浅谈教育现代化背景下的外语教师素养

为适应时代的要求,外语教育必须实现现代化,而外语教师素质的提高是教育现代化的根本保证.因此,每一个外语教师都应努力提高自身素质,各方面协调发展.     

素质教育与教师素质：21世纪高校外语教师素质特色摭谈

素质教育是２１世纪我国各类教育的主要特色。实施素质教育对教师自我素质的培养和发展提出了新的要求。外语教师不仅应具备教师、语言教师和素质，还应有适合于外语教学的特殊素质。本文在分析现代外语教学的基本特征与发展趋势的基础上，从思维及动用现代化教学手段的能力等方面论述了２１世纪高校外语教师素质的主要特色。     

外语教师专业素质与专业发展认知研究

教师教育研究所关注的核心问题是教师的专业发展,而教师的专业发展与专业素质密切相关。外语教师专业素质建立在教师认知和教师能力的层面上,主要包括教师学科教学能力、教师的职业观和职业道德、外语教学观等专业素质。本研究借鉴认知论和建构主义理论对外语教师的基本素质构建与内涵、教师学习与专业发展进行动态研究,使我们对外语教师专业素质构建和内涵有更清晰的认识,从而提高外语教师专业素质,促进外语教师专业发展。     

论大学外语教师的素质

教师是高等学校活动的主导，是实施素质教育实践最重要的主体，也是深化教学改革的关犍。大学外语教学旨在培养学生掌握较高的外语知识，较强的外语能力以及有利于其培养独创性和自我发展能力的外语素质。外语教师的素质是：思想品质素质，专业素质，综合文化素质，心理生理素质。     

论反思教学与高校外语教师自我发展

教师自身能力及素质的提高是发展教育事业的重要环节。了解反思教学理念形成的发展过程及其基本内涵，在高校外语教师中培养反思性思维，使用反思教学手段提高课堂教学效果，将有利于促进教师实现自我发展。     

外语教师发展的行动研究及自主发展之探究

随着外语教学研究的热点与视角的不断涌现，外语教师发展研究日益受到关注。本文将从外语教师行动研究、自主发展维度探究外语教师发展的问题，以促进外语教学改革的深化，为外语教学质量、外语教师素质及专业发展水平的提高，提供理论性的指导与借鉴。     

外语教师教育的主体解放

本文试图从教育和语言两个交叉领域对外语教师教育进行阐释。教育学问题本质上是主观生成的；人本主义既是针对学生的，也是针对教师的，因此，教师教育首先是解放教师、外语教师教育必须赋予教师“对于教育的自己的信仰和理解”，并使外语教师在这个价值基础上作为积极的主体不断完善课程来实现自己的专业化发展。     

谈如何提高教师自身素质

培养和造就社会主义现代化建设高素质人才，必须提高教师的自身素质，包括政治素质、职业素质、智力和能力素质，心理素质。要提高教师自身素质，可从以下几方面加强工作:1.更新教育观念，确立创新教育。2.增强科研意识，注重教学研究。3.实施通识教育，让师生共同提高综合素质。4.制定制度，采取措施，加强管理。     

高校外语教学中教师的角色定位

21世纪的大学生获得英语知识的途径和来源越来越多，传统意义上的英语教师如果只凭借单纯地传递英语知识已远远不能满足当代大学生的需要。因此，在要求培养复合型外语人才的同时，相应的，教师更应转变教育观念，调整自己的角色，朝着具有综合素质的复合型教师转变。     

独立学院信息化环境下的外语教学探索

本文旨在顺应时代要求,提高独立学院外语教师的综合素质,通过介绍在现代化课堂中,教师利用外语教学手段的变革,用多媒体创设多元化的语言环境,巧妙结合传统教学法,提高学生语言应用和应变能力,变被动学习为主动学习,提升外语学习的兴趣,激发动力跟上时代步伐,满足未来社会的需求。     

数学教师素质及其实现途径

数学素质教育有赖于教师素质的提高。数学教师既要改变教育观念 ,又要努力提高自身的数学素质、能力素质、精神素质 ,才能适应数学教育现代化和实施素质教育的要求。并指出强化继续教育 ,是提高教师素质的基本途径     

谈外语教师的基本素质

随着高校外语教学改革的深入，素质教育的呼声越来越强烈，“以学生为中心”主题教学模式冲破了传统外语教学的旧框框，开拓了培养学生综合能力的广阔前景。本指出“以学生为中心”的教学模式对教师提高了更高的要求，其关键在于提高教师素质。一个合格的外语教师的素质主要包括道德素质、知识结构、综合能力等，这也是外语教师的必备条件。     

试论外语教育教学中的以人为本

根据世界格局变化、国家又好又快发展的战略需要，外语教育教学必须贯彻以人为本理念，且应从国家外语教育教学政策的制定、学校外语教育教学改革和外语教师自身业务素质的提高三个层面加以落实。     

徐州市段庄第二小学

全国外语实验学校，国家陶艺教学基地，江苏省教育现代化示范中学。     

着眼当今时局，构建新型的现代化教学体系

本文从现有的教育观念、教师素质、教育环境、教学资源等并不尽如人意，离当今社会所要求的培养二十一世纪高素质创新型人才尚有较大差距方面入手，提出要适应时局的发展和对人才素质的要求，我们就必须构建新型的现代化教学体系。     

信息时代高校教师学习力的培养

随着信息化时代的到来，高校教师的素质结构面临着全新的考验。本文分析研究了高校教师信息素质结构，探索通过学习力的培养提高高校师资队伍建设的新思路，对构建适应现代化教育发展的教师素质结构提出建设性建议。     

高校外语教育信息化建设研究

实现外语教育的现代化必须先实现外语教育的信息化,外语教育信息化是实现现代信息技术与教育不断融合的过程。从3个方面探讨了高校实现外语教育信息化建设的对策及思路。     

外语教师教育机制及素质问题探讨

外语教师在推动和理解外语教学中发挥着核心作用,外语教师作为外语教育改革的实践者、参与者,其专业能力事关外语教学改革的成败。因此,深化外语教育教学改革必须从外语教师自身教育发展抓起,培养具有创新精神和实践能力的高素质教师。     

英语教学中的文化融合探析

在全球化的语境下,外语教学将更加倾向于实践交流,实用性已成为外语教育的主要目的。因此,外语教师要有意识地加强文化意识的培养,拓展学生的视野,使学生对不同文化的理解化为在实际语言交际中的自觉运用,切实提高他们的跨文化交际能力。本文通过分析全球化语境下外语教师跨文化意识培养的必要性,提出外语教学中跨文化意识培养中存在的问题,探讨外语教师应具备的个人素质和文化修养。     

大学外语教师课堂决策能力构成初探

教师教育与发展是目前教育界关注的热点问题，教师教育与发展的研究必须落实到教师的课堂实践上．本文从知识和技能两方面入手分析大学外语教师课堂决策能力的构成，以期探索大学外语教师课堂决策能力提高的途径与方法．