目汇报、积极开展“学生自主学习与创新实践”活动等思路,以培养学生的创新能力和实践能力.     

“双高”建设背景下高职院校专业群实训教学改革探究

实训教学是职业教育的一个重要环节。在“双高”建设背景下,高职院校应深化校企合作、促进产教融合,完善人才培养方案,加强专业和专业群建设,推进实训教学改革,改善实训教学条件,创新专业和专业群实训教学模式,以赛促学、以赛促教,建立健全实训课程考核评价体系,采用内培外引的方式优化实训师资队伍,以提升专业和专业群实训教学水平,提高技术技能人才培养质量。     

双视口建模法在CAD实训教学中的应用

为响应我国职业教育“三对接”改革方针,探索构建CAD实训教学体系,培养高职高专复合型人才,笔者基于PBL教学模式,以桥梁二维绘图作为基础,构建了双视口三维建模法,并将其应用于道路与桥梁工程技术专业的CAD教学实训中。此方法通过整合道路与桥梁工程专业的核心课程,实现工程CAD绘图在本专业实训教学体系和教学方法上的创新,可为PBL教学提供参考。     

普通高校体育教育改革发展研究

高校传统的体育教学形式在很大程度上已无法适应高校培养21世纪人才的需要,探求新的教学模式,确立以学生为主的教学形式,以发展学生个性,发挥学生主观能动性.建立新的体育教学模式,必须在教学内容、教学方法、考核方式与成绩评定教育体制等方面进行全面改革.     

少学时机械基础系列课程教学改革的研究

少学时机械基础系列课程教学培养模式下，教师和学生要在有限的课时内达到规定的目的和要求，则必须要转变教学观念完成从“教学”观向“学习”观的转移，对少学时机械基础系列课程的教学方法手段、教学实践环节、考核方法等方面进行改革，形成新的理论教学与实践教学综合改革的教学模式。     

人机工程学课程教学方法与考核策略的初探

人机工程学是研究人、机械及其工作环境之间相互作用的学科,是一门集解剖学、生理学和心理学等领域的交叉学科.作为工业设计专业的必修课及其他应用型专业的选修课,该课程的教学方法与考核策略应突破传统的教学模式.该文就如何改革教学方法与考核策略做出进一步探索与研究.提出根据“珠三角”区域学生的特点,引用新的教学理念指导教学内容及方法的设计,使其成为实现课程目标的保证,考核方式由师生按比例共同完成.     

高职高专机械专业实训教学研究与探索

高职机械专业应按照“贴近生产、贴近技术、贴近工艺”的原则设计课程教学内容,形成以基本技能、专业技能、综合技能（能力）培养为主线的“模块化、组合型、进阶式”实践教学体系,实现校内实训、顶岗实习与综合性毕业设计环节的有机结合。课程标准的制订．实现专业标准与职业资格标准、学校考核与社会鉴定、校内实践与校外顶岗的一体化。推行任务驱动、项目导向教学模式,以承接真实工作任务为载体,融入教学内容,实施任务驱动教学改革;以产品或服务为载体,设计教学性工作项目,以学生自主行动为主．大力推行项目导向教学;增加“校中厂”、“厂中校”教学时间,将专业课程教学渗透到具体产品的生产过程之中,加大教学组织模式改革研究。     

应用型本科《建筑设计CAD》课堂教学改革

顺应国家技能型人才发展需求,技能实训课程教学改革成为目前工科大学课程改革的重点。该文分析了建筑学专业《建筑设计CAD》课程存在的问题,并在教学内容、教学方法和考核体系等几个方面提出了相应的改革措施,突出了以培养学生技能应用为主体的教学模式,对体现建筑设计过程中的实训教学具有一定的意义。     

独立学院会计电算化实践教学考核方式探讨

独立学院作为国家认可的三类本科院校，目标定位为培养高素质的应用型人才。会计电算化因其与企业实际会计操作密切结合的特性，成为实践教学改革的先锋，应在会计电算化实践教学进程中以“就业为导向”，加大实训环节的控制力度，倡导“证／考”、“竞／考”一体，采用平时表现与实训表现相结合、校外基地实训与校内实训相结合、“岗位模拟”操作与答辩模式相结合等多种有效的科学的考核方式，全面提高学生实际操作技能。     

浅谈＂数控加工工艺与编程＂课程的教学方法改革

本文针对“数控加工工艺与编程”这门课程的教学特点,结合本人在实际教学过程中积累的教学经验,提出了几点对本课程教学方法改革的意见,具体包括：理论教学与实践相结合,现代教学设备的引进,错误教学法的应用,项目式教学、“角色扮演”教学模式的应用,以赛促学等,由此来提高教学效率和学生的综合素质.     

