材料导温系数、导热系数和比热的闪光法测量

本文简略论述了闪光法测量比热cp、导温系数a及导热系数λ的原理和特点,着重指出比热测试的改进是充分发挥其效能的关键。重点报道了对比热的测量方法和技术的改进及实验结果,该方法具有误差小、样品无需特殊处理和便于实现综合测试等优点。     

空腔在激光闪光法测量比热中的应用

闪光法测量材料的导温系数、比热和导热系数由W.J.Parker等于1961年首次提出。由于该方法在测量导温系数方面具有许多优点,因此至今仍被广泛采用。但所提出的比热测量方法不仅精度低操作复杂,而且需要两次试验才能得到比热数据,因此无法实现快速综合测试。本文提出的测量比热新方法是基于空腔原理,其要点是在一个密闭的空腔上开一小孔,激光通过该小孔进入空腔内经多次反射后几乎全部被空腔吸收,因此可把空腔看成是一个对光的绝对吸收体。应用空腔原理实现对比热测量的要点是:首先应用一个比热为已知的壳体与样品共同组成一个空腔,二者之间相互绝热,当具有已知能量的激光进入空腔后,经过在腔内的多次反射,该能量最终将被壳体和样品吸收,壳体吸收的能量可通过测定壳体温升求得,因此样品吸收的能量及比热也可随之得到。由于激光是经过聚焦后进入空腔的,因此壳体上的小孔可以做得很小,从而大大减小了把空腔视为绝对吸收体所带来的误差。样品的导温系数可与比热同时测得,导热系数可通过比热、导温系数及密度计算出来。应用本方法测得了Fe、Ni、Cu、Mo等金属的室温比热、导温系数和导热系数,这些数据与有关文献一致。本方法与传统方法比较有如下特点; 1.能在单次激光脉冲作用下,同时获得比热、导温系数、导热系数三个热物理量。 2.样品表面无需特殊加工和处理。 3.比热测量的精度及可靠性高。     

空气比定压热容的精确测量

吉林大学国家级创新实验《空气比定压热容的精确测量》针对现有实验测量值存在不精确的问题进行改进。我国大学生热能实验测量的结果对应的均是比热瓶进出口温度平均区间内的平均比定压热容。改进后的实验将突破点放在缩小温差上，我们通过搭建实验台、浇筑耐火水泥的加热装置和密封罐以及改装电控箱完成了对比热瓶入口温度的控制，从而实现了客观精确地测量比热容实际值。本文介绍的是改进的实验室精确测量方法，将改进后实验得出的数据同原来的实验测得的数据进行对比，最后分析得出改进方法的优越之处并给出实验中的误差分析。     

点缺陷对B2-NiAl力学与热学性能影响的第一性原理计算

基于密度泛函理论的第一性原理平面波赝势法,计算了反位缺陷与空位对B2-NiAl力学与热学性能的影响.采用杨氏模量、剪切模量、弹性常数、Cahchy压力、泊松比、Debye温度、比热、热膨胀系数等参数评判反位缺陷与空位对B2-NiAl合金的延性、硬度及热学性能的影响.结果表明:NiAl,VNi均能提高B2-NiAl晶体的硬度而降低其本征延性,AlNi与VAl对晶体力学性能的影响可以忽略不计.点缺陷对晶体比热的影响均集中在Debye温度以下,在此温度范围内,4种点缺陷均能降低晶体的比热,降幅从高到低依次为VNi>NiAl>AlNi>VAl.而当温度高于1000K时,4种点缺陷对晶体比热的影响基本消失而使比热趋于同一数值25J/mol·K.当温度高于600K时,对晶体相对热膨胀系数影响较明显的点缺陷是VAl与NiAl,前者使晶体的相对热膨胀系数提高,而后者使晶体的相对热膨胀系数降低.     

