浅谈物理教学中自主学习能力的培养

为了实施新课改,达到新课程标准,要求教师在物理教学中要培养学生的自主学习能力。本人通过教学中的体会,从激发学习动机、巧设引导、诱思导学、注重亲身体验、超越自我几个方面来浅谈物理教学中自主学习能力的培养。     

问题导学法在高中数学教学中的应用

随着新课程改革的深入开展,教师不再是单纯的传授知识,而是要培养学生的自主学习能力,提高学生运用知识的技能.文中,笔者结合自己多年的教学经验,分析了问题导学法的含义,指出了问题导学法在高中数学教学中的重要性,探究了问题导学法在高中数学教学中的应用.     

浅析初中物理教学中导学案的使用

在初中物理教学中，教师使用导学案教学能够帮助学生提高学习效率，提高物理学科成绩。在使用导学案教学时，首先要了解导学案的特点和原则，用这些来指导教师的教学工作。在设计导学案时要注重质和量这两个方面的要求，并且要发挥教师的指导作用。     

基于导学案的高中物理教学模式的思考

导学案是素质教育改革背景下新的一种教学模式,其主要是为了适应素质教育目标提出的一种教学方法,近年来深受广大教师的欢迎并应用于教学中。导学案在高中物理教学中的应用也能潜移默化地提高学生的创新能力、学习能力以及合作能力,因此,在高中物理教学中应用导学案教学模式也能深化高中物理教育改革,同时还能达到提高学生物理素养的目的。该文从3个方面进行了分析。     

发挥教师的导学作用 促进学生自学能力提高

现代教学理念,要求变传统的“教师”为“导师”,变传统的“教学”为“导学”。教师不仅要教,更需要导,在目前部分学生自主学习能力不强的情况下,教师的导学作用对加强学生自主性学习尤为重要。     

论语文教学创新中学生语文能力的培养

长期以来,在语文教学中形成了以教师为轴心的教学机制,学生作为知识的载体,只是被动地接受,教师则是传道、授业、解惑者。在全面推行素质教育的今天,中学语文教师在教学过程中要提倡独创性。作为语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能,更重要的是培养学生的自主学习能力。因此要转变观念,变教学为导学,为学生搭建自主学习的平台,让学生学会学习。     

中学物理教学方法初探

我在物理教学实践中潜心研究,初步探索,总结出中学物理导学方法的一些有益做法,现在介绍给广大同人参考。一、引导学生阅读,培养学生自主学习能力自主学习能力是学生终生受用的最基本能力。因为它是包括观察、注意、记忆、想象、思维等多种心理机能自我参与的一种综合性的     

浅议“放”与“收”在物理教学中的适度运用

新课程教学倡导学生“自主、合作、探究”的教学方式，体现学生的主体精神，让学生成为课堂学习的真正主人。物理教学中教师要做到少讲，甚至不讲,要注重引导学生自主学习，但这并不是不要教师。物理教学必须要遵循适度“放’’与适时“收”的原则，达到导学、教练的有机统一，使结构趋于合理，从而取得理想的教学效果。本文就物理教学的“放”与“收”谈点自己的浅见。     

初中历史课导学案的编制与使用的几点思考

导学案使学生变"被动学习"为主动学习,是教师的教学方式和学生学习方式发生的重大革命,学生通过自主、合作、探究、交流、反馈等学习活动,真正成为了学习的主人.但是导学案如何编制却是需要思考的问题,不仅关系到教师的教学效果,也关系到学生的兴趣.导学案不是老师的教学案,导学案的使用不是对传统教学的否定,导学案看似没有三维目标其实不是不要三维目标,导学案也不是练习册.随着越来越多的教师关注导学案、编写导学案,使用导学案,导学案的编写和使用一定会走出误区,走向科学合理,真正成为提高学生成绩的有益途径.     

