本科生计量经济学教学中存在问题的研究

对经济问题作定量分析越来越受人们的重视,计量经济学已成为国内外高校经管类各专业最受关注、最受欢迎的课程之一,本文分析了本科计量经济学教学中存在的一些问题,并提出了计量经济学教学改革的相应措施。     

中国计量经济学发展之路

改革开放30年来,计量经济学的迅速发展是我国社会科学研究领域最突出的现象之一。同时,计量经济学的研究和推广也在我国的经济发展和改革实践中发挥了积极的作用。本文回顾了我国计量经济学经历的学科起步、学科的推广普及及其发展水平同国际前沿的差距迅速缩小等一系列发展过程。指出计量经济学发展始终以服务我国经济建设为本的特色以及未来计量经济学的发展应依靠创新的发展之路。     

《计量经济学》课程教学改革的若干思考

1998年7月，计量经济学课程已经被国家教育部确认为经济学门类各专业的核心课程。但反思计量经济学课程的教学还有许多问题需要改进。本文提出了计量经济学课程教学改革的若干思考。     

关于研究生计量经济学课程的改革与思考

计量经济学是经济学科的一个重要分支,在研究生教学领域具有重要地位,但当前高校研究生计量经济学课程存在连贯性较差、缺乏前沿性引领和应用训练不足等问题。该文考虑本-硕-博课程体系,借鉴优秀教学模式,结合具体问题,探索现阶段研究生计量经济学课程教学改革新出路,以期提高研究生计量经济学的应用能力。     

“计量经济学”实践性教学模式研究——基于应用型人才培养目标

具体阐述开展"计量经济学"实践教学的重要性,以及"计量经济学"课程实践性教学现状.针对教学过程中出现的问题,从搭建完备的"计量经济学"实验平台;实施案例教学;加强理论与实践结合的双型教师队伍的建设;注重SPSS、SAS、EVIEWS等统计工具的应用,提高实践应用能力等五个方面对"计量经济学"实践性教学模式进行了研究.     

关于计量经济学教学实践的几点感受和思考

目前计量经济学已经成为研究经济问题的重要工具,计量经济学的教学对于学生的数据分析能力的培养、学术研究基础的奠定非常重要。但目前本科计量经济学的教学还存在许多问题,应从教学模式、教材结构、教学软件、教师本身经验等方面进行改进。     

计量经济学双语教学方法探讨

计量经济学是经济学领域内的一门应用性学科。采用双语教学能够紧跟学科发展，使教学内容和水平与国际接轨，提高计量经济学教学质量。本文对计量经济学双语教学的必要性、教学的模式与方法和面临的问题与对策进行了探讨。     

基于计量经济学本科生教学中存在的若干问题探索教改新出路

计量经济学在经济学教学领域具有举足轻重的地位,但在高校的本科生教学过程中,存在许多新旧问题影响教学效果。该文根据课程安排、教材选择、课堂授课、课外培养的教学进程对这些问题进行归纳分类,再借鉴国内外高校计量经济学的优质教学模式和教改方案,探索现阶段破解计量经济学教学的"疑难杂症"和提高我国高校计量经济学本科生教学效果的教学改革新出路。     

空间计量经济学的发展及其应用

为处理数据的空间相关性和空间异质性而发展的空间计量经济学,已成为空间数据的标准分析工具,并开始进入计量经济学的主流。从最初的探索性空间数据分析,空间计量经济学发展到横截面数据空间计量模犁,进一步再到空间面板模型和空间动态面板模型。对不同类型的数据,空间计量经济学提供了多种估计方法,这些方法各有短长。在面板数据的实证研究中,空间溢出效应的测度特别重要且复杂。该问题通过计算直接效应和间接效应得到了较好解决。空间计量经济学未来的发展将集中于空间一时间交互效应的微观机制研究、与联立方程和贝叶斯估计方法的结合,以及空间计量软件的完善和发展。     