SU（2）格点规范理论的Manton作用量的改进变分法研究

本文用改进变分法对SU(2)格点规范理论的Manton作用量进行了研究。结果发现,精确到三级贡献的平均元格内能曲线与Monte Carlo数据符合得较好,从进一步求出的比热曲线中,能得出较准确的比热峰值(9c)。     

材料导热性能虚拟测试仪设计

本文介绍采用现代虚拟仪器技术设计材料导热性能测量仪器,该仪器以 PC 机为主体,可以自动测量材料的导热系数λ和比热 c,有效地提高了材料导热性能的测量精度,减轻了测量劳动强度,提高了测量速度,具有很好的应用价值。     

SU（2）格点规范理论的正切作用量的改进变分法研究

利用改进变分法求出了正切作用量的四维SU_(2)格点规范理论的元格内能和比热曲线.发现元格内能曲线是连续的,理论有禁闭倾向;比热峰βc=1.95,这比平均场方法的结果(βc=2.05)更接近于Shahbazyan方法的结果(βc=1.82).     

用于4.2K-100K的高灵度RuO_2薄膜温度计

低温实验中 ,要求温度计的灵敏度高、体积小、重量轻 ,以有效减轻对被测样品测量数值的影响 ,提高测量精度 .如小样品的比热测量 .国外的一些研究小组已经将RuO2 贴片电阻作为 4.2K以下极低温温度计使用 .但用于温区 4.2K - 10 0K之间的贴片电阻 (RuO2 )一直未见报道 .该文发现并推荐使用的这种廉价的贴片电阻在 4.2K - 10 0K温区 ,有较高的温度灵敏度 ,并且重复使用的稳定性好 ,可以作为低温小样品比热测量温度计使用 .     

高Tc超导氧化物YBa2Cu3O7—x的比热研究

作者采用连续法测量了Y-Ba-Cu-氧化物块状材料在80-120K温区内的比热,在转变温度92.7K附近观察到明显的比热反常现象。比热跃迁△c与转变温度T_c的比值△c/T_c为:40mJ/mol·K~2,比热跃迁△o与比热c的比值△c/c为3％左右。上述测量结果与国外同行的研究成果基本一致。     

采用光电图像测量技术改进的单缝衍射实验

针对目前单缝衍射实验教学中存在的学生实验测量耗时、实验精度不高的现状,提出了采用普通摄像头构建光电图像测量系统以改进激光单缝衍射实验的方法;该光电图像测量系统利用带USB接口的摄像头作为测量工具,使用C#实现图像的采集、处理,并完成一种新的衍射光强极小值搜索算法和图像像素尺寸定标算法,从而实现单缝衍射±1级衍射光强极小值间距的自动测量;实验结果表明:应用该改进方法能使传统单缝衍射实验实现数字化、可视化和现代化;与传统的测量方法相比,该改进方法能迅速、有效且高精度地实现测量,为实验中的学生进行理论分析留出了充足的时间,因而能有效提高学生在实验中的学习效率。     

暗示教学法在高校排球课中的应用及其综合效应分析

采用教学实验法、专家咨询发、问卷调查法、数理统计法,对在高校排球选修课中实施暗示教学法及其效果进行了综合分析,结果表明：（1）经系统的暗示教学后,实验班大学生在排球的传球及垫球两项基本技术的掌握上,好于使用一般教学的对照班,且差异显著。原因在于实施暗示教学,教师能够从主观与客观两方面对大学生施加正向暗示及引导,有效的增强了大学生学习排球技术的自信心,且老师的良好期待也能够化作大学生自觉练习排球传球、垫球的学习行为。（2）实验班与对照班大学生在排球的发球技术的掌握上不存在显性差异,主要原因在于两班在发球练习方面均受限于现有条件,练习次数有限,且发球环节暗示教学法的效果不太理想。（3）实验结果表明,经系统暗示教学后的实验班同学学习自主选择性强于对照班,而对照班大学生由于教学方法较为保守,其在外化原则与缺乏学习动机指标高于实验班同学,显示其排球技术学习行为维持需要比实验班更大的外力来驱动。     

谐振频率测量试验方案研究

提出了大学物理实验中谐振频率测量的3种实验方案,作为设计性实验,利用示波器方法测量谐振频率对加深学生对理论知识的理解、开拓学生创新思维能力、锻炼学生的实际动手能力等均是一个良好的范例,并在大学物理实验中取得了满意的教学效果。     