在教学中培养学生的自学能力

自主学习能力的培养是教学的关键，教育工作者应确立学生主体地位，变教学为导学，激发学生自主学习兴趣，开拓学生自主学习的时间和空间，不断提高学生自主学习的能力。     

提高外语教学质量的有效途径

为了提高高校外语教学的质量,外语教师必须致力于改革课堂教学方法,把学法作为重要的教学内容,引导学生学会学习,运用良好的学习策略;注重文化背景知识的导入,培养学生的跨文化交际能力。     

交际性英语学习策略在英语教学中的实施

交际策略是交际能力的一个重要组成部分.运用一定的教学方法,使学生学会使用交际性英语学习策略,提高学生的交际策略能力,对于学生进行有效交际具有重要作用和意义.     

新课改中英语情景教学对教师的素质要求

新课程改革提出教师向学生传授知识模式应转为引导学生主动学习,加强学生与社会和科技发展的联系,关注学生兴趣和心得体会。情景教学是指改变传统学习模式,取得良好的授课效果。改善情景教学质量,教师一方面要具有扎实的听说读写能力,另一方面要熟练操作计算机及其他电子教学设备。     

浅谈大学英语口语的教与学

随着外语教学改革的深入，努力提高英语口头表达和交流能力是当代师生积极探讨的话题。可从培养学生说英语的动机、营造良好的氛围、听说结合、采用互动式教学方式、运用现代化信息手段、引导学生课外多练等方面进行尝试。     

体育教学中“自主-欣赏”教学策略探微

新课标提倡培养学生自主学习能力和实践能力,帮助学生形成对知识主动探求的良好的学习习惯,使学生能主动积极地解决实际问题。本文界定了“自主-欣赏”教学策略这一概念,并就如何开展“自主-欣赏”教学提出了建立平等民主的新型师生关系;转变从“教学生学习”向“教学生学会学习”的观念;确立学生在学习中的主体地位;建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系,了解学生的体育学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学等建议。     

C程序设计课程教学方法探讨

提出了在多媒体环境下,对程序设计课程中“先语法,后简单实例”的传统教学方法进行改革,在实际教学过程中采用“任务教学法”进行教学,激发了学生的学习兴趣,增强了学生学习的主动性,提高了学生使用所学语言解决实际问题的能力。     

中外合作办学项目中文化差异对英语教学的影响

语言与文化密不可分,是文化的载体。中西文化差异对英语教学有诸多方面的影响,包括语音教学、词汇教学、阅读教学等。英语教师应该意识到中西文化差异对学生学习语言造成的影响,适时地进行文化教学,培养学生的跨文化交流意识,培养学生恰当地运用语言进行交流,最终这到进行外语教学的目的。     

充分发挥学生主体性的“自授式”教学

“自授式”教学是让学生主宰课堂，当“小老师”，向同学们授课，老师只是充当主持人．它是对传统应试教育的巨大挑战，也是对老师及学生的巨大挑战．它的任务是让学生学会怎么样学习，培养其自觉主动获取知识的意识，训练其阅读理解能力、表达能力、应变能力等主动获取知识的能力，充分发挥学生的主体作用，使其创新潜能得以启动与发挥．     

浅谈建筑工程类院校模糊数学课程的教学方法

本文根据模糊数学课程的教学内容及特点,结合作者的教学实践,针对建筑工程类院校的专业特点,对改进课堂理论教学、引进多媒体教学、增加实践教学等教学方法进行了探索,以激起学生的学习兴趣,促进学生对数学知识的掌握和专业技能的提高,培养学生的实践能力和创新意识。     

走出英语专业阅读教学的误区

我国英语专业阅读教学多年来一直受到传统教学法（语法－翻译法）的影响，造成课堂教学过分强调词汇和语法，忽视了引导学生快速阅读原文，造成不少大学英语专业毕业生的阅读能力低下，为了尽快改变这种现状，英语专业教学必须尽可能提早加强对学生的快速阅读能力的培养，另外，定期举办跨文化讲座和开设跨文化课程也是必不可少的重要内容之一。