浅谈案例教学在士官学员计算机基础课程中的应用

案例教学法是一种激发学员学习兴趣,启发学员研究实际问题,注重能力培养的现代化教学方法。本文主要根据我院士官学员任职教育的特点,将案例教学应用于计算机基础课程中,具有较强的现实指导意义和可操作性,对提高计算机基础教学水平具有重要意义。     

新上岗年轻教员对部队士官教育应对分析

以部队士官教育为研究对象,以新上岗教员为主体,充分考虑士官学员的个体需求和特点,对新上岗年轻教员应对士官教育时诸多问题进行探讨。认为对于新上岗教员对士官教育,应以了解学员岗位需求和学习能力为基础,充分考虑学员个体性格和特点,并侧重于教员自身的反思,提高士官教员的教学水平和认知能力,使其尽快融入部队士官教育环境中发挥应有的作用。     

基于工作过程系统化的专业课程开发与实践

为有效解决目前士官高等职业技术教育中对学员能力培养不够,部分教学过程缺乏真实工作任务背景的问题,遵循士官职业能力形成规律,基于工程过程系统化的课程开发思路,对履带车辆底盘维修专业的专业课程进行了开发,开发出相应的学习领域课程并在教学中进行实践应用。通过应用表明,该课程能有效培养学员的综合职业能力、知识与技能的自我建构能力和主动学习的能力。     

关于士官学员雷达原理课程教学方法探讨

本文阐述了士官学员雷达原理课程教学的特点及面临的问题,并结合特点和问题,从教员自身素质培养、士官自学能力锻炼、教学方式方法的实施等方面,探讨了如何有效地提高教学效果。     

士官岗位任职教育模式探索

院校教育由学历教育向岗位任职教育转型后,士官的岗位任职教育必然成为院校教育的重要组成部分,本文通过对士官岗位任职教育的必要性、士官学员的情况及士官类岗位任职教育的特点的分析,提出了构建士官岗位任职教育的教学模式的一些想法。     

浅议面向士官的《军队基层管理》课程教学改革

本文针对当前面向士官学员的《军队基层管理》课程所存在的问题,分析了士官作为管理者的特点和士官队伍的现状与发展趋势,并以此为依据,对士官学员《军队基层管理》课程教学改革提出了的几点思考。     

提高任职教育化学课程教学效果

高等院校任职教育化学课程质量直接影响学员的专业学习、技能培养和未来的发展。通过对任职教育化学课程、任职教育化学课堂教学现状以及学员学习特点的介绍,提出化学教学应坚持应灵活多样,坚持启发教学原则。     

浅谈士官计算机学习方法之迁移式学习方法

随着士官教育转型的深化和教育思想的转变,素质教育和创新教育成为士官任职教育的主渠道。在这样的环境下,传统的学习方法已经不能适应现状,不能适应计算机课程的教学士官作为我军实现信息化及打赢信息战不可或缺的力量,我们对其计算机素养的要求也将会更高。     

提高直招士官层次《航材管理基础理论与方法》课程教学质量的几点思考

《航材管理基础理论与方法》课程是航材管理专业的一门理论性较强的专业基础必修课。本文在分析航材管理专业直招士官学员特点的基础上,依据军校任职教育的要求,从教学对象、教学内容、教学方法和实践教学四个方面就如何提高教学质量进行了初步的探讨。     

预选士官机械识图教学改革研究

结合多年教学实践,就预选士官识图教学内容优化,教学方法与手段选取,课后管理等方面,针对培训岗位需求、模式特点及职业技能鉴定考核要求,提出了围绕学员识图技能体系的构建来优化教学内容;利用课程及预选士官学员特点,选取恰当的方法、手段提升课堂教学效益;加强课后管理,确保所学内容"消化吸收"。     

士官教学过程中注重物理知识在军事中的应用

为军队院校的士官学员开设物理课,我们经常会碰到这样的情况:由于士官学员大部分基础相对薄弱,学习积极性相对缺乏.很多学员往往会觉得物理课难懂、难学,如果不在教学过程中注重方式方法,势必建成学员畏难情绪的产生,导致学习物理的积极性大大降低.实际上,物理学是一门非常有趣又有用的自然科学,它研究的内容十分广泛.相较于普通本科教育的学生而言,军队院校的士官学员,接触军事领域的装备使用较多,对物理知识的需求更倾向于用物理知识解决军事应用方面的问题.     

