系统论、信息论和控制论与现代会计

借鉴和引进其它科学成果以完善会计理论和方法， 是会计发展的重要途径－ 系统论、信息论和控制论（ 简称“三论”） 在财务会计中的应用， 无疑在使会计向现代化迈进中， 产生了一大飞跃－ 尤其我国目前正处于传统的计划经济会计模式向科学化、系统化、标准化的现代化会计模式全面转化的重大变革阶段， 应用“三论”基本理论， 加深对会计工作的认识、研究和引导， 提高会计管理水平就具有更重大的现实意义－ 本文根据会计本身所具备系统论、信息论和控制论所定义的一般特点， 探讨“三论”与现代化会计的关系     

系统论,信息论和控制论与现代会计

借鉴和引进其它科学成果以完善会计理论和方法，是会计发展的重要途径。系统论、信息论和控制论（简称“三论”）在财务会计中的应用，无疑在使会计向现代化迈进，产生了一大飞跃。尤其我国目前正处于传统的计划经济会计模式向科学化、系统化、标准化的现代化会计模式全面转化的重大变革阶段，应用“三论”基本理论，加深对会计工作的认识、研究和引导，提高会计管理水平就具有更重大的现实意义。本文根据会计本身所具备系统论、信息     

“三论”也有它自身的局限性

<正> 将系统论、控制论、信息论的方法(其实“三论”是一论,即系统论)应用于社会科学的研究,不能只是直接地简单地套用一些新的名词、图表、公式,如反馈、黑箱,等等,这并不能真正解决多少问题;对于不同的领域、不同的课题、不同的对象,所运用和处理的方法也应随之修正、改造和变化,     

把“三论”的某些科学原理引入教学的尝试

这里所说的“三论”,是指系统论、信息论和控制论。系统论是从系统的思想出发,对事物进行系统分析和处理的科学。信息论是利用数学方法,研究信息的计量、传递、变换和贮存的科学。控制论是研究各种控制系统的信息控制的共同规律的科学。三者是相     

简论“三论”与中学化学教学

控制论、信息论、系统论(简称“三论”)是本世纪四十年代几乎同时崛起的一组新兴科学理论,被人们称之为现代科学技术的“三大支柱”,在科学史上有着重要地位和作用。“三论”为现代科学技术和现代教育科学的发展提供了新思路、新方法。许多新的教学方     

拔高三论会把人引入歧途

<正> 我得出下面几点关于三论的看法: 1.三论应该各有道理,各有适用的地方,但要把它们提高到普遍适用的原则的高度是显得不恰当的,甚至会把人引入迷途。 2.要把具有一定局限性的三论在什么地方都应用或硬套,那也不免是一种形而上学办法。 3.就系统论而言,那是已包含在辨证唯物论之中的,并不是一种新见解。 4.我们在日常认识事物或解决问题或从事科     

论恩格斯“历史合力论”与邓小平“整体改革论”

恩格斯晚年同他的前半生一样,反对以教条主义的态度对待马克思主义的理论和著作,强调以严肃科学的态度,坚持理论和实际相结合的原则来研究它、发展它。他对历史的“合力论”——社会系统的基本理论以及内在联系,作了全面系统的阐述和发挥。从恩格斯“历史合力论”到邓小平的“整体改革论”的一条红线是坚持彻底的辨证唯物主义的思想路线,把马克思主义当作行动指南,而不是当作剪裁各种历史事实的公式。邓小平同恩格斯一样,对马克思主义的科学历史观、社会系统论作出了新探索、新发展、新贡献。学习和研究、继承和发展这一原理。对指导我国改革开放和现代化建设具有极为深远的历史意义和现实意义。     