“不同锻炼情境”体育教学模式对大学生心理压力的干预研究

目的:研究学校体育锻炼中,不同锻炼情境对大学生心理压力的影响,以及通过大学生心理压力现状及其预测指标在不同锻炼情境下的变化规律,来进一步验证大学生体育锻炼与心理压力相关的心理因素。方法:采用《中国大学生心理应激量表》(CCSPSS)和《体育锻炼感觉量表》(Exercise-InducedFeeling Inventory)对参加实验的160名大学生心理压力及体育锻炼感觉进行测量,对实验数据进行分析。结果表明:1)体育锻炼对大学生体育锻炼感觉等心理效益有良好的作用,而在任务目标气氛下的效果更佳;2)两种不同体育锻炼情境,可以更有效地降低心理压力水平,而且在任务目标气氛的锻炼情境中效果更好;3)持续不同时间的身体锻炼对体育锻炼感觉和心理压力各维度影响不同,锻炼12周对体育锻炼感觉和心理压力的积极效果优于6周。结论:中等强度下"不同锻炼情境"体育教学模式对大学生心理压力各维度的影响不同。     

2000-2010年河南省大学生体质状况的动态分析

为探讨10年间河南省大学生体质健康状况的动态变化,对2000、2005、2010年进行体育达标的大学生身体形态、身体机能和素质的测试数据进行统计学分析.结果显示:男女大学生身高增长基本稳定,体重明显增长,女生身体形态趋于正向发展,肺活量下降幅度较大,在身体素质方面,学生上肢力量增强,下肢爆发力减弱.通过分析这些变化趋势,旨在为高校能更好地改善学生体质健康状况提供数据参考.     

霍尔位置传感器测量材料杨氏模量的改进

通过具体实验过程发现FD-TX-HY-Ⅰ霍尔位置传感器法测定固体杨氏模量实验的缺陷所在,通过对铜刀口的适当改进以及增加发光二极管进行视场照明,有效克服了实验误差,促进了学生的实验热情。     

体育锻炼对改善大学生身心健康的作用研究

为探讨经常性体育锻炼对大学生身心健康的影响,按照体育人口的标准,将新乡市大学生分为体育人口与非体育人口,进行体质与心理健康状况的对比,得出大学生体育人口在身体形态、机能以及素质三方面均显著优于非体育人口,大学生体育人口的心理健康水平也显著优于非体育人口,体育锻炼对大学生身心健康有着重要的促进作用.     

高校体育协会与大学生锻炼动机的相关性分析

采用《锻炼动机测量》量表对渤海大学178名大学生体育锻炼动机进行调查.研究结果显示,体育协会与非体育协会大学生的锻炼动机排序依次是健康动机、乐趣动机、社交动机,只是能力动机和外貌动机的排序不同;体育协会学生获得的社会支持、锻炼氛围都显著性高于非体育协会大学生;在能力动机强度方面存在显著性差异.     

高职医学生全程化职业生涯规划教育模式构建探索

随着高校毕业生人数增加,高职医学生的就业形势也越发严峻,探索适合高职医学生的职业生涯规划教育模式,能帮助学生正确认识自己,明确奋斗目标,安徽医学高等专科学校自2007年开设了职业生涯规划教育,经过多年的探索实践,构建出该教育模式,更好的结合高职医学生专业特点,帮助学生成功就业,推动高职医学院校就业工作。     

普通高校体育与健康教育实践效果分析

为了贯彻“健康第一”的体育工作指导思想,提高体育与健康教育实践效果,以辽宁科技大学2010级本科生为实验对象进行体育与健康教育改革实践.实践研究表明：体育与健康教育相结合符合大学生心理发展规律;实验班学生比对照班学生的身体素质明显增强,身体形态更具美感;实验班学生心理健康状况与普通青年常模比较大幅度提升.     

大学生体质现状与练习密度的关系研究

采用文献资料法、实验法和数理统计法,对258名大学生进行17周的实验控制,按照《国家学生体质健康标准(2014年修订)》对大学生进行体质测试和数理分析,对大学生的体质健康水平得分进行实验前后的综合评价.结果:实验前,大学生的体质健康水平在3个实验组、性别层面无显著性差异存在.实验控制后,实验组和安慰组大学生的体质健康水平同样效果地得到改善,说明体质健康水平的变化是因为增强的心理作用提高了对练习密度的重视而改变的,而且男女大学生之间存在统计学意义.结论:通过对大学生的练习密度的加强,大学生的体质健康水平可以得到改善.建议女大学生要更加注重对自我的鞭策,以提高大学生的整体的体质健康水平.