提高公安院校警体教学及身体素质教改经验的总结

１本课题教改研究的主要问题的提出公安院校不同于其它院校 ,它是培养我国未来一线干警和国家安全部门大学生的摇篮。在校四年所学课程的三分之一是警察体育。警察体育的内容比较繁杂 ,它包括警体和普体两大部分 :警体的主要内容是柔道、拳击、散打、擒拿、射击、驾驶、警械使用等项目 ;普体的主要内容是田径、篮球、排球、足球等项目。１．１学好这些课程的首要前提首先是学生的身体素质和专项素质 ,而我国警体教学和普体教学中 ,学生的身体素质和专项素质是个“老大难” ,也是我国警体教学和普体教学中多年没有解决好的重大课题。这个问题…     

《交通职业院校学生心理健康诊断测验》的结构与修订

以交通类学校为基础,针对浙江省7所交通院校的中职和高职学校学生,采取分层整群抽样方法,选取808名学生,用新编《交通职业院校学生心理健康诊断测验》进行了测查,着重检验该量表的结构与适用性．通过对收集到的数据进行因素分析后发现,中职和高职学校学生与普通中学生的心理现状存在较大的差异,说明此问卷适合中职和高职学校学生．同时,对测验的项目进行了一些删减,经多次因素分析、相关分析以及内部一致性系数分析,形成了符合心理测量的要求,并具有较高的信度的量表．修改后的《交通职业院校学生心理健康诊断测验》可以作为建立职业类院校学生心理健康教育测验的有效工具,在各个维度上建立心理健康水平的常模,也为职业类院校学生心理健康咨询和辅导提供检测手段．     

警察专业学生警体素质体系的构建研究

警察院校实施多年的警体教学内容是特定历史条件下形成的产物,已不能适应当前公安一线的实际需要.努力创新、完善警察专业学生警体素质体系,在此基础上来进行教学内容体系的改革才有依据.阐述如何构建优良的警察体能素质体系,实用、全面的警务技术体系,良好的警察心理素质体系,灵活的综合运用与应变能力体系,组成与公安实践相适应的警察专...     

大学生创造性思维测验的编制

为了编制适用于大学生的创造性思维的测验,采用了文献分析方法,确定本测验的测量结构和内容,经过样本的项目筛选,编制成包括图形发散、用途发散、想象力、收敛思维和产品改造5个项目的正式测验,且A和B两测验基本平行。研究表明,A测验的难度为0.43,复本B测验难度为0.40;A和B测验各项目鉴别指数D在0.30～0.36;测验的复本信度为0.82;A和B测验的重测信度系数分别为0.94和0.93;A和B测验的Cronbach’s a系数分别为0.77和0.78。经初步研究显示,所编制问卷结构效度和实证效度良好。     

论警察院校警体课在学员健身中的作用及对策

警察院校的警体课在学员健身中的作用及对策，形成了警察体育课在警察院校学生健身工程中的重要性、迫切性和运作的科学性。要求警察院校设置的警察体育课要与学生的健身相适应，加深警察院校的体育理论教学，加强警察体育课内外一体化，开展生活体育、娱乐体育使之教学化。     

对青少年品德内涵的探索

以往的品德定义忽视了品德的主体性和品德的核心内容,品德首先从属与个体,它的核心是善。要以善为核心重新界定品德的内涵。品德是个体以遗传素质为生理基础,在社会生活中受环境和教育因素影响,经过系列道德情境中系统心理活动和行为表现形成的以善为核心的稳定人格倾向和行为特征。     

警务化背景下的学生管理与素质培养

警务化管理是警察院校学生工作的特色所在,在实施过程中要理清科学化教育、人性化管理、个性化评价三者之间的关系,只有这三者融合才能形成通过警务化管理手段,全面提高学生警察素质。教书育人与管理育人和谐发展,形成共同进步的良好格局,真正做到以人为本的教育。     

学校家庭社区联合共同关注问题少年

“问题少年”在理论界尚无统一定论,本文仅指那些经常发生不良品德行为的学生。家庭、学校、社区德育步调不一是造成某些青少年的问题行为的重要原因之一,多年来,笔者对具有一般品德行为问题的学生,尤其对问题行为较为严重的问题儿童,采用定性分析法与个案法,研究分析了影响他们品德行为的各种因素,对问题形成、发展及其不良品德矫正,进行了初步探讨。     

浅谈职业中学差生的转化

<正> 差生一般是指学习成绩和品德行为都较差的学生。由于应试教育的负面影响,职业高中的差生比例相应较大,难怪有人说:“职业高中是差生的收容所。”虽然这话有些偏激,但也确实反映了职业高中学生素质普遍较差以及实施教育的艰巨性。目前,随着我国经济建设的发     

大别山(六安)国家地质公园地理与环境素质教育功能研究

地理与环境素质是指人所具备的地理和环境知识,以及在行为活动过程中所遵循的地理和环境法则的情感和能力,是人们在生产、生活和交际中必须具备的基本素质。以大别山(六安)国家地质公园为研究对象,对其具有的知识素质、品德素质和行为素质的教育功能进行了研究,对其教育资源开发利用的可行性进行了分析,并在此基础上就如何开展地理与环境素质教育进行了探讨。     

