谈学生物理复习时科学复习方法的养成

刚开始学习物理时，我们应重在方法的指导，要在平常的复习过程中潜移默化地教给学生复习的方法。在学生学会了一些学习方法和复习方法后，要指导学生运用已学会的一些复习方法进行复习，并逐步培养自己复习的习惯，提高独立复习的能力，并且在平时复习时，我们要让学生通过复习所学知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力，特别是要提高学生综合解决问题的能力。     

用于函授教学的计算机辅助复习方式

本文通过对函授学习特点的分析，及参加函授学习的学生所遇到的问题特点的分析，提出了一种用于函授教学的计算机辅助复习方式，这种方式能帮助学生制定适合他自己需要的复习方案，并能在复习中给以指导。希望通过这种方式，给参加函授学习的学生以帮助，达到最好的复习效果。     

在生物复习课中推进素质教育

为在课堂上全面实施素质教育,进一步培养学生的多种能力及开发学习潜能,本文就生物复习课中如何推进素质教育作了一点探索。一、讨论式复习——激发群体兴趣学生的学习活动主要是在班级群体中进行的,群体学风直接影响着学生学习的积极性和主动性。为激发良好的群体学习兴趣,养成优良的群体学风,我们根据教学单元,运用讨论复习检查     

谈谈初三英语总复习

初三的英语总复习总是让老师和学生们感觉乏味无趣。如何让学生在重复的知识上保持学习的新鲜感．从而积极主动的投入到学习中去呢？如何让学生在短时间有效的进行初三的总复习呢？以下三点复习教学方法是我在不断的学习，思考，实践中总结出的最终在中考中效果不错的有效的方法。     

化学复习中如何教会学生反思

对于化学复习,要更新学习思路,改变过去老师讲学生被动听的学习习惯,让学生在化学复习中,学会多种反思方法,变被动为主动,活跃学生思维,激发学生学习兴趣,培养学生的创新能力.     

对“温故而知新”的逆向思维

春秋时期 ,孔子大概是针对弟子复习兴趣淡薄甚至厌恶复习的现象 ,告诫学生 :“温故而知新 ,可以为师矣。”即通过复习过去的知识 ,从中获得新的体会或发现 ,能做到这一点 ,就“可以为师”了。可见 ,孔子为搞好复习教学 ,用“温故”的近期效果 (“知新”)和人生理想 (“为师”)来激励学生端正复习态度。之所以在知新形式中追求温故的效果 ,是因为学生求知、求新、求异心理是一种潜在的巨大的学习动力 ,只可激发利用 ,不可压抑闲置。机械复习就大大扼制了他们的学习动力 ,削弱了复习力度。而“知新”属于探索未知领域的活动 ,契合学生学习心理…     

增强合作效能 提高初三复习课的有效性

随着新课程改革的不断深入,“合作学习”方式已广泛运用于数学课堂教学。但是,在初三数学的复习课上,仍然常见的是以老师讲,学生练、模拟考为主的模式。大大降低了复习课的效率。本文中,作者在吸取七、八年级进行的“合作学习”的经验的基础上,设计出适用于初三复习课教学的新的合作学习的“四个环节”,并通过及时有效地实践和反思,使该模式在复习课的运用中更加有效。从而使学生的数学学习兴趣、数学学习成绩、数学素养都得到了提升。     

效率与兴趣——谈高三英语复习中的“教”与“学”

本篇文章主要对高三英语复习中的教师的＂教＂和学生的＂学＂,提出了相关的看法。认为在高三备考复习中,教师要进行有效的教学,学生要进行有兴趣的学习,教学结合,才会达到事半功倍的复习效果。     

一个自适应复习模型

复习是有效地保障教学活动高质量完成的重要环节。使用Agent技术构建了一个多Agent自适应复习模型。该模型根据学生的反馈信息,不断地修正复习方案,以适应学生 的个别化学习,达到有效的指导学生复习、提高复习质量的目的。模拟实验表明该模型能解决已有智能教学系统中复习模型的一些不足。     

新课程背景下高三物理复习的几点想法

对物理来说,复习课是对高三学生最主要的教学形式,复习课教学效率的高低会直接影响学生的复习效率,影响学生高考成绩的高低。教师应该用新课程理念指导学生复习,在充分了解学生的学习基础上,有针对性地组织好复习课的有序进行。     

浅谈复习在化学教学中的意义和作用

巩固学生所获得的知识是教学过程的重要环节之一,复习对于巩固化学知识并使之系统化,有着重要的意义和作用.复习按任务的不同大致可分为经常性复习、阶段复习、学年复习及期末复习等几类.通过各种形式的复习可及时考查学生的学习情况,有利于培养学生正确的学习和良好的学习习惯.     

