对黑人英语的态度

本文以RalphFasold的“语言态度”分析为理论为根据，回顾了美国黑人英语的起源，较系统地阐述了美国各阶层人士及黑人自己对“黑人英语”所持态度，并指出“黑人英语”地位的提高取决于黑人在政治、经济、文化诸方面的提高。     

黑人英语的句法特征

黑人英语是美国英语中分布最广、最为人们所熟悉的少数族裔变体语言。从语言学上来说，当代美国黑人英语与白人英语的最大区别是在于语法结构上，如系动词“be”的使用模式，复数形式的差异，动词时态的特殊用法，双重否定或多重否定形式等。从黑人英语的句法结构中我们可以看出黑人英语的特点及其与美国标准英语的差异。     

非洲裔美国黑人英语的教学价值

美国加利福利亚奥克兰地区学校委员会标准英语教学项目公开承认非洲裔美国黑人英语的合法性以及在学校教学中的教育价值。作为标准美国英语的教学桥梁，笔者认为可以从三个方面来理解黑人英语的作用：第一，黑人英语可以成为黑人学生已有知识向新知识过渡的桥梁；第二，黑人英语是黑人学生语言“接受能力”和“生成能力”的中间环节；第三，在教师的帮助下，黑人学生通过对比、翻译、对语言多样性的了解，能够改变他们对自身语言的认识，提高学习的动机和积极性。     

美国黑人群体之英语特点在电影中的展现和解析

本文根据美国黑人英语中be不变体、否定、讽刺还有黑人土语应用等独特语言特点,用美国黑人影片对白为素材,详细解析了美国黑人英语的黑人味道。指出作为那种较为成熟的变体英语,美国黑人英语特殊的语言体系和它暗含的丰富黑人文化素材对进一步研究美国文化之变迁有重大现实意义。     

黑人英语的特点及翻译方法——《哈克贝利费恩历险记》三个译本比较

黑色人种是世界上第三大人种,约占世界总人口的8.5%。大部分黑人由于地区自然条件、经济条件、教育水准等社会因素都较差,他们说的英语与所谓标准英语有着很大的差异。黑人英语(Black English)有着很鲜明的特色,是英语语言中的重要组成部分,并且除黑人外在社会中下层的其它人也广泛地使用。黑人英语从拼写和语法上就很容易的辨认出来,而汉语却没有此功能。本文将根据马克吐温的《哈克贝利费恩历险记》的三个译本对黑人英语的特点进行阐释说明,并对一些黑人英语的汉译进行分析探讨。     

从标记理论看《哈克贝利·费恩历险记》中黑人英语的翻译

从标记理论的角度,结合成时和许汝祉的中译本,分析了《哈克贝利·费恩历险记》中黑人英语的翻译。基于语音,词汇,句法,含义,说话人的社会地位和教育背景标记的分析,归纳出小说中黑人英语的翻译方法。本文旨在对小说中黑人英语的翻译提供一定的帮助。     

英语方言的语法特点

方言是属于某一地区和特种行业,职业或阶级的一种语言方式．英语方言与规范英语有很大差别．包括黑人方言在内的英语方言,虽然在语音、拼写和语法上不尽相同,却也有不少共性．对这些共性从语法特点上,按名词,代词、形容词等不同词类进行分析,比较。     

加拿大英语管窥

加拿大英语在其发展过程中虽然受到英国英语、美国英语的深刻影响，但是也有自己特有的一些特征，在美国英语和英国英语之间，在发音上、在语法上、在地域上都或多或少地存在着差别。因此，在英语语言的研究或学习上，应当注意不同地区、不同国家英语语言中的一些特点。只有这样，才能了解不同地区、不同国家的英语语音特征，才能真正地掌握英语语言。     

科技英语与普通英语

作为英语中的一种语体形式，科技英语它不仅与普通英语（即基础英语、日常英语）具有3个方面的共性，而且又有自己4个显著特性；科技词汇的意义具有单义性、准确性和稳定性；科技英语句子长，结构繁、朗读难。其长句的汉译方法一般有3种；科技英语中被动语态用得较多，汉译时必须根据汉英两种语言的习惯用法加以适当处理；科技英语中虚拟语气经常出现，只有在学好普通英语的基础上，才能掌握科技英语，朗读是学习普通英语和科技英语必须训练的基本功之一。     

The Analysis of African-American English

美国黑人英语作为英语中最重要的种族变体,以其独特的语音、词汇、语法等特点与标准英语存在较大的区别.黑人英语的形成是由多种因素引起的,它受到时间、地域、种族、社会和社会集团等因素的制约,形成了具有自己特色的一种语言形式.     

