多元智能发展视角下的课程教学改革探讨

《水文学原理》课程是水文学与水资源专业本科生的专业核心课程。该课程不仅承担着引导学生学好本专业的任务，更要求通过本课堂的学习，增加学生对本专业的了解，提高他们对本专业的兴趣，为后续专业学习打下基础。该文尝试引入多元智能理论，探讨多元智能发展视角下的水文学原理教学设计，实践中应用表明，运用多元智能的教学设计理念，通过利用身边的自然、社会问题，启发学生对专业的热爱；鼓励学生质疑；多媒体科学设计等，较大地发挥了学生的主观能动性，激发创新意识，能够使他们的知识、能力、素质综合协调发展。     

基于多元智能发展理论的《水文水利计算》教学研究

《水文水利计算》课程是水文学与水资源专业本科生的专业核心课程,又是一门实践性很强的课程,该课程掌握得抓实与否,直接影响到学生就业去向。该文尝试引入多元智能理论,探讨多元智能发展视角下的水文水利计算教学设计。实践应用表明,运用多元智能的教学设计理念,综合运用归纳总结;鼓励学生质疑;合理安排课程设计等教学手段,能够较大地发挥了学生的主观能动性。使他们的知识、能力、素质综合协调发展。     

北京师范大学水文学及水资源校级重点学科

<正>北京师范大学水文学及水资源学科的发展始于地理系有关的水文学教学与科研工作,2002成立的水科学研究所和2003年取得的水文学及水资源硕士点,则有力地推动和促进了水文及水资源学科在北京师范大学的发展。     

流域暴雨洪水感知调控虚拟仿真实验课程

正西安理工大学水文与水资源工程专业是国家级一流专业建设点,拥有水文学及水资源国家重点学科、西北旱区生态水利国家重点实验室、水利水电国家级实验教学示范中心、2个省部级重点实验室和2个省部级实验教学示范中心等支撑条件。流域暴雨洪水感知调控虚拟仿真实验课程是专业实践教学环节的核心课程。     

《水资源利用与保护》课程教学改革

《水资源利用与保护》给水排水工程本科生的一门专业必修课程。旨在培养学生水资源利用与保护的基础理论和设计能力。基于课程特点创新教学模式,提高学生的综合运用知识的能力和工程能力,以得到最佳教学方式。     

案例教学法在水文学教学中的应用

案例教学法是高等学校专业教学中的一种重要教学方法,对于学生实践能力的培养具有十分重要的意义.本文结合"水文学"课程教学实践,从专业课程本身的应用性和实践性及案例教学特点出发,介绍了水文学案例教学的重要性和必要性,在此基础上将案例教学划分为讲解定义型、综合分析型和操作技能型三种类型,将案例教学的课堂组织方式归纳为"导入案例—提出问题—组织讨论—案例评价—课后延伸"模式,并具体阐述了三种案例教学类型中课堂组织方式的侧重点,旨在为水文学实践教学和学生能力培养寻找合理有效的途径.     

水文学原理与测验教学方法的研究与应用

研究了我校水文学与水资源专业水文学原理与测验教学的现状以及面临的问题。在此基础上,研究了水文气象实验教学方法及其在教学中应用的情况进行了探讨。     

河流生态水文学研究进展

生态水文学是20世纪90年代兴起的一门新兴边缘学科,主要从流域尺度上研究水文与生态之闯的相互关系,探索实现流域生态平衡与水资源可持续利用的新途径.通过对生态学与水文学相关关系的分析,提出了河流生态水文学的概念与内涵,综述了河流生态水文学的研究进展,着重介绍了水文与生态的相互关系,水利工程的生态效应、河流生态需水量,以及河流生态系统的恢复,并在此基础上,结合中国实际情况,指出了河流生态水文学的研究重点,提出了未来的研究方向.     

提高水资源可利用量的一个途径

根据模糊水文学关于成因分析、统计分析与模糊集分析相结合的观点与研究方法 论，提出提高水资源可利用量的一个可行途径，对缓解我国水资源紧缺问题有一定的 现实意义。     

基础与实践并行的水资源规划课程构建与尝试

"水资源规划与管理"是水文及水资源专业的一门专业课程,旨在培养学生认识和正确理解水资源系统的一般规律,能够初步掌握水资源规划、开发与管理的基本概念、基本原理和计算方法.基于基础与实践并行的教育理念对该课程进行一般构建与两种形式的课程形式设计.教学效果表明:算例的自我设计与计算进一步巩固了学生的专业知识与技能培养;微博行动在调动学生积极性与参与热情方面有明显效果.该课程的构建设计与形式设计是针对水资源规划与管理教学的一种有效尝试.     