把三论引入文学的尝试是有益的

<正> 现在比较热门的是把自然科学的三论——信息论、控制论、系统论引入文学。我原则地、经验地、又是直觉地认为,这样的尝试是有益的,无可厚非,不应苛求苛责。同时也不必过分哄抬。这是因为,首先,艺术与科学面对的是同一个世界,科学上的每一个最新的成就不仅从具体的知识上而且也从总体的认识世界(包括认识人自身)的能力上,被文学艺术家所吸收。其次,这是文艺学术本身的性质所决定的。文艺学是一门充满内在的深刻矛盾的学科。因为它第一是文艺,第二它是科学,它与一切其它的科学门类一样,要求具有科学的明晰性、逻辑性、确定性与系统性。创作家和重感觉、重体验、重欣赏的评论家对于用科学方法为文艺立法的意图往往抱着十足的反     

应用“三论”的思想方法,探索高师公共教育学的教学改革

<正> 随着物理科学和生物科学的交叉和渗透,控制论、信息论和系统论应运创立和发展,物理科学,生物科学,数学和社会科学等紧密联系起来,形成当代科学向整体化、综合化方向发展的趋势,成为当代科学研究的前沿。近年来,“三论”的基本原理(反馈原理、有序原理、整体原理)及其所涉及的几对哲学范畴(系统与要素、结构与功能、过程及状态等)被广泛应用于教育科学研究,对教育体制改革、课程结构改革和教学论研究等越来越显示出其重大意义。 本文将试用“三论”的思想方法,探索高师公共教育学的教学改革。     

价值主体的生活渊源——回复孙美堂教授的一封信

在价值哲学研究中,李德顺教授的“主体价值论”是应予以坚持的。但正因为如此,必须追问“主体何以可能”。这样,也就通向了当代思想的前沿视域:生活—存在。这就是马克思的“实践”观念:生活实践论。实践不是什么形而上学的“本体”,更非认识论意义上的“客观实在”。实践就是作为存在本身的生活本身。因此,不论文化、还是历史,都是由这种生活实践所给出的,主体、价值亦然。     

反馈与体育科学

现代体育也和各行各业一样,正面临一场新的变革。变革的核心是以系统论、信息论和控制论为指导,运用现代科技的系统工程的方法,对现代体育的各个方面实施最佳控制,使我国体育运动发展到一个前所未有的新水平。现代科学技术发展的显著特点,是不同学科的相瓦交叉、相互渗透,促使边缘学科得以迅速发展,其中最突出的是系统论、信息论和控制论。而这“三论”被科学界认为     

“新三论”的启示——谈耗散结构论、协同论和突变论

一当代,许多学科相互冲击汇合,许多学科不断分支演化,出现了纵横交错的新兴学科。知识的迅速增殖,使专业工作者也感到应接不暇。因此,在知识的背后探求方法,用方法来统领知识,就更加重要。近年来崛起的现代科学方法论“新三论”正愈来愈引起人们的广泛注意。“新三论”是指继系统论、控制论和信息论之后,1969年由普利高津(I.Prigogine)提出的耗散结构论(Theory of the Dissipative     

打靶

一个星期六,爸爸带着我去保定一支武警部队参观。他是想让我见识一下军营生活,我是想摸一摸真枪,打打靶。来到军营后,几位军官叔叔把我们领到了靶场。这里有十多个战士在训练,他们都是部队的射击尖子。一位叔叔请一位战士来作示范。只见这位战士卧倒、出枪、装弹、瞄准、射击!五个动作一气呵成,非常麻利。叔叔让战士把枪给我拿一拿。哇!枪这么沉,我拿着很费劲。在电影电视中看军队训练、打仗,人们拿着枪是那样轻松。原来事实和想象差这么远。叔叔告诉我,这叫“八一式”自动步枪,也叫冲锋枪。问我拿得动吗?敢打一枪吗?我鼓足勇气说:“拿得动!…     

试论假说方法的进化

科学的进步必然要求科学研究方法的更新。从亚里士多德的《工具篇》到弗朗西斯·培根的《新工具》,反映了科学史上两次大的科学方法的变革。十九世纪末二十世纪初以来,现代科学革命正推动着第三次科学方法变革的展开。控制论、系统论和信息论等崭新方法的问世和日益广泛应用,是这次变革的主要标志;对传统方法的刷新则是这次变革的重要内容。在当今的科学方法论研究中,“三论”等新方法已为人们普遍重视,但对后者问津的人尚不多见。这对于科学的进步是不利的。为此,本文试图着眼于后者,粗略地探讨假说方法的历史演变尤其是在现代科学研究中出现的新特点,借以引     