试论英语写作与英语修辞

英语写作是每一个学习英语的人都要面临的一大难关，写作技能是听、说、读、写四项技能中要求最高的。要想写好一篇作文，必须注重用词，基本结构，以及语篇的连贯，而其中遣词的技巧则与英语修辞息息相关。本文用大量的实例论述了英语写作过程中的遣词与英语修辞的联系。     

中职英语教学之英语教英语

英语作为一门语言交际工具,是一门实践性很强的学科,其教学目的是培养学生使用这种工具的能力。当前绝大多数职高英语教师感觉教学难度很大,经常性抱怨学生基础很差,有很多教师干脆把有限的课堂时间大部分或全部花在词语解释、中文翻译、语法讲解和归纳规则上,大量使用汉语来教英语,这样就很难说是把英语课上成真正的英语课。以教师自我为主体,忽视学生自主学习,忽略学生的语言实践,这就导致了英语课上英语气氛不浓,学生对英语学习的兴趣越来越淡,同时也影响了英语教师自身英语水平的提高。所以要增加英语课上使用英语的比例,多用英语来教英语。本文拟就中职英语教学过程中如何用英语教英语展开讨论。     

中职生英语自我效能感与英语成绩的关系

本研究以英语自我效能感问卷为工具、以279名中职生为对象，探讨了中职生英语自我效能感与英语学业成绩的关系，结果发现：1．中职生的英语自我效能感及其两个纬度均与英语成绩存在极显著的正相关关系；但这种正相关关系存在成绩水平差异。2．英语自我效能感、性别和年级三个因素均直接影响中职生英语成绩；同时，性别因素还通过英语自我效能感间接影响英语成绩；另外，性别因素直接影响中职生英语行为自我效能感，年级因素直接影响中职生英语能力自我效能感。     

浅谈美国英语与英国英语的发音差异与特点

二次世界大战以后，美国在世界上的政治、经济和文化影响已远远超过英国，美国英语的影响也不例外。美国英语和英国英语在语法上和用词上分歧并不很大。但就发音而论，互相之间却存在不少差别，美国英语也有其独特的语音特点。了解和掌握美国英语语音特点以及美国英语和英国英语发音的区别，对我们英语学习者听懂美语、学习美语大有益处。一、美国英语的语音特点1．美国英语由于同化（assithelation）而产生的音变英语中同化分完全同化和不完全同化。完全同化：指一个音完全变成了它邻近的另一个音或向邻近的另一个音转化。如CllPhaald［’…     

新加坡英语与英国英语的差异探析

新加坡英语是现代英语的一种地域变体并且被新加坡国人认为是国家特色的一个重要体现。尽管新加坡英语和英国英语之间有着深刻的历史渊源，但是作为现代英语的一种地域变体。它和英国英语在发音、语法和词汇方面都存在着明显的差别。了解这些差异不仅能够帮助人们更好地认识新加坡英语，而且也具有跨文化交际的意义。     

英国英语与美国英语存在的某些差异

对英国英语和美国英语在词汇、发音及语法三个方面进行比较，阐述了其存在的差异。     

探究小学英语之教学现状

小学英语是学生正式学习英语的开端，对学生日后英语的学习起着至关重要的作用。小学英语是初中英语、高中英语等的基础，学好小学英语，不仅能提升学生的英语成绩，还能不断增强学生对英语学习的兴趣，使学生能积极、主动的投入到英语学习活动的过程中去。但是在现阶段的小学英语教学过程中，仍存在着各方面的不足之处，有待我们的改进和提升。     

中国英语还是中式英语

在英语高速发展的今天，中国人学习英语的热潮呈现出波涛汹涌之势。英语在中国有着非常广泛的运用与发展，但在它的发展过程中出现了中国英语和中国式英语两种讨论。本文将在前人研究的基础上对这一问题进行一下探索。     

中国英语及其表达形式

通过对“中国英语”研究的回顾，分析了具有汉语语言和中国化特点的英语表达形式，说明中国英语的客观存在及其研究意义．     

“中国英语”与大学英语教学

文章通过解释“中国英语”的概念，并就中国英语的语音、词汇、句子及篇章特色进行概述，提出了“中国英语”在大学英语教学中的重要性，并强调大学英语教学应该面向中国。