运用“留白”艺术提高初中生的审美能力

新课程教材中的＂留白＂给师生创设了无限遐想和创造的空间,有效地利用这些＂留白＂对学生进行思维训练和审美能力的培养具有十分积极的意义。课堂中的＂留白＂有利于发挥学生的主体性,使学生拥有活动的时间,能让学生有提出自己见解的机会。在学生反思中的＂留白＂能促进每一个学生积极发展。     

化学教学中的思维与创新

精心质疑,激起学生兴趣;积极鼓励,培养创新思维;贴近生活,展现创新能力;探索实验,培养创新思维;注重学生思维能力的训练,使学生养成具有独立思考能力和自我学习能力的人,是培养高素质人才的必要手段。本文重点探讨了化学教学过程中怎样培养创新思维。     

数学思维品质和数学自我监控能力关系的研究

通过研究学生数学思维品质和数学自我监控能力之间的关系表明,学生的数学思维品质和数学自我监控能力关系之间存在着显著的正相关性.明确两者之间的关系,有利于在高等数学教学中有意识的培养学生的数学思维品质和数学自我监控能力,从而促进学生的整体素质获得全面、和谐的发展.     

浅析体育教学中对学生自我锻炼能力的影响和培养

本文通过对影响学生自我锻炼能力因素的分析,提出采取有效的方法和手段来激发学生学习兴趣,培养学生自我锻炼的能力,使学生能运用所掌握的体育知识、技术和方法,独立进行体育锻炼,从而增强体质,受益终生。     

论田径课发散思维的训练

根据发散思维与收敛思维的辩证关系 ,论述了田径课培养学生发散思维的 3种方法 ,有利于表现个性 ;全方位地培养学生与老师之间的有效交往能力 ;激发学生潜力 ,发展学生的兴趣 ;在安排时间、搜集资料、自我评价等方面培养了学生独立的学习能力 .     

大学生英语自主学习能力的培养

从自主学习的相关理论入手,通过分析当前大学生的英语学习能力和英语学科的特点,提出了大学生自主学习能力的培养策略。在英语学习中,教师应激发学生的学习动机、开发其自主学习的思维潜能、培训和指导学生的自主学习策略,并借助改善教学评估体系来提高学生的自我效能。这些培养策略的应用有效地提高了学生自主学习的能力,也对教师提出了更高的要求。     

浅谈体育课兴趣与自我锻炼能力的培养

体育课是学校体育教学的主要形式。教学中能否把握学生的心理特点,运用生理规律,激发学生的学习兴趣,培养自我锻炼能力是十分重要的问题。本文根据教学实践分析兴趣与自我锻炼能力的培养办法。     

浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养

在小学语文教学中要培养学生创新能力,就首先要激发学生学习兴趣,营造创新氛围,优化教学过程,改进教学方法,不断开拓学生知识面,开发求异思维,其次要丰富语文课外实践活动,培养学生独立思考、解决问题的能力.     

自我效能感在高职英语学习中的应用

高等职业技术学院是高等教育中强调“技术应用”和“职业取向”为主的一种高校类型,其目的是为社会培养应用型人才。高等职业技术学院英语教学的目的是培养学生的英语应用能力,而应用能力的培养关键在于培养学生良好的自主学习的习惯。自主学习是指学生能够自觉,主动的进行学习。在这一学习过程中,学生的自我效能赢是影响学习效果的关键因素,它能激发自主学习的动力,同时对自主学习的过程起到一定的调节作用。自我效能赢是指个体相信自己有能力完成某种或某类任务,是个体的能力自信心在某些活动中的具体体现（Bandura,1986）。本文中的自我效能感指学生对自己英语学习能力的自信心。     

大学生创新能力培养方法的探讨

大学生创新能力的培养是当今中国社会所面临的一个重大课题,本文主要从先进教学理念和培养大学生的创新素养、创新思维以及实际动手能力训练这四个方面,来阐述高校在培养大学生创新能力时所采用的一些方法和个人体会。通过对大学生创新能力培养过程的分析,我们应重视应用先进的教学理念,使学生在学习和研究中获得兴趣,提高分析问题和解决问题的创新能力。重视培养学生的创新素养,鼓励他们将自己的奇思妙想拿出来讨论,激发学生学习兴趣和创新意识。重视培养学生的创新思维,主要培养他们的发散思维和求异思维。最后还应重视给学生提供实际动手训练和进行创新实践的平台,使他们能充分的展示自我。     

