关于提高学生英语写作能力问题的探讨

学生英语写作能力的培养是大学英语教学中重要的环节，然而，以应试教育为准绳的英语写作教学在培养学生英语写作能力上远远达不到要求。如何写作文、怎样写好作文，是培养学生英语写作能力过程中必须解决的关键问题。     

提高高职高专学生英语写作能力的策略探讨

英语写作能力是高职高专学生英语综合应用能力的体现。改变学生对英语写作的认识;加强篇章背诵。培养初步的写作能力;结合汉译英及写作练习,加强写作训练;增大有效输入,系统学习英语写作技巧;克服母语的负迁移,培养用英语思维的能力,可以提高高职高专学生的英语写作能力。     

衔接与英语写作教学

英语写作能力的培养对英语教学有重要意义,但是传统英语教学注重语法基础知识和词汇的讲解,缺乏英语写作能力的培养,因此,学生的英语写作问题很多。其中一个主要问题是学生在写作中受汉语习惯影响而忽略了语篇衔接在写作中的作用,导致英语作文水平很难提高。本论文旨在讨论衔接连贯理论在英语写作教学中的应用。     

大学英语写作策略研究

英语写作是学生英语技能中最薄弱的环节。本文就如何提高学生对写作重要性的认识,激发他们的写作兴趣,培养和锻炼其写作能力,帮助他们掌握英语写作的技巧等方面进行了初步的探讨。     

新课程下如何提高高中英语写作能力

在高中阶段,英语写作是难点,也是学生容易忽视的练习部分。为了有效地培养学生的英语写作兴趣与能力,本文建议教师在平时应注意学生的英语思维,加强对学生语言准确性的训练,从而循序渐进地提高学生的英语写作能力,让学生在高考中受益。     

好的英语作文不是“教”出来的——一项基于地方本科院校英语专业英语写作教学的调查研究报告

英语写作课的教学一直以来是英语专业教学的难点之一。为了更全面地了解英语专业本科生的英语写作学习情况,更有针对性地进行英语写作这门专业课程的教学,笔者对孝感学院英语专业本科生的英语写作学习现状进行了问卷调查研究,具体调查研究内容包括:学生对英语写作的学习态度及课外学习情况,学生对英语写作能力的认识,学生对英语写作过程的认识,学生对作文评改的认识。运用写作教学的相关理论,结合英语写作教学的具体实践,笔者对本次问卷调查的结果进行了分析,并由此得出结论:英语写作课的教师在教学过程中应注意调动学生的积极情感,引导学生进行课外阅读,加强培养学生的自主英语写作能力;毕竟,好的英语作文不是"教"出来的。     

浅谈如何培养与提高学生的英语写作能力

英语写作教学在英语教学中占有举足轻重的地位。本文从五个方面浅谈如何培养与提高学生的英语写作能力。     

浅谈大学英语写作中如何写好句子

写作是信息交流的重要手段之一,因此《大学英语教学大纲》规定:大学英语教学的目的之一是培养学生具有一定的英语写作能力,英语写作能力的培养与阅读、听力、口语能力的培养同等重要。本文通过对有关写作技巧的研究,提出一些方法和建议,希望对提高大学生的英语写作能力所有帮助。好句子有很多尺度来衡量,但基本的标准是看它是否思想统一、通顺连贯、简洁精练、重点突出、语法正确。     

提高学生写作能力的探讨

如何有效地进行英语写作教学始终困扰着众多英语写作教师，笔者经过长期的英语写作教学实践，总结出来多方位提高中国学生英语写作能力的经验和体会，在教学中实施，取得了较好的成绩。在多方面提高中国学生英语写作能力的尝试中，正确的训练方法是至关重要的。     

谈高中英语写作能力的培养

高中英语“听”、“说”、“读”、“写”教学中,学生最薄弱的环节是“写”,而在以往的教学中教师往往对对学生写作能力的培养不够到位,而在近几年的英语考试中,写作所占的比例越来越大,对教师和学生都提出了较高的要求。本文针对培养和提高学生英语写作能力提出了几点建议,希望对高中英语写作教学有所帮助。     