形成性考核在士官装备维修课程教学中的应用

为弥补士官高等职业技术教育专业课程考核中终结性考核的不足,该文介绍了形成性考核的相关概念、基本内容和实施原则,并在士官装备维修课程中对形成性考核进行了具体实施应用。通过应用表明:学员的学习积极性和主动性得到明显提升,学习效率显著提高,装备维修能力得到全面、准确和客观的评价。     

士官职业技术教育理实一体化课程研究

在现代化部队作战的过程中,士官的岗位是十分重要的,担负着部队主要的训练和作战需要,因此,部队要求士官不但要能够有非常好的专业知识,更要有精湛的实际动手能力和较强组织训练的能力。但是现在军校教育的实际情况是很多学员毕业以后实际的工作能力并没有得到很大的提高,甚至有一部分学员自身的军事素质有倒退现象。本篇论文针对现代士官职业技术教育理论和实际之间的联系展开研究,希望能够进一步提高理论和实际之间的联系水平,调整教学的授课思路和课程设置,为学员走向任职岗位打好基础。     

任务驱动法在士官计算机课程教学改革中的运用

为适应士官学校要培养具有任职能力的应用型技术人才的目标,计算机基础课程的教学就要注重学员实际能力的培养.将任务驱动教学法座用于士官计算机课程教学中,可显著提高教学质量,达到教学目标.     

士官任职教育改革初探

本文通过分析当前士官任职教育中存在的学员文化基础偏差、教员队伍转型力度不够、课程设置不够合理等问题,提出士官任职教育要突出岗位任职能力,加大教员队伍任职转型力度,强化课程体系建设等教育改革措施。     

士官任职教育实践教学改革研究

士官任职教育是以培养士官岗位任职能力为核心的军事教育,随着我校教学改革的不断深入,如何强化士官学员实践能力的培养,满足其岗位任职能力的需求已成为实践教学研究的主题。实践教学改革必须以部队岗位任职需求为核心,以“四个贴近”为牵引．确立实践保障能力为培养目标,并以此为依据进行实践教学改革。     

基于沉浸式学习的课程思政教学设计——以"大学语文"课程为例

消除专业教育和思政教育"两张皮"现象,需要从创新课程思政教学设计入手.而以沉浸式学习理论支撑课程思政教学设计,既符合教育规律也符合学员的认知规律.在智慧课堂教学中运用沉浸式学习理论,贯彻学为主体的理念,增加学员的学习体验,可以有效提升课程思政的教学效果.同时,以沉浸式学习重构课程思政教学目标,能促进教学方法、教学手段、...     

《冬虫夏草的鉴定》微课设计的几点心得

微课是以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动全过程。由于具有微化知识内容、利用碎片化时间、实现个性化需求三大特色较传统教育模式更具优势,目前已成为当前我国教育信息化资源建设的重点和热点之一。作者融合多年课程教学经验,针对中药鉴定课程特点设计微课内容,以参加全国高校微课教学比赛作品《冬虫夏草的鉴定》的设计与实施为例,对微课的主要特点和基本要求与教学实践相结合进行探讨,为开发更高品质微课提供了可借鉴的方案。     

项目式教学法在士官教学中的应用

项目式教学法是以学员为主体、充分调动学员学习积极性的实践教学模式,是适应和符合我军士官人才培养模式的教学方法,该方法在对武汉军械士官学校无人机专业学员的教学过程中取得了良好的教学效果。     

教师教育技术校本培训模式研究

要突破以往教师教育技术培训的局限性,就必须打破线性的、固定的课程体系和教学模式,根据时代的要求和学员的需求,创建非线性、动态的和个性化的培训课程,通过激发学员自主学习与协作学习的积极性,完成培训教学任务。此外还需针对教育技术培训的技术特点,创建特殊的网络环境,为学员提供真实的“信息时代”的学习体验。