成人高等教育学生自我监控能力培养研究

为了培养成人高等教育学生的自我监控能力,提高成人高等教育学生的学习成绩,本文以暨南大学成人高等教育学生为研究对象,通过访谈、问卷调查所取得的数据,分析了自我监控能力对成人教育学生学习成绩的影响,并提出了培养成人高等教育学生自我监控能力的对策：要发挥学生的主观能动性,让学生主动参与到自我监控能力的培养中来;要循序渐进,培养学生从他控到自控的自我监控能力;要理论联系实际,在具体的教学活动中培养学生的自我监控能力;要利用心理示范的方法,指导学生进行自我监控的训练。     

创设教学情境 培养学生主动性

小学数学的课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程.心理学研究表明,学生学习积极性的形成与学习动机的激发有着内在的联系,而学习动机激发后的学生就能主动地参与到学习中来.因此,在学生的学习过程中,教师要注重教学情境的创设,学生的学习动机就会被激发,思维才会被激活,对新知识的探索才会主动,在对数学问题的探索和独立思考中才会有所发现,有所创造,学生的创新意识才会得以培养和提高.     

对中专学生学习英语的几点思考

随着中专英语教学改革的不断深入,激发中专生学习荚语的浓厚兴趣对英语课堂教学起着举足轻重的作用.本文通过教学中的体会,就中专学生学习英语谈几点看法:1,上好第一节英语课,建立良好的师生关系,唤起学生学好英语的欲望;2.培养学生善于自我激励的学习动机,不断增强自信心;3,发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激活课堂;4,开展竞赛,     

新课改背景下培养初中学生数学思维之我见

在分析学生思维特点的基础上,提出通过激发学生兴趣,杜绝灌输,培养学生的自信心,激发学生的潜质.在思维训练上,注重要从基础开始,注重观察、思考和分析能力的培养,并使思维训练形成模式,逐步实现形成创造性思维能力的目标.     

体育教学应重视学生自我能力的培养

在体育教学过程中应重视学生自我锻炼能力的培养。加强学生自我锻炼意识和能力的培养是现代体育教育发展和社会的要求,是现代体育教学中重要的组成部分。就如何培养学生自我锻炼能力等方面,作了较详细的讨论。     

培养学生中医临床辨证思维能力的体会

仅凭单一的讲授已难以培养学生的创造性思维能力和对深奥中医理论的理解能力,教师应加强实践教学环节,并教会学生如何学习和思考.以医案研习作为一种间接临床实践,注重中西医结合,激发学生的兴趣,促其思考,培养学生临床辨证思维能力,使学生将理性认识转化为感性认识,将所学的理论知识在实践中得以延伸与运用,从而提高中医临床课教学效率.     

实现学生"自我启发"的教学探究

未来的社会或者说现代教育对受教育者的要求已经不仅是“学到什么”,而更重要的是“学会怎样学习”,所以中学生的本质就在于学会怎样学习,怎样科学地思维,学会怎样创造。如何让学生会学习是教师要思考的问题。训练学生的思维方式,使他们的分析问题,解决问题的能力得到提高是教师的责任,也是学生自我学习,自我启发的基础。     

实现学生“自我启发”的教学探究

未来的社会或者说现代教育对受教育者的要求已经不仅是“学到什么”，而更重要的是“学会怎样学习”，所以中学生的本质就在于学会怎样学习，怎样科学地思维，学会怎样化创造。如何让学生会学习是教师要思考的问题。训练学生的思维方式，使他们的分析问题，解决问题的能力得到提高是教师的责任，也是学生自我学习，自我启发的基础。     

中等职业学校西餐教学中创造思维的培养

新世纪教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求。专业教学也要培养学生科学精神和创新思维,让学生主动地获取知识和技能,探索新知识,创造性地应用知识。该文就谈谈如何培养学生的创造思维,用什么教学手段进行巧妙设疑,激发学生多元思维,以激发学生的求知欲。使学生围绕疑问主动思考,寻求答案。让学生成为教学中的主体,自主地参与学习,使学生学会学习、学会思考,学会创新,让学生成为优秀的现代职业人才。     

解题教学中创新思维的激发与培养

创新思维是人类创造活动的灵魂和核心.学习数学离不开解题,数学思维能力的培养与提高是通过解题教学来完成的.在解题教学中应从增强问题意识,激发好奇心,发展直觉思维,多向思考等方面来激发和培养学生的创新思维.