工程与工程教育

论述了现代工程活动、工程理念、工程思维、工程哲学、工程管理、工程文化与工程教育的关系,指出了工程教育改革与发展方向.     

工程教育与工程科技人才的培养

高质量的工程科技人才是创新型国家建设的重要人力资源。工程素质是工科毕业生的本质特征,高等工程教育是培养合格工程科技人才的主要环节。本文在分析国际工程教育趋势和国内高等工程教育环境的基础上,研究了本科院校工程教育中普遍存在的问题,并从工程观的树立、人才培养模式的优化、工程实践本征的突出、工程素质的培养、实践能力和创新意识的提升等方面,提出了保证工程科技人才培养质量的对策。     

工程与工程管理的哲学思考

当前,我国正处于经济建设快速发展时期,许多重大工程相继建成并投入使用,凸现工程活动的重要地位和工程管理的巨大作用,标志着我国已经进入工程时代。工程时代呼唤工程哲学,工程建设管理活动离不开哲学思想指导,大力开展工程哲学研究既是哲学发展的必然,又是时代的迫切要求。文章在分析工程哲学的形成、发展及主要研究内容的基础上,提出了工程的哲学内涵与本质：物质性、变化性和时空性,进而对工程管理的理念、价值观、方法论、组织与创新等方面的哲学内涵进行了探讨,以促进我国工程管理理论的发展和管理水平的提高。     

解析工程的本质 ———兼论工程与科学技术的关系

工程是指运用特定的相关的工程科学、工程技术和管理原理,优化集成整合生产要素和资源,遵循 必要的程序、设计文件、规范、规程和标准,在一定的约束条件下对自然进行改造所实施的建设（包括决策、设 计、建造、评价）活动和过程,其最终成果是一个具备预定功能的“工程实体”。工程的本质就是各种利用和改 造自然的群体性活动方式的总和。工程的基本特征有集成性、群体性、动态性和合约性。工程与科学技术的 紧密关系反映了科学技术工程一体化,反映了工程与科学技术的融合、统一及互动作用。     

当代工程观与工程教育

当代工程观反映了当代工程科学和工程技术与社会、经济、文化、生态交叉融合、协调构建的新趋势,对于开展工程教育和培养中国现代化建设的工程人才有重要意义。文章分析了在当代学科交叉渗透的趋势下当代工程观的基本内容;探讨了传统工程教育中的存在过分强调科学理性和技术理性的问题;提出了以综合理性为主导,融合当代工程观的当代工程教育理念。     

知识、识知与共同体情境——对工程教育的再认识

从工程教育和工程学习的认识论入手,分析工程院校培养工程实践能力不足的症结,是一个有益的尝试。结合工程和工程教育实际,论述了关于工程知识、识知、共同体情境的认识进路,即从个体、显性、抽象、静态的工程知识到集体、默会、动态、参与的工程识知的历程,从孤立、去情境化的知识到知识、识知寓居于共同体情境,从而得出工程知识无法脱离工程识知活动和工程共同体情境而创生与存在、工程共同体情境中的参与活动是有效工程学习等结论,并为如何改进工程教育、促进工程学习提供有益启示。     

基于工程教育理念的食品人才“双翻转”培养模式

结合国际典型案例和工程教育认证理念,以西华大学食品科学与工程专业工程教育为例,构建了"双翻转"工程人才立体培养模式.以学生为中心,基于产出为导向构建了工程教育培养方案和课程体系,设计了理论课程和实践课程的"双翻转"教学模式,分析了相关教学案例,并创建了学生工程素养、工程意识、工程思维和工程能力等工程综合素质立体培养模式.该模式极大地提高了学生的工程能力,达成了高等工程教育培养目标与毕业要求,丰富了工程教育模式.     

工程测量技术发展探析

阐述了当前工程测量的理论发展(包括误差理论与数据处理、工程测量控制网的优化设计、工程测量信息的管理)与工程测量的技术发展(包括精密工程测量技术),预测了今后工程测量方法与工程测量仪器的发展趋势。     

加强工程变更管理把好现场签证

建设工程项目的施工过程中,工程合同、设计文件都不可能将工程实施中可能发生的变化全部覆盖,工程变更是无法避免的。工程变更会给投资带来变动,要做好投资控制,就必须加强对工程变更的管理和要把好现场签证关。本文分析了工程变更的审批、文件要求、实施过程;叙述了现场签证的内容、作用、存在的问题及措施。     