地理学与现代科学方法论

当前,在世界新技术革命浪潮中,现代科学方法论不断涌现,已经从本世纪四十年代出现的“老三论”(SCI)即系统论(Systematology)、控制论(Cybernetics)、信息论(Information Theory)发展到七十年代兴起的“新三论”(DSC),即耗散结构论(Dissipative Strueture Theory)、协同论(Synergetics)、突变论(Catastrophe Theory)。现代科学方法论是科学发展与实践的结晶,是科学研究方法的理论概括与总结。它们从不同的侧面揭示了客观物质世界的本质联系和运动规律,彻底地改变了世界的科学图景和当代科     

王国维的“境界”说与文学批评观

在近百年来学术理论界关于王国维“境界”说的批评中,大致有三种结论趋势值得商讨：一是“悲观主义”论,二是“为文学而文学”论,三是“境界”与“意境”等同论.当代无数学者试图对王国维的“境界”与“意境”加以辨析,但最终回到“等同”论的园囿.这些论点或者关注其“哲学血缘”而把“境界”说视为哲学范畴,或者关注“诗学血缘”而把“境界”说视为审美范畴.而文献表明,王国维的“境界”说作为他的文学批评观,包括三个基本层次：“人生境界”、“诗人境界”和“文学境界”.以“人生境界”为核心,以“诗人境界”为枢机,以“文学境界”为导航,疗救国民灵魂,这正是王国维文学批评的旨意所在,也是“境界”说的基本思想,体现了“美育救国”的积极主张.     

浅析"以词论人"

简单机械地“以词论人”,就无法解释普遍存在的“词”、“人”相悖的现象。而关键在于,首先,应注意词产生时代的特殊性和文体功能的特殊性;其次,决不能把这里的“人”仅仅理解为词人的生活个性,而应当着重理解为词人的创作个性,同时还应注意到这两种个性形成不仅是有联系的,而且是可变的和复杂的。只有这样才能全面、深刻地认识和阐述“以词论人”。     

试用“三论”的观点分析物理习题教学

“三论”即控制论、信息论、系统论。它是产生于五十年代的综合性的边缘科学。它对物理学等自然科学、心理学等社会科学的发展都有深远的影响。它对教育科学的教学论有指导作用。物理教学是一个复杂的系统。本文试用“三论”的基本观点分析物理教学的一个子系统——物理习题教学的规律,并提出相应建议。从教育学角度,物理习题教学(指中学物理和普通物理习题教学)是指导学生运用物理知识解决类似实际问题的过程。它的功能是巩固并深化学生所学的物理知识;培养学生思维能力。和应用数学解决物理问题的能力要想发挥其功能,达到预期的目标,应该运用     

钢琴艺术系统方法的初析

<正> 系统论是当代产生的一门新学科和方法,它是研究不同层次系统的结构、特点、功能及形成发展的科学。所谓系统是指由两个或两个以上的要素组成的相互联系和相互作用的整体。这个整体具有组成它的各要素所没有的新的性质,它集中体现了普遍联系的原则。目前,已被广泛应用于科学的各个领域。钢琴艺术是艺术科学的组成部分。它既受艺术科学大系统属性的制约,又具有本身独特的性质。作者在《钢琴教学中的“心练”与“手练”》一文中,已     

贝塔朗菲：向唯物辩证法复归与开创现代系统论

本文认为朗菲抛弃了逻辑实证主义而转向辩证法，从而导致“机体系统论”的诞生后，又在系统规律类比同型性基础上，建立了具有普遍科学方法论意义的合理论──一般系统论。一般系统论的诞生，标志着现代科学思维从传统的机构论模式向唯物辩证法的复归。