"开放教育试点"法学专业(本科)教学模式探析

本文立足确保“开放教育试点”法学专业(本科)学生培养质量，通过分析开放教育不可避免的两大缺陷和系统总结本人的教学经验，依据中央电大法学专业(本科)实施方案，提出“一个中心”、“两种能力”、“三种功能”和“四个提高”的教学模式。即转变“教”与“学”观念，以培养学生的自主个性化学习能力和运用现代信息技术获取教育资源的能力为基础。以创造性发挥教师的导学、助学、促学等功能为依托，以提高法律实践基地建设和使用的针对性、提高形成性成绩考核的实效性、提高总结性成绩考核的科学性、提高实践环节考核的评价性为质量保证体系和监控体系的开放教育法学教学模式，同时提出了具体的实施方法和步骤。     

面向工程师培养的数控技能实训教学改革与实践

数控实训教学是培养机械类专业学生的创新能力、工程实践能力和综合能力的关键环节,在分析现行数控实训教学存在问题的基础上,结合数控实训教学的特点,以面向工程师为培养目标,对数控教学体系进行整合,对数控实训的教学方法、手段、内容、考核方式进行改革,以提高数控实训教学的质量和效率。     

汽车评估实务课程改革的研究与实践

本文在研究汽车技术服务与营销专业对主要专业课程要求的基础上,提出了专业课程体系和教学内容进行改革和整合的方案。选择新的课程体系中的专业主干课程汽车评估实务为试点,在教学内容、教学方法、考核模式、实训方式等方面进行一系列改革,经过多年实践,取得了显著的成效。     

电工、电子与信息类专业高教自考实践环节考核的探索

实践性环节考核是自学考试计划中不可缺少的重要组成部分，针对电工、电子与信息类专业自考实践环节考核中存在的问题，结合自考教育“以考促学”的特点，从改革实践环节考核内容，利用仿真技术开发设计性、综合性实验。加强实践性教学、提高毕业设计质量等方面对搞好电工、电子与信息类专业自考实践环节考核管理进行了探讨．     

高职高专《经济学原理》课程教学的问卷调查分析与教学改革——以江西科技师范学院职业技术学院为例

《经济学原理》是高职高专经济类专业的专业基础课程,它的教学质量好坏直接影响到其它专业课程的学习效果。本文立足于对本课程教学的问卷调查,从调查结果分析入手,提出开展实训教学改革,探讨了实训教学方法,实训教学过程,实训成绩的评定等,以期对教学改革有所裨益。     

浅谈工科类电工电子实训教学模式创新与改革

在分析了现有工科类电工电子实训教学模式存在的问题的基础上,分别从实训内容、教学方法和管理制度方面对电工电子实训教学模式进行了创新与改革,提出了开放式、自助式和引导式的电工电子实训教学模式。通过创新和改革后的教学模式的实施,取得了一定的成效,表明适合工科类相关专业的实践教学。     

嵌入式教学模式探索与实践

借鉴职前培训机构的教学理念，教学方法以及教学模式，以项目案例为教学任务驱动，提出“嵌入式教学模式”，改革理论教学与实践教学的进程，构建了信息类专业的基础理论教学体系、项目案例教学体系和实训项目综合实践体系，优化应用型信息类人才培养模式，实现学业与就业的无缝连接，真正达到工程实或教育，应用型人才培养目标的要求。     

电子技术实践课的教学改革与探索

根据目前电子技术实践课程的教学现状和考核存在的问题,从培养学生的电子工程设计能力、实践创新能力出发,对电子技术实践的教学模式、教学内容和考核方式进行了改革探索。将电子技术实践教学分为三个阶段进行,使电子技术实践始终贯穿于大学生四年的学习生涯中。采取多层次、多方面、多方式、全过程的考核形式,真正达到以考促学的目的。