语文“减负”重在培养兴趣

语文教学屡受责难，原因是其负担重．费时多，效率低。语文教师应从培养学生学习语文的兴趣入手，认真实践语文教学的“减负增效”．全面提高语文学科的教学质量，如何培养语文学习的兴趣呢?途径很多．本文只述三点：1、锤炼教学语言．借教师准确、清晰、风趣的讲解激发学生的学习兴趣；2、突出语文特色．借语文课的情感性、审美性、人文性陶治学生情操；3、调整教学关系，在新颖、务实、开放的教学气氛中培养学生的乐学之情。     

文秘专业的语文分层教学研究

鉴于中职语文教学的现状，针对文秘专业特点，遵循“因材施教”原则，在备课、教学、测试、作业等方面对学生进行分层教学。提高语文学习兴趣．实施职业教育。     

实行语文民主化教学，培养学生的创新精神

语文的民主化教学，指学生有参与语文教学或对语文教学有发表意见的权利，其核心是要使学生成为学习的真正主人。语文相对其他各学科来说，因其丰富的想象空间和人文内涵，对学生创新精神的培养是十分有利的。从学习语文学科看，语言习得有其自身的规律，学生学习语文也有其认识上的规律。课程专家也一致认为，改变传统的单一的接受式学习方式，通过独立自主的研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，     

情景教学在中职语文教学中的应用

当前，基础教育基本上已进入应试教育向素质教育转轨的时期，而职业教育却还处于尴尬的境地，社会的高要求和低投入使职业教育面临很大的挑战。语文，作为一门基础学科，要发挥其应有的作用，就必须结合当前职校生的特点，创新语文教学的方式方法，借助生活、图画、音乐、表演等内容和手段有针对性地开展情景教学，激发学生兴趣，让学生主动参与到语文学习中来，在感悟中学习、思考，最大限度地提高学生的语文整体素质．为专业课的学习和今后立足社会打下坚实的基础。     

浅谈多媒体在语文教学中的作用

多媒体教学是知识经济发展的产物．在语文教学中的作用目趋明显，深受老师的重视。它突破了传统语文教学的模式，本文主要从五个方面谈它在语文教学中的作用：从激发学生兴趣，提高学习积极性；它能图文声并茂，更容易感染学生；可以节省时间，增大容量；弥补教师素质本身的不足；也可以弥补学生阅历不足，延伸学生思堆空间等五个方面．并结合自己的教学实践以及最新知识的吸收．从初中语文教学角度，谈了多媒体教学与传统教学的区别，多媒体教学在语文教学中的优越性，它的重要作用等内容．     

语文教学如何减负增效

在当前形势下，如何减轻学生负担，提高语文课堂教学效率，已成为每一位语文教师必须重视的问题，语文教学要减轻学生学习负担，提高课堂效率，可以从三个方面着手：1．把课教活，减轻学生身心负担；2．提高课堂教学效率，减轻学生课外负担；3．精讲活练，减轻学生课后负担。     

"无为":语文教师教学魅力的回归

满口余香的诵读美感，感人情境的塑造，语文课外那个海阔天空的文学世界等语文教学的水土的流失，最终戕害了学生的语文学习的天性，丧失了语文教师的教学魅力．借鉴道家“无为”的哲学思想，追求“无为”的语文教学境界，有助于语文教师教学魅力的回归。     

利用网络资源 优化语文课堂教学

阅读教学是小学语文教学中的一个重要组成部分，在网络环境下的语文教学要适应现代社会。它是新型的，在教学中只有充分利用网络优势．调动学生学习的主动性、自觉性、积极性，才能发挥学生的主题作用，才有利于学生创新思维的发展，从中使学生成为创新型的人才。在这，我对网络资源在课堂中的作用和特点谈谈自己的看法：     

用心感受自然和生活——浅谈学生语文素养的培养

近日重读《中学语文教学》（2005．1）刊载的《“语文素养”模型的冷思考》一文时，突然有所感悟，忍不住想就如何培养学生的“语文素养”这个话题谈谈个人的一点想法。叶老曾从德育、智育、美育三方面就教师如何培养学生的语文素养做过较全面阐述。语文素养既然包括德智美育的培养即可视同语文教学是对学生全方位的培育，这里“全方位”一域就关涉到学生学习、生活的全部领域，也就是说语文教学过程中需协调好学生与自然、学生与社会生活、学生与个体本身的相互关系，潜移默化地使学生尚德、明理、开智并践行在生活学习中。     