写作教学必须强化学生的主体意识

写作活动是一项综合性实践性很强的创造性的脑力劳动。写作的主体意识的强弱 ,决定文章质量的高低。高校写作教学只有通过多种形式和不同渠道 ,根据不同对象 ,从实际出发 ,逐步强化和提高学生的主体意识 ,才能真正提高写作能力。     

大学英语写作教学现状分析及对策

写作教学是大学英语教学中比较薄弱的环节。传统英语教学的指导思想和教学方式上的某些倾向是制约学生写作能力提高的一大障碍。大学英语写作教学存在教学条件较差、师资力量短缺、学生对写作的整体认识较为模糊等问题。针对大学英语写作教学中存在的这些问题,教师应结合学生的实际,改进教学方法,引导他们注意阅读和写作的关系,使他们认识背诵名句名篇的重要性,鼓励他们勤于动笔,从而培养和提高学生的英语写作能力。     

英语短文写作训练的多样化途径

英语写作能力是英语语言应用能力的重要表现形式之一,英语教师往往通过短文写作培养学生的写作能力.为了避免短文写作过程枯燥乏味和效率低下,英语教师应采取多种多样的教学活动,通过以听促写、以说促写、以读促写、点拨导练来提高学生的写作兴趣,以达到考试成绩满意和应用能力增强的双重目的.     

公文写作教学方法初探

公文写作是当代大学生应当具备的一种能力。一个欠缺公文写作能力的大学生,即使各方面表现都不错,仍然不能适应社会的需求。要提高大学生的公文写作能力,必须针对公文写作的特点和教学对象的实际,注意更新教学方法,才能提高公文教学的质量。高校公文写作课应注重从"夯实理论基础"、"评点例文"、"聘请外教"、"具象展示"、"系统训练"等几个方面进行教学。     

如何改进英语写作

写作是反映学生综合运用语言能力的表达性技能，同时也是英语教学中的薄弱环节。本从加强英语基本功训练，培养写作兴趣，正确辅导学生练笔等方面探讨如何提高英语写作的能力。     

如何写好英语应试短文

全国英语过级统考中，写作是普遍的薄弱环节，如何在有限的时间内写出通顺、流畅、充实的英语短文？本文 就应试命题作文的写作技巧提出一些看法，以期有所帮助。     

英语专业大学生写作元认知策略培训研究

笔者对英语专业大一的35名学生进行了为期16周的写作元认知策略培训。参照培训前后的元认知策略问卷调查情况、作文测试成绩和20名学生的访谈结果,笔者发现学生的写作元认知策略使用能力和英语写作能力均得到提高。     

浅谈英语写作教学中的问题与对策

英语写作能力是交际能力的重要体现之一。英语写作通过词汇、组句、成篇及逻辑思维等方面考察学生运用语言的能力。在实际写作教学活动中，普遍存在一个“学生下笔难，下笔千言，漏洞百出”的问题。其原因在于语言基础知识薄弱和写作技巧欠缺。不断加强语言基础知识和写作技巧的学习与训练是逐步培养和提高书面语言表达能力的有效途径。     

语境与大学英语写作教学

在大学英语写作教学中,教师要指导学生运用语境进行写作。首先,教师要向学生传授写作过程中需要的各种语境知识。其次,教师要引导学生在写作过程中认真分析要写作的语篇的语境。通过分析语篇主题、语篇体裁和语言形式等语篇内语境以及与语篇作者和读者相关的情景语境和文化语境等语篇外语境,学生能够写出内容丰富,语言得体的英语语篇,达到自己的交际目的。     

绿色作文教学初探

针对灰色污染对作文教学所产生的危害,绿色作文教学理念应运而生。绿色作文的特点在于：师生关系上的生态性、作品主题上的健康性、文章构思上的自然性、表达上的真实性和写作目的上的发展性。绿色作文教学应采取的策略是：以学生生活为源泉,拓展学生写作领域;以学生认知为基础,激发学生写作兴趣;以学生情感为核心,培养学生写作个性;以学生言语为平台,建构学生写作语言;以师生评改为抓手,提升学生写作素养。