高校通识教育中的地理和环境素质教育研究——以皖西学院为例

地理和环境素质是人们在生产、生活和交际中必须具备的基本素质,它包括知识素质、品德素质和行为素质。高校开展地理环境素质教育课程,是全球地理环境问题出现的现实使然,是地理科学和环境科学发展的实际需要,是素质教育的必然要求,也是全面提高学生素质的一个重要保证。并就如何在高校通识教育课程体系中设立地理环境素质课程,建立一个良好完善的课程体系和计划进行了研究。     

警察体育课预防下腰痛的实验研究

由于警察的职业特点,警察院校学员下腰痛的发病率、发病原因及治疗方面都有其特殊性。在基础体能、散打、摔跤及射击等项目中存在着相对高的下腰痛发病率。下腰痛的发生原因主要有脊柱因和非脊柱因两类。警察下腰痛的原因多为肌肉损伤和韧带拉伤、椎间盘退行性疾病、脊椎峡部崩裂等。警察院校学员下腰痛要选择合理的预防手段。本课题通过实验方法,寻找警察体育课科学预防下腰痛的有效方法。     

“互联网+”时代警察类院校警体教学优化研究

我国已经进入了"互联网+"时代,在"互联网+"时代的背景下,警察类院校警体教学优化是我国目前的重要任务,它直接关系警察队伍的优劣以及警察的办案能力。警察类院校作为我国警察的摇篮,是我国培训警察的重要阵地,因此,我国在"互联网+"时代的背景下,应该立足于警察类院校的具体实际来制定一系列的教学优化方案,创新发展,教学方法推进教学改革,提高警察类院校的综合实力,增强我国警察队伍的专业素质。     

简论高师学生人格素质的培养

培养高师学生人格素质就是培养高等师范生成为合格教师所应有的高尚的品德修养，健康的心理素质及规范的行为方式。这是教师职业、教育事业和社会发展的内在要求，探索培养高师学生人格素质的有效途径，克服以往教育的不足与缺陷具有重要的现实意义。     

警察院校“四年一贯制”体能课程改革研究——以浙江警察学院为例

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法,结合警察院校学生体能状况、国家对普通高等院校体育教学要求以及公安工作实际需求,浙江警察学院对体能教学进行了"四年一贯制"的探索与改革。研究结果显示:"四年一贯制"体能教学改革有助于提升学生体质健康水平,培养学生终身锻炼习惯,更好地适应当前公安队伍建设,值得同类警察院校借鉴、移植和推广。     

警察院校学生体能评价指标体系研究

目前,我国警察类院校体能训练中普遍存在着"特色性缺失、实践性缺失,标准性缺失"3个突出问题,其核心问题就是体能考核缺乏标准性。因此,本研究通过文献资料法、专家问卷法等方法对学生体能训练的评价指标进行深入研究和分析,构建包含4个一级指标,12个二级指标的评价指标体系,可以对学生的体能状况进行准确客观的综合评价,为警察类院校学生体能的标准化评价提供一些参考。     

基于四分模型和ReAL模型的IAT联想加工分离

内隐联想测验(IAT)效应在多大程度上反映了联想加工,联想加工又在多大程度上与态度等心理结构相关是多年来研究争论的焦点,也是有效应用IAT的前提.四分模型和ReAL模型分别回应了上述两个问题,并为研究者重新认识IAT效应的内在机制提供了概念框架和分析技术.文章通过介绍和比较这两个模型,揭示了它们在IAT数据分析上的独特作用,在明确IAT价值的同时强调了多重加工机制对行为的解释和预测功能.     

论高职高专院校学生干部的培养

学生干部是院校学生工作的生力军,是体现学生＂自我教育、自我管理、自我服务＂主要效应群体。学生干部具备的能力和素质反映了院校学生工作的水平。本文阐述了高职高专院校学生干部的现状,进而对高职高专院校学生干部现状的原因进行了探析,就高职高专院校如何培养学生干部,培养什么样的学生干部进行论述,提出了高职高专院校学生干部的培养新模式。     

用项目反应理论编制中文版远程联想测验(RAT)

遵循远程联想理论, 筛选适用于中国中学生群体的远程联想测验题本; 运用项目反应理论, 构建双参数模型, 使用来自广东、甘肃和湖北3所中学2659名初中学生的结果进行项目分析检验。遵照标准参照测验的编制原则, 选取难度为3.00~3.00, 区分度为0.30~2.50以及θ(π0)处信息量大于0.20的项目, 编制了中文版远程联想测验(RAT)(计91个项目)。该中文版RAT与托伦斯创造力测验、伦科创造力测验和瑞文智力测验的成绩正相关, 该测验可以预测中学生的学业成绩和教师评价的创造力表现。此外, 还讨论了该测验在实践中的应用价值。     

如何在小学品德教学中激发学生的学习兴趣

品德教学是当今教学中的重要学科,学生是祖国的未来,学生良好品德素质的养成就要从小进行培养,从娃娃抓起。小学时期是学生步入初中、高中、大学的一个重要的启蒙时期,对树立学生正确的世界观、人生观、价值观也有着决定性作用。如何激发小学生品德学习的兴趣,如何激发学生学习的主动性、积极性,已成为当今教学中需要研究的重大课题。因此,如何更好激发小学生对学习品德课程的兴趣,对国家今后人才的素质高低也起到了举足轻重的作用。