应用数学专业计量经济学课程教学改革研究

本文阐述了应用数学专业计量经济学教学改革的必要性,分析了应用数学专业计量经济学课程教学现状,并对应用数学专业计量经济学教学改革就行了研究。     

本科生计量经济学课程教学问题的研究与探讨

大数据时代,计量经济学课程对于经济、管理和统计学科专业本科生能力培养的作用越来越突出,但计量经济学教学过程中问题层出不穷,因此,对本科生计量经济学课程教学问题进行探讨显得意义重大。该文在文献综述的基础上,对实际教学过程中的课程安排、师生关系、教材选择、课外学习等方面进行研究,并针对教学过程中存在的大班效率差、时间短问题,结合前人研究成果,提出进一步完善本科生计量经济学教学的建议,分别是:充分利用网络平台;加强课堂互动;补充辅导书,拓展学习渠道;控制班级规模,实现小班教学。     

运用多元排序Probit模型探讨计量经济学教学模式

首先,通过调查问卷收集采用"问题导向型"和"典型案例"两种教学方式相结合的计量经济学教学效果数据。其次,运用多元排序Probit模型进行实证分析。最后,提出计量经济学教学的改革建议。     

二版本计量经济学教学改革与实践

计量经济学课程在二本经济学、管理学等学科开设的范围越来越广,鉴于该课程的特点,其教学对老师和学生来说都有相当的难度。本文总结了二本计量经济学教学中在教学内容、课程定位、课堂教学、实验环节与考核方式等方面普遍存在的一些问题,并针对这些问题采用一些对策进行教学实践,取得了良好的效果。     

多元线性回归模型中的异方差性问题

对计量经济学模型中应用最为普通的线性回归模型进行了一些分析．指出模型的基本假设中“同方差性”不能满足，即出现了异方差性问题时，会出现哪些后果，应如何对模型作出调查，并介绍了目前使用较多的检验“异方差性”的方法．最后建立了我国消费函数模型．     

应用数学专业计量经济学教学改革探讨

为了培养应用型人才,应用数学专业的本科生很有必要开设计量经济学这门课程。与经济类专业相比,应用数学专业也有其本身的特色性。本文分析了应用数学专业的计量经济学课程的教学现状,并有针对性地提出了计量经济学教学改革的几点建议。     

基于课程论文的研究生计量经济学教学改革 ——以浙江科技学院为例

硕士研究生计量经济学课程的教学目标是,培养学生具有运用实证分析解决实际经济问题的能力。结合多年教学实践,针对实际教学现状及存在的问题,提出基于课程论文的计量经济学课程建设的目标、课程内容及教学方法的改革,最终目标是通过教学过程的设计,促使学生完成一篇较高质量的课程论文。     

计量经济学

正计量经济学是由经济学、统计学、数学等学科交叉产生而又相对独立的一门科学。对经济理论的实证分析、经济系统的建模和国民经济投入产出法的计算等经济学问题催生了计量经济学,经过近一个多世纪的发展,该学科已经成为一个成熟且应用广泛的学科。     

用灰色理论预测石油总产值

本文介绍了灰色理论及其建模方法,运用它建立了石油工业总产值的灰色预测模型,并与计量经济学模型比较,指出了对上下波功问题,建立灰色模型比建立计量经济学模型拟合程度高。同时用模型计算出了1988、1989、1990、1991等四年的石油工业总产值的预测值。本文最后指出了灰色模型的局限性,提出了克服这一局限性的方法。     

计量经济学教学浅议

本文根据亲身授课实践,提出了计量经济学教学过程中存在的一些问题,并针对统计检验部分的教学,总结了自己的部分教学经验。     

基于文献计量分析的计量经济学研究现状

计量经济学领域在国内呈现出一系列新的特征及趋势,系统分析计量经济学领域的研究现状及进展,剖析主要研究机构的热点研究主题,讨论该研究领域的未来发展前景.利用中国知网(CNKI)数据库,通过检索1958～2017年发表的计量经济学领域的文献,采用CiteSpace计量学分析软件和IBM SPSS Statistics统计分析软件对文献进行分析,在客观数据和统计分析的基础上,分析和总结了计量经济学领域的研究动态,并对该领域的后续研究提出了相关建议.