武术教学中的“攻防”教学法研究

以北京某区6所开展武术教学学校的370名五年级学生和全体教师为研究对象,运用访谈法、实证检验法等方法,对武术教学中的"攻防"教学法进行研究。研究表明该教学方法更适合小学武术教学。武术教学中攻防教学法应根据难易程度来选择武术的组合技术,同时充分激发学生们的学习动机。     

"互交式教学法"在武术普修教学中的运用

通过对“互交式教学法”的研究,并运用于武术教学中．与传统的教学法进行实验对比,实验结果表明,“互交式教学法”的教学效果明显优于传统的教学法的教学效果。     

对“语言教学法”在武术教学中运用的研究

本文结合公共体育课武术教学实践,分析了影响武术教学效果的主、客观因素,提出了加强"语言教学法"在武术教学中运用的研究,不断提高武术课教学质量。     

攻防技击教学对武术教学效果的影响

应用统计理论，对实验组和对照组的190名学生的武术水平进行统计分析，结论是实验组学生成绩和武术水平平均优于对照组，部分指标差异有显著性或非常显著性（P〈0．R05或0．R01），武术套路运用攻防技击教学培养学生体育兴趣能提高教学效果．     

体育院校武术应用微格教学的探讨

针对当前武术教学方法落后、教学效果不佳的现状,并结合体育院校武术教学中存在着教师难教、学生难学的特点,运用微格教学法可以更好地解决教学中存在的一些问题,有利于学生掌握所学技术动作,教学效果明显。     

浅谈武术教学中的完整与分解教学法

完整与分解教学法是体育技术教学中常用的教学方法.它在武术技术教学中犹为重要.无论是新技术的传授,还是复习技术的提高,都是必不可缺少的教学方法.武术运动包括武术套路技术和攻防技术(散打)两种形式,特别是武术套路技术,是由不同类别的单个动作组成的,而每一个单个动作又是独立的不可分割的整体.因此,在武术教学中,要根据技术动作的难易、动作结构的特点和学生技术水平的高低等,正确地运用完整与分解教学法,才能使学生在有限的时间内,准确地学会武术技术.课堂教学的时间越短,课堂练习的时间就越多,     

论武术教学中如何体现武术技击特点

武术技术的本质就是武术动作具有攻防技击的作用．在武术的发展过程中，始终以攻防技击为发展的内在动力．在武术教学中如能抓住“技击性”这一武术最本质的特点，对提高教学质量是十分有益的．     

论竞技武术的审美特点

武术运动是表现人体动态美的一项具有攻防特点和表演形式的体育运动,它给人以美感。在武术教学过程中,通过认识武术的审美特点,提高学生对武术运动的审美欣赏能力。发掘武术的美学特点。     

结构式教学法在体育初级剑教学中的实验研究

本文依据武术初级剑的特点,采用实验对照法对结构式教学法在初级剑教学中的优越性和可行性做了论证。结果表明：采用结构式教学法的实验组的初级剑技术熟练程度,幅度,力度,学生学习兴趣,明显优于采用传统教学法的对照组。该教学法尤其适合大学生的特点,值得在大学院校的武术教学中推广应用。     

后奥运武术核心价值体系建构的基础——基于武术套路运动技术结构体系及价值和宗旨的公平性基点解析

用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点,解读竞技武术价值的科学归宿和入奥策略.结果认为,攻防手段取胜性与文明化的套路运动技术结构规律的完美结合和表现,是对进步、文明奥运宗旨的宣言.武术套路运动的核心价值标准是攻防手段的合理性、实效性、战术性、艺术性和创新性与支撑、保护因素的和谐统一.根据运动技能学的原理,阐明武术评价标准与性质结合的重要性,并对其维护因素之间关系加以梳理,揭示武术学科体系构建的基础,以及国际化传播和实践的积极途径,推动武术与奥运接轨.     