关于流域生态水文学研究的思考

流域生态水文学是以流域为研究单元,应用生态水文学的理论思维和系统科学的方法,探求流域水资源持续利用与水环境安全管理的一门新型学科。重点论述了流域自然地理要素演变对生态水文格局与过程的影响机理、流域生态水文格局与过程对土地利用和管理的响应机制以及建立特色流域生态水文模型的构思,并就流域生态水文学急需研究的重要科学问题作了详细的阐述和探讨,旨在为保证流域社会经济与生态环境协调、稳定、可持续发展提供科学依据和决策指导,加快我国小康社会建设的进程。     

青海大学地理信息系统课程教学方法探讨

结合青海大学资源勘查工程专业、测绘工程专业、地质工程专业、水文与水资源工程专业开设地理信息系统课程的具体实践,从课程的教学环节、实践环节、毕业设计等方面入手,探讨如何培养学生观察、分析和解决实际问题的综合能力,促进课程教学质量的提高.     

同位素水文学研究综述

综述了国内外同位素水文学研究的主要成果,认为同位素示踪方法在解决某些水文、水资源及环境地质问题方面优势比较明显,并且有助于从宏观和微观上阐明水循环过程中各相关要素的变化情况,揭示某些水文基本现象的内在规律;指出了同位素水文学研究当前存在的问题和今后的一些重点课题,并对同位素技术或方法在水文学中的应用前景进行了展望.     

水文学与可持续发展教育

水文学在水资源方面的研究和教学取得了显著成效,需在此基础上引入可持续发展;以可持续发展为中心,培养适应社会不断进步、经济永续发展的新型人才。     

《水资源规划与管理》课程现状与改革创新实践

《水资源规划与管理》是水文水资源工程专业重要的专业必修课程,该课程涉及面广,内容多,方法复杂,学习难度大,学生掌握起来比较困难.通过借鉴国内外教学实践经验及结合专业自身特点,根据专业培养教学目标和职业工程师教育能力培养要求,对该课程进行了深入的课程改革和教学实践.提出了全球化视域下,以思维为灵魂、方法为重点、地表水地下水相结合、水质水量相结合、宏观与微观相结合的教学新模式.实践表明,学生掌握程度高,能力提高快,教学效果不错,可供同类专业作参考.     

地矿类高校水文学原理教学与实践探讨

本文阐述了目前地矿类高校水文学原理教学所遇到的问题,提出针对地矿类高校的水文学原理教学改革设想,并结合教学体会,探讨探讨该课程的教学方式。了水文地质学基础的研究型教育的方法。     

研究型教学在大学教学中的应用探析——以水文学为例

研究型教学是一种新型课堂教学改革模式,在培养学生的创新精神和实践能力上具有一定的优势。本文在此对研究型教学在水文学中的应用进行了探索,并对教学效果和应用进行分析和总结。     

应用遥感资料分析流域下垫面地理因素的方法及其对地表水资源估算的意义——以山西省文峪河流域为例

一、引言应用遥感资料分析水文过程,这是当前水文学及水文地理学发展中的一个重要方向。就水文学而言,应用遥感资料的目的着重在于确立水文站网的观测资料与流域自然条件之间的相互关系,以求较准确地确定水文模型中的参数,提高水文分析计算、水文预报和水资源估算的精度。流域下垫面是一个结构复杂的自然综合体。它受地质、地貌、植被、土壤等自然地理因素以及土地利用等人为因素的综合作用,并且随环境的变化而改变其自身的特性。流域下垫面特性的差异,直接影响到迳流的形成过程。因此,深入研究流域下垫面的地理特征及其与水文过程的关系,这对于水文学及水文地理学的发展,无疑具有十分重要的意义。     

城市水资源系统动态模拟基础教学的课件设计与实践

水资源系统动态模拟是《水资源利用与保护》课程的难点,在给排水专业学生普遍没有学习过优化技术的情况下,若仅凭想象,学生在学习时有一定困难.该文介绍了一种“水资源系统动态模拟”课件设计思路,包括课件设计的基本思想、总体设计、主要内容及应注意的问题,直观、简洁地将本章内容向学生展示.     

新工科背景下土壤水分下渗实验优化设计

为顺应新时代对大学生创新探索能力的培养要求，实验工程教育专业认证中实验教学环节目标由“掌握知识”逐渐转变为“培养能力”。基于该教育理念，本文优化水文学原理课程实践教学环节的土壤水分下渗实验内容，在原有定水头供水下渗基础上，补充探索性的实验内容，设计变水头供水土壤水分下渗实验，揭示土壤水盐动态规律的驱动机制；充分调动学生开展实验研究的积极性，加深理解实验原理及其背后的科学理论；并充分挖掘实验数据内涵，培养学生缜密的科研思维、激发学生的实践创新意识。