NBMO法计算紫外光谱P-带波长

微扰分子轨道(Perturbation Molecular Orbital 简写为 PMO)法,是由 C.A.Coulson 和 H.C.Longuet-Higgins 首先提出,并为 M.J.S.Dewar 所发展的一种简单形象化的化学键理论。为化学工作者提供了一个直接计算相关体系能量差的方法。当微扰     

感应测井仪器响应特性与地层关系研究

通过对感应测井仪器响应函数和视电阻率对地层参数的相对偏导数曲线的考察，本文提出一种考察感应测井仪器响应特性的新方法，发现测井仪器的响应特性不仅与仪器自身结构有关，而且与所测量的地层性质有关，对于仪器设计和地层纵向边界位置的确定提供了理论依据，该方法也可以推广应用到其它电磁感应测井仪器。     

Huckel-Mbius芳香过渡态理论及其在周环反应中的应用

1965年WoodWard和Hoffman提出分子轨道对称性守恒原理,说明了分子轨道的对称性质对化学反应进行难易程度及产物构型的决定作用,成为考察反应机理的主要理论方法.对这一原理的描述,除了大家熟悉的“前线分子轨道理论”和“能量相关理论”外,还有“Mobius结构理论”(芳香过渡态理论).Mobius结构理论是1966年H.E.Zimmerman发展了Heilbronner关于大环多烯扭曲会产生Mobius型化合物的设想,提出的另一种解释周环反应的方法,即Huckel-Mobius芳香过渡态的概念.与前线轨道理论和能量相关理论不同之处是它不考虑轨道的对称性,而是认为周环反应经历了一个     

试谈化学教学中发散性思维的培养

发散性思维是以知识和智力为基础的创造性思维。智力的发散性思维的综合能力就是创造力。在化学教学中培养学生的发散性思维,不仅可以及时反馈知识储存信息,使知识得以广泛的迁移和知识量大幅度自然增殖,而且能使获得掌握知识的过程成为开发潜在智力——创造力和培养创造性思维能力的过程。     

简论“三论”与中学化学教学

控制论、信息论、系统论(简称“三论”)是本世纪四十年代几乎同时崛起的一组新兴科学理论,被人们称之为现代科学技术的“三大支柱”,在科学史上有着重要地位和作用。“三论”为现代科学技术和现代教育科学的发展提供了新思路、新方法。许多新的教学方     

井间电磁成像技术中磁场振幅和相位的响应函数分析

井间电磁成像技术是监测和描述开采期间油储层动态变化的重要手段之一,它可为分析井间剩余油分布,提高油田滚动勘探和开发中打高效调整井提供重要依据.井间电磁成像的探测灵敏度与响应函数分析是其仪器设计、测量条件选择和资料处理方法研究的重要基础和依据.已有的理论推导和数值考察分析是针对测量磁场的实部和虚部进行的,而研究表明实际测量宜选用磁场的振幅和相位作为测量量.为便于直接与实测资料相对应,本文定义和推导了磁场的振幅和相位的响应函数公式,利用它们对振幅和相位的探测灵敏度与空间分辨率做了数值考察和分析.     

井间电磁成像技术中磁场振幅和相位的视电导率反演方法

井间电磁成像技术是监测和描述开采期间油储层动态变化的重要手段之一，它可为分析井间剩余油分布，提高油田滚动勘探和开发中打高效调整井提供重要依据．而井间电磁成像技术的应用难点之一是如何开发出高效的成像处理软件，实现对复杂地层进行高分辨率的井间电磁反演．本文给出了磁场振幅和相位的视电导率反演迭代方法．     

单环共轭烃体系Hückel方程的求解

HMO法中,π键的分子轨道表作各参与原子的π型轨道(如P_2轨道)的线性组合。(?) (1)分子轨道的这种表示法简称为LCAO—MO。式中(?)第m个原子轨道,原子轨道(?)(P_2)的组合系数a_m(AO系数)和分子轨道的能量ε由Huckel方程来决定。我们选择原子轨道(?)已归一化,即:(?)并设(1)式满足单电子Schrodinger方程:     

试谈化学教学中思维定势的影响

人们的大脑在接受一系列按一定时间、一定秩序重复进入神经中枢的信息时,就会引起一定秩序的反映,这种反映重复多次就会形成一种固定的思维状态,这种状态决定了后继心理活动的趋势,这种趋势使人们用一种固定了的思路和习惯去思考问题,这就是教育心理学所说的思维定势。化学教学中的思维定势表现为学生思维的一种趋向性与专注性。正确利用这一思维规律,有助于学生运用记忆中储存的知识信息促进正迁移,缩短知识的更新周     

质量数A=30,31,32原子核能谱的壳模型计算

本文应用多粒子壳模型的 Talmi 方法,系统地计算了 A=30,31,32的核能谱。计算限于由2S_(1/2)和1d(3/2)壳层产生的情态,顾虑了它们之间可能的全部组态混合,采取 j-j 耦合表象,并假定同位旋是好量子数,定出了2S_(1/2)和1d_(3/2)壳层的二体核力和库伦力矩阵元,利用这些矩阵元,计算了 S_i~(30),S_i~(31),P~(30),P~(31),S~(31),S~(32)原子核的由2S_(1/2)和1d_(3/2)壳层产生的全部能谱,计算结果与实验符合甚好,少数没有得到解释的低位置实验能级,有些可能在顾虑到1d_(5/2)壳层核子的激发后得到解释.