多媒体技术在科学课复习中的选择运用

体课件进行复习教学需要注意处理的几对关系。在科学课复习教学中,教师可从实际出发,选择合适的复习内容与多媒体技术有机结合,激发学生的学习兴趣,提高复习效率,提高学生的实验素养;培养学生的思维能力、创造能力和创新精神。本文就多媒体技术在科学实验、宏观物体运动和微观结构变化、系统的知识板块、习题分析等方面的复习应用展开论述,并强调了应用多媒体课件进行复习教学需要注意处理的几对关系。     

浅谈心理学方法在化学复习中的应用

化学复习是一项系统的工程，复习的目的：一方面是对中学化学学科系统的总结，为学生进一步学习化学做好基础知识和学习方法的准备；另一方面是对教学进行调控，调整学生在平常学习中所掌握的知识和教学要求之间的差异，完成中学阶段化学教学任务。在现行的教学中，能否强化记忆，防止遗忘也是不可忽视的心理教学环节。尤其在化学的复习中，更应该注重心理学方法的应用。     

运用科学教学方法 提高英语复习效果——全国英语“四位一体”教学法实验研究报告

全国英语“四位一体”教学法是目前国内比较受欢迎的教学方法之一。为了能大面积提高英语考试成绩，减轻师生复习负担，验证该教学法的复习效果，在我校八年级的九个普通班中选取一个班作为实验班，重点班中选取一个班作为对比班，严格按照该教学法的实验要求，针对期中、期末复习开展实验教学。通过实验教学，达到了预期的目的，取得了令人满意的复习效果。实验班学生成绩普遍得到了提高，培养了一批学优生，减少了学差生，激发了学习热情，减轻了学习负担，提高了复习效果，培养了学习兴趣。本轮实验再一次证明，该教学法是一种高效、快速、易操的科学日常复习教学方法。     

分层次教学在复习课上的实施

根据职业学校学生的数学知识结构,学习兴趣,结合自己多年的教学实践经验,阐明了在职业教育实施分层次教学的必要性,重点介绍了分层次教学在高职复习课上的具体实施.在高职的三轮复习中,从课前复习、课堂任务分配、课堂管理、课后作业等多方面针对不同层次的学生提出了不同的要求,从而达到共同进步的目的.     

概念图在生物教学中的应用

本文以高三生物总复习必修2《遗传与进化》为例进行了教学应用探究,发现在生物概念图复习备考中概念图既是一种教学设计工具,又是一种良好的评价工具,在教学中能帮助教师掌握学生的思维和认知状态,能提高学生学习的有效性。     

高三物理教学的方法与技巧

追求教学过程与形式的最优化,是优质教学的前提和基础。在物理复习课教学中,教师引导学生将繁杂零散的物理知识和技能系统化并整理形成知识框架的同时,使学生从新的角度重新审视所学知识,发现问题和解决问题。复习课究竟如何发挥学生的潜能,对学生进行学习方法的培养,让学生积极主动的投入复习,参与复习。我认为教师的主导不能削弱,同时还要注重教学方法和技巧。     

高三一轮复习中英语阅读理解的复习策略——以滁州中学为例

在高中生英语学习中,阅读能力是衡量学生英语学习好坏的重要标尺之一,而在现行的高中英语教学中,存在学生阅读能力很难拔高的瓶颈状态以及学生个体之间阅读能力水平的差异扩大的情况。此外现阶段高三学习正处于一轮复习中,是补缺补差的最好时机。该文对滁州中学高三年级中的122名学生采取问卷调查的方法,目的在于调查出学生做阅读理解存在的主要问题,并根据问题提出相应的复习策略,旨在有效地提高学生阅读理解的水平。     

初中教学中单元复习浅谈

学生在初中阶段学习数学的关键是搞好单元复习.复习的形式有单元复习、总复习和专题复习.其中单元复习所占的时间最多,是复习的主要形式.     

浅议高三生物复习的一般方法

学习是学生学为主体的一以贯之,教师科学的引领指导亦不可或缺.如若在复习过程中能采取有针对性的、科学合理的复习策略,则可更高效的让学生全面、深入地把握和运用所学知识,提升他们的各种能力和素质.复习中要注重几个问题和矛盾的处理,学生的个体差异和整体复习安排的统一、习题训练和变式拓展延伸、知识与能力的相辅相成.