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课程评估质量控制的研究与实践 总被引:4,自引:0,他引:4
讨论了课程评估的质量控制 .提出了课程评估应在指标体系设计、现场查验、数据提取和组织实施 4个主要环节实施质量控制 ,并对每个环节的重点控制项目内容进行了规定和明确 相似文献
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课程评估实施策略及相关研究 总被引:12,自引:3,他引:9
结合课程评估的特点,提出了课程评估的实施策略,着重讨论了课程评估指标体系的研究特色,指出师资水平,教学质量和评估导向,是课程建设及评估的主要环节,并对课程评估的方法进行了探讨。 相似文献
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课程评估实施策略及相关研究 总被引:3,自引:0,他引:3
结合课程评估的特点 ,提出了课程评估的实施策略 .着重讨论了课程评估指标体系的研究特色 ,指出师资水平、教学质量和评估导向 ,是课程建设及评估的主要环节 .并对课程评估的方法进行了探讨 . 相似文献
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课程质量评估软件系统的研究与开发 总被引:1,自引:0,他引:1
根据课程质量评估的指导思想,用VFP编写了课程评估管理软件,软件系统包含了数据采集与处理、课程等级生成、课程评估数据查询及报表生成打印、教研室课程等级申报备案等功能。开发该软件系统的目的是改变传统的手工操作模式,实现课程评估的信息化和网络化。 相似文献
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课程项目化教学改革是探索高职人才培养的重要途径,明确课程项目化教改的内涵与实施条件,并从教学督导对课堂教学质量的评估、教改参与教师的汇报总结、学生的学习反馈等方面,对课程项目化教学改革的实施做出客观、公正的评估,将有利于高职教学模式的改革与人才的培养。 相似文献
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开展课程教学评估,提高课程教学质量 总被引:2,自引:0,他引:2
戴红梅 《武汉科技学院学报》2005,18(12):110-112
随着离等教育规模的不断扩大,离校普遍开展了教学质量评估工作。本文对我校在课程教学质量(包括掌生学习质量)评估工作中,课程教学对离校生源.经费.师资三个基本办学资源的影响,如何构建评估指标体系.进行了分析与探讨。 相似文献
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高校课程评估方案设计的原则 总被引:2,自引:0,他引:2
李俊 《曲靖师范学院学报》2005,24(2):88-90
开展课程建设和课程评估工作是保证高校人才培养质量的有效策略,而制定科学的课程评估方案则是高校开展课程建设的核心问题。当前课程评估工作中存在对评估缺乏正确的认识、指标的封闭性、过程缺乏规范性、结论缺乏动态性等方面的问题。因此,课程评估方案的设计应遵循科学性、目标性、基础性、信度和效度、定性与定量相结合、以评促建的原则。 相似文献
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关于课程建设与课程评估若干问题的研究与探讨 总被引:4,自引:0,他引:4
结合医学高等专业院校的实际,就学校课程建设与课程评估的有关问题进行了探讨。重点提出了课程建设的指导思想,主要内容,基本标准,课程评估的目标任务和哲学思考,并对参评单位应如何应对课程评估作了简要介绍。 相似文献
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课程评估的程序选择与实现 总被引:1,自引:0,他引:1
对课程评估的程序进行了研究和探讨,提出课程评估分为等级申报、跟踪测、现场查验和等级评估4个阶段,结合实践,就每个阶段的主要任务和方法步骤进行介绍。 相似文献
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根据课程质量评估的指导思想 ,用VFP编写了课程评估管理软件 .软件系统包含了数据采集与处理、课程等级生成、课程评估数据查询及报表生成打印、教研室课程等级申报备案等功能 .开发该软件系统的目的是改变传统的手工操作模式 ,实现课程评估的信息化和网络化 . 相似文献
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课程评估的程序选择与实现 总被引:4,自引:0,他引:4
对课程评估的程序进行了研究和探讨 .提出课程评估分为等级申报、跟踪测评、现场查验和等级评估 4个阶段 .结合实践 ,就每个阶段的主要任务和方法步骤进行了介绍 相似文献
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本文提出了课程教学质量的评估标准及其指标体系,并运用模糊数学原理,提出了对课程教学质量诸因素实施模糊定量的方法,并按照综合评判数学模型求解,还对权重分配提出了修改意见,以探索这一数学方法在课程教学质量评估中的应用。 相似文献
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资产评估是理论与实物结合的课程,实践性较强。基于案例教学的优势,提出了例题型、分析型、开放型3种类型的资产评估案例,并详细介绍了3种类型案例在课堂教学过程中的渗透和实施,为完善资产评估课程的案例教学提供一定的思路和建议。 相似文献
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关于课程建设与课程评估若干问题的研究与探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
结合医学高等专业院校的实际,就学校课程建设与课程评估的有关问题进行了探讨.重点提出了课程建设的指导思想,主要内容,基本标准,课程评估的目标任务和哲学思考,并对参评单位应如何应对课程评估作了简要介绍. 相似文献
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李珊珊 《南阳理工学院学报》2018,(1):92-95
本文以澳大利亚职业教育学院为例,介绍了TAFE职业教育的模式及其特色,重点论述了职业教育课程开发和评估的过程与方法,认为该模式对我国职业教育的发展具有借鉴作用。强调应建立以政府为主导的教育质量评估标准体系,确立以岗位职业能力培养为核心的价值取向,深化校企合作,并注重课程开发与评价的多元化。 相似文献
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课程建设水平直接关系到高校人才培养质量,而课程评估是推动课程建设、提升人才培养质量的重要途径。在本科教学审核评估中发现,课程教学方面存在部分课程师资不足、教学目标不清晰、教学方法单一、课堂气氛沉闷、考核评价对能力考量偏弱等普遍性问题。城市型、应用型大学在本科课程建设方面具有注重教师的"双师"素质、强调基础理论教学与实践应用的相互融合、强调应用能力培养、注重对学生能力的评价等特点,特提出在城市型、应用型大学本科课程评估方案设计过程中,重点要将审核评估的"学生中心、成果导向、持续改进"理念贯穿到课程评估全过程,将审核评估中考察的"五度"落实在课程评估中,并从课程教学目标及课程大纲、课程师资、课程教学过程、课程考核及教学效果、课程的持续改进等五大方面对课程评估指标体系进行重点分析。 相似文献
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一个建设工程项目从概念的形成、立项申请、进行可行性研究分析、新、项目评估决策、市场定位、设计、项目的前期准备工作、开工准备、机电设备和主要材料的选型及采购、工程项目的组织实施、计划的制定、工期质量和投资控制、直到竣工验收、交付使用,经历了很多不可缺少的工作环节,其中任何一个环节的成功与否都直接影响工程项目的成败。工程项目管理实际是贯穿了工程项目的形成全过程,其内涵是:自项目开始至项目完成,通过项目策划和项目控制,以使项目的费用目标、进度目标和质量目标得以实现。 相似文献
19.
论大众高等教育课程评估的多样化与个性化取向 总被引:1,自引:0,他引:1
高雁群 《东莞理工学院学报》2007,14(2):16-19
高等学校课程评估有助于课程目标、课程内容的调整,教学管理的改进.课程评估取向制约课程评估的目标、标准、过程和结果.论述了大众高等教育课程评估应树立多样化、个性化的取向. 相似文献
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课程建设是教学基本建设的中心环节。宁夏工学院在实践中提高认识,不断总结,改进,制定出适合校情的两步走方案及两种评估指标体系,以评促建,边评边建,使课程健康发展。 相似文献