关于中介语理论的几个问题

中介语理论产生于国外的外语教学,同样适用于指导第二语言的学习和教学。用中介语理论来研究少数民族地区的汉语教学是开创性的,也是一种十分有益的尝试。文章从中介语与少语民族汉语教学、少数民族汉语中介语的特点以及少数民族汉语中介语的研究目的与方法三个方面展现了这种尝试的成果,可以说是对＂中介语理论＂的丰富与发展。     

二语习得中介语及石化现象综述

中介语石化是二语习得中的一个普遍现象。本文对二语习得,中介语,以及石化现象之间的关系进行评述。文中探讨关于这方面历来的研究手段,观点的发展演变过程,以及中介语石化对我国外语教学的启示和意义。     

二语习得中的中介语对外语教学的影响因素及对策分析

近年来，二语习得中的中介语理论越来越受到广大语言学者的关注，本文结合外语教学针对其特征及认知发生进行分析，旨在探讨其对外语教学的影响因素及相应对策。     

中介语石化现象及其对外语教学的启示

中介语石化是二语习得中的一个普遍现象。本文介绍了中介语石化现象的分类,分析了它产生的原因,并提出了避免中介语石化现象、活化外语教学的策略。     

中介语石化现象及其对外语教学的启示

中介语石化是二语习得中的一个普遍现象.本文介绍了中介语石化现象的分类,分析了它产生的原因,并提出了避免中介语石化现象、活化外语教学的策略.     

汉语环境与中介语僵化现象起因探讨

中介语僵化是第二语言习得中的一个普遍现象.在分析汉语环境下学习英语的特点基础上,从四个方面探讨了中国英语学习者中介语僵化现象的原因:母语与目的语的社会心理距离;母语干扰;反馈;教师.最后,提出了研究僵化现象对外语教学的启示.     

中介语理论及其对我国外语教学的启示

作为既不同于母语也不同于目标语的语言体系,中介语是外语学习过程中不可避免的一个特殊阶段,其研究成果会对外语教学产生极大的推动作用。本文通过对中介语理论的探索和研究,提出了对我国外语教学的一些启示,希望能对解决教学中遇到的一些问题有所帮助。     

中介语石化现象及其对少数民族地区外语教学启示

中介语石化现象是二语习得中的一个普遍的、不可避免的现象,本文以Selinker的观点为主要理论依据,多角度分析了中介语石化现象的成因,对于少数民族地区外语教学中如何避免中介语石化现象提出一些建议。     

论中介语在外语习得中的积极作用

本文对中介语理论研究的心理学和语言学基础、理论界定、形成模式及特点作了较为详细的论述;从三个方面分析和肯定了中介语在外语习得中的积极作用;主张在外语教学过程中,为防止出现“语言僵化”,教师对学习者的语用错误,尤其是口头交际中的错误,只要不影响交流,一般应持宽容的态度。     

中介语的石化现象及其教学启示

中介语石化是二语习得中的一个普遍现象.文章通过介绍中介语石化现象产生的原因,探讨了外语教学中值得注意的几个问题,并指出如何使学生最大限度地掌握外语知识,提高外语语言能力.     

中介语僵化及对自主学习策略的启示

随着中介语研究的深入发展，其研究重点是围绕着学习者的语言这个核心问题而展开。针对多种因素导致的中介语僵化现象，一方面应该从激发学生自主学习能力的视角出发，克服中介语僵化现象；另一方面，外语教学中教师还应该采取多种措施强化语言学习的外部环境，向学习者传达地道的目的语资源，使他们更深层地融人目的语文化。     

交际策略应用意识的培育

目的语的学习是为了获取使用目的语的交际能力，学习必须学会组成第二种语言的新法则，从而成为能操纵语。由于外语习得的过程是以目的语为标准的、不断充实和重组的过程，那么随着目的语知识系统逐渐完备，中介语系统处于不断重组的状态中。交际策略是中介语构建的手段之一。一般说来，交际策略实际运用于交际活动中的情况是不可避免的。就外语教学而言，应使目的语学习具有策略能力的意识，并进而使外语教学-测试-交际能力发展之间的关系在更层次上谐调统一。     

中介语的石化现象及其教学启示

中介语石化是二语习得中的一个普遍现象。文章通过介绍中介语石化现象产生的原因，探讨了外语教学中值得注意的几个问题，并指出如何使学生最大限度地掌握外语知识，提高外语语言能力。     

二语习得中的中介语石化研究述评

中介语的提出使二语习得成为了一门独立的学科,标志着人们对二语习得的关注由外部转向内部.中介语具有可渗透性、动态性和系统性的特点,中介语石化现象产生的原因有内因、外因等方面,了解二语学习中不同阶段所存在的薄弱环节,有助于调整教学策略,使二语教学更加有的放矢,从而提高学习效果.     

影响中介语作文的文化因素

中介语是用来描述介于二语学习者母语与目的语之间的一种过渡语言体系。从文化的角度探讨中介语作文的特点,由文化因素引起的中介语作文发展是有规律的。为减少和避免中介语作文的石化,语言教师要适时调整教学策略,调动学生的学习兴趣,增加中西学生的交流,与学生之间形成良性互动。     

最近发展区、中介语和语言输入假说的比较研究

本文主要分析了语言教学中最近发展区、中介语和语言输入假说这三个概念,并分析了三者的共性及其不同点,最后指出了这三个概念对外语教学的启示。     

错误语言系统的形成原因及特征

本文认为 :错误语言系统的形成与基础教育的水平、社会文化环境对学习者学习心理的影响有很大关系。错误语言系统的形成对所有第二语言和外语学习者来说都是不可避免的。因此 ,针对中介语的研究对基础阶段的外语教学具有普遍意义     

浅谈母语为英语的汉语学习者的中介语

本文在前人的基础上,从具体实例出发,针对母语是英语的留学生的中介语进行了研究,归纳出几条中介语的特点。以求对母语是英语的汉语学习者以有益的启发,更好地提高对外汉语教学的效率。     

外语教学研究与二语习得研究的区别

研究二语习得的目的是为了有效促进外语教学,因此必须充分了解目前学生的实际情况和外语教学的实际情况,考虑外语与第二语言各自许多不一样的特点,二语习得相关理论是否符合中国在外语教学方面的实际,以及是否适合学习者的条件,根据外语学习人员的特点,对他们学习外语的心理过程、语言过程、教育过程进行科学的探索,从而把握学习的规律,寻找外语教学模式的最佳方法,提高学生的外语学习效果。     

中介语石化现象产生的原因及其对策

在二语习得的研究中,中介语的研究占有很重要的地位。中介语指学习者在学习第二语言的过程中产生的介于母语和目的语之间的一种语言状态。通过学习,中介语不断趋向于目的语。然而在中介语的研究中,中介语石化的研究又是一个很重要的切入点。本文将对中介语石化现象产生的原因及防止产生石化现象的对策进行探讨,进而指导第二语言的教与学。