武术实战意识贯穿套路教学始终的探析

在多年套路武术教学实践的基础上,对武术的产生,套路武术的本质作用,以及套路武术与实战之间的内在联系进行了深入的探索和研究,找出了套路武术与实战之间的相互作用,并把实战练习贯穿在套路教学中,从而提高套路武术教学效果。     

警察学校散打教学中攻防意识的培养研究

对散打攻防意识的培养与训练方法进行阐述,为散打教学提供理论指导,以加强警察学校散打教学中对学员攻防意识的培养.     

浅谈篮球运动中的攻击性防守

随着篮球技战术的不断发展,攻守对抗越来越激烈,而作为防守形式之一的攻击性防守正是为了适应这种发展产生的.通过对攻击性防守战术的剖析及不同位置、区域和最佳运用时机等阐述,旨在提高人们对攻击性防守技术的认识。     

浅谈佩剑进攻战术在比赛中的作用

佩剑是以进攻为主的,有效部位比花剑增加头部和手臂。加大防守面积是成功的关键。佩剑主动权相对突出。本文通过对国内运动员与国外运动员的进攻战术运用的比较分析,得出必须着重抓好:(1)步伐的连贯性;(2)弓步出手的协调性;(3)进攻快慢相结合与变化。     

“技击”在太极拳教学中的应用——基于太极文化在校园传播的视域

技击是太极拳武术文化更深层次的内涵和重要的组成部分,是它的精髓和灵魂。弱化太极拳技击内涵不利于太极拳的发展和推广、阻碍了传统太极文化的传承。强化技击在太极拳教学中的应用,结合技击文化思想和攻防内涵,采用科学合理的教学手段、教学方法,开展校园太极拳教学,是传承太极文化的需要。     

高师体育专业武术术科的教学效果探析

武术是我国民族传统体育重点开展的项目之一.以文献资料研究为视角,对高师体育专业武术术科的教学效果进行了分析.认为:武术教学应首先从教师的综合素质和能力抓起,着重规范学生的基本功、基本动作,正确理解和运用武术术语,区分拳种的风格、特点,培养学生看图自学能力及掌握套路构成的一般原则和规律,进一步提高学生学习武术的兴趣和效果.     

国内女子排球运动研究文献综述

运用文献资料法和逻辑分析法,对女子排球运动员的身体形态、网上高度,以及攻防技术、攻防技术链进行文献综述,为中国女子排球运动的发展提供理论依据.     

NBA“位置模糊”球员与传统位置球员攻防能力的对比分析

通过对现代篮球运动中"位置模糊"球员的概念以及它的形成与发展进行了简要的梳理,并以2007—2008赛季NBA球员的技术统计为依据,采用文献资料、数理统计和比较分析等方法对NBA"位置模糊"(后卫/前锋、前锋/中锋)球员与传统位置球员的攻防能力进行对比分析研究,找出"位置模糊"球员与传统位置球员在进攻和防守能力上的差异,从而使我们了解NBA"位置模糊"球员的竞技表现特征,为我国"位置模糊"球员的发展提供借鉴和参考.     

高校女生篮球选修课教学创新研究

运用文献资料等方法对高校女生篮球选修课中存在的主要问题进行了分析研究.结果表明,在高校篮球教学中,女生篮球选修课的教学一直落后于男生篮球选修课;究其因,主要是在教学中存在着一些教师过于重视技术细节,在理论教学上,则缺乏理论与实践的结合,忽略攻防技战术的具体运用.因此,建议优化和精选教学内容,贯彻执行4个“原则”即“少而精”的原则;创新教学方法手段,坚持技战术教学实践相结合的教学原则;创造适宜的教学环境,以激发学生的学习兴趣和表现欲原则;创新考核方式,以提高课堂教学效果原则.     

论武术基础教学中功架与姿态训练的研究

在武术基础教学训练中,功架与姿态,是套路运动的关键因素,是组成套路的单个动作架势．练好武术套路必须首先将每个动作的功架与姿态做得正确,这如同建好高楼必须砌好每一块砖石一样．民间拳社流行一句谚语“唱戏听嗓子,练武看架子”,架子与姿态二相互联系,因此,练好功架与姿态尤为重要．