语文教学中如何运用教学语言

本文从素质教育角度出发，依据教材特点，运用新的教学理念，阐述在语文教学中教师如何运用教学语言，创设情境，使学生受到语言美的熏陶．激发学生的学习兴趣。     

让语文学习从生活中焕发活力

学习的最终目的是为了更好的生活。语文教学做为生活中必不可缺的母语教学更有着举足轻重的作用。但传统的教学由于更强调于应试的机械性．致使学生学无所用，盲目而错误地理解了语文学习，认为语文仅是一门碰运气的学科,单纯从死记硬背人手，学得累而且不懂得如何灵活运用于生活。而语文学科本身具有综合性和工具性的特点，它涉及到学生书内外、课内外、家内外等各方面的内容，     

谈语文教师对学生自主学习能力的培养

为了从根本上改变以往语文课堂教学中存在的弊端，语文“新课标”提出了“自主、合作、探究的学习方式”，强调语文教学应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，培养学生自主学习能力，以实现学习方式的革命。要实现这一目标，语文教师在教学实践中应做到如下几点。     

语文网络化教学的探索

试将语文网络教学与传统语文教学、计算机辅助教学、教学课件进行比较，显示出网络教学资源广阔，更具社会化和生活化的特点，学生可以自主学习、交互式学习、个性化学习。指出随着科技的发展、教育思想的更新，语文网络教学将更加为学生喜欢。     

语文新课程阅读教学策略初探

语文新课程的阅读教学中运用的策略有：1．以学生的知识积累和生活体验为学习的切入点，促进学习知识的建构；2．重视学生的阅读感受和体验，营造学生积极参与的民主、开放的教学氛围；3．重视课程资源的开发，整合利用，拓展延伸学习的视野和空间。     

学生做主，让语文课堂充满活力

《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人，语文教学要培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”新课标一改往日教师讲、学生听，教师问、学生答的传统教学方式，让人感受到了一种和谐、民主的学习氛围。只有把课堂的主动权交给学生、让学生真正成为主人，我们的语文教学才会充满活力。     

提高学生的语文写作水平

作文是语文教学的重要内容之一，是锻炼学生写作能力的教学。在语文作文学习的过程中，教师不仅要灌输学生的写作模式，还要能从学习中释放自己的知识，以作文的学习来提高自己口语能力、写作能力。因此，语文作文教学是不可忽略的，教师要特别注意作文教学的重要作用，把学生真正地带到学习中。本文就中学语文作文教学来进行分析，探讨出有效的教学方法，提高学生的写作能力。     

多媒体教学——职高语文课堂的兴奋剂

多媒体的普及及运用带来了教育教学的现代化。多媒体课件应用于语文教学中可以优化教学效果，提高课堂教学效率。多媒体课件的运用可以给学生创设良好的学习情境，可以克服时空限制解决教学中的难点，而且有利于帮助学生理解课文，激发学生乐于写作。它还可以激发学生的审美情趣，打开学生审美想象空间，提高学生的审美能力。总之，在语文教学中抓住时机，恰当地运用多媒体，培养学生的审美素养，使语文教学为培养二十一世纪的新型人才做出巨大的贡献!．     

对开放性学习的一点体会

语文实践活动课的开展,可以使封闭的小学语文教学变为开放的教学,扩大语文学习的空间,培养学生的能力,促进学生的主动发展．让小学语文焕发出生命的光彩。     

对中学超常学生班级语文教学的构想与实践

文章立足在语文教学实践的基础上，对中学超常学生语文学习的特点，超常学生群体语文教学课程设置及教学内容、语文教学的策略等问题进行了探讨，提出一些可行的教学对策。     

语文课堂教学探索

语文教学既具有严谨的科学性，又具有感人的艺术性，它要求教师在教学原则指引下，根据学生的实际，创造性地设计教学．促使学生自觉地深入地学习，实现最佳的教学效果。