基于CDIO工程教育的IT类专业学科竞赛模式探索

基于CDIO（Conceive＆Design＆Implement＆Operate）工程教育理念,构建了IT科技节的体系结构并阐述其创新性特色与运行机制,将IT科技节系列活动与工程教育改革紧密结合,提出了＂一个中心、两个保障、三个层次＂的工程创新实践体系,探索了工程实践过程中的工程教育方法与工程考核评价。实践表明：IT科技节系列活动,学生惠及面广,能有效地促进高校的工程教育改革与提升学生的工程实践和创新能力。     

“质量工程”背景下的发酵工程实验教学改革

传统的发酵工程实验在教学内容上多是一些操作性实验,在教学手段上多采用灌输式被动教学,这与发酵工程的应用性及实践性学科性质极不相符,也不利于学生自主创新能力的发展。结合笔者的教学改革实践,文章对发酵工程实验的教学内容、教学方式、考核制度等方面进行了有益的改革,最后就实验教学改革效果进行了总结。     

《砌体结构》课程教学改革探索与实践

针对土木工程专业《砌体结构》课程的特点和地位,总结了目前该课程在"教"与"学"中存在的问题;结合教学实践,在教学内容、教学方法、教学手段上进行了一系列的改革,提出了解决问题行之有效的办法。其目的在于培养高素质的土木工程技术人才。     

《化工原理》实验教学探索

结合四川大学实验教学的实际情况,以培养工程人才为教学目标,对《化工原理》实验教学进行了探索。首先,结合现代工程案例进行现场教学激发学生的求知欲和兴趣;其次,运用多种教学方法和手段优化实验教学环节,即强化实验预习、细化实验操作、完善考核体系。实践表明,教学效果良好。     

职技高师《工程项目管理》课程教学改革的探索

针对职技高师《工程项目管理》课程教学一直存在的诸如教学内容重理论、轻实践,教学方法陈旧、单一,教师专业素质不高等问题,结合实际教学经验,采用定性与定量分析的方法,就教学内容、教学方法和教师专业素质的提高等方面进行了改革探索,提出相关的改革措施和建议。     

软件工程双语教学的探讨与实践

结合软件工程课程的特点,分析采用双语教学方式的必要性,对该课程在双语教学实践过程中的教材、教师、教学方法的选择及存在的问题进行分析和探讨,提出发展和完善软件工程双语教学的措施.     

化工基础实验教学改革实践

化工基础实验在理科化学专业的工程技术教育中是一个重要的实践性教学环节。为提高理科学生学习的积极性,提高教学效果,武汉大学从两个方面对化工基础实验进行改革实践:将实验内容尽可能和学院科研成果相结合,尽可能引入化工新技术实验,并开设一些与生活相关的实验,让学生感觉到化工实验不是枯燥的计算与设备;改革教学方法,提高学生主动学习的积极性。通过数年的实践,取得明显教学效果。     

"软件工程"课程教学改革初探

软件工程是一门理论性和实践性都很强的课程.根据教育学原理,结合从事软件工程教学和科研的实际体会,就软件工程教学内容的更新、教学方式的改进、理论结合实际、形成教学互动、促进教学相长等方面的问题展开了论述,并对加强软件工程的教学改革提出了若干建议.     

用价值工程法对仪器设备进行综合优化管理的研究

价值工程是一项广泛应用于企业提高经营效率的技术经济分析方法,主要运用价值规律,分析事物价值系数、功能等,价值系数可用下列公式表示,即价值系数(V)=功能(F)/费用或成本(C).它表示事物有益程度的尺度,功能则是某些事物必须完成的事项,费用或成本为完成某功能而投入的经费成本或寿命周期费用,价值工程的目的是通过对事物价值进行科学分析,使其以最低的费用可靠地实现必要功能.     

包装工程专业本科实验教学改革与探索

高素质的包装工程专业人才是包装工业发展的基础.结合学校和学科特色,针对包装工程专业本科实验教学体系中存在的问题和不足,进行了实验教学课程体系、实验实践训练方法的改革探索,构建了基于培养具有创新能力和实践能力的包装人才实验教学体系新思路和模式,使得学生的综合实践能力得以显著提高.     

地方院校土木工程专业提高教学质量方法的研究

为了更好地服务区域经济建设,培养高素质的复合型人才,结合地方院校土木工程专业面临的挑战,分析了土木工程专业课堂教学方面存在的问题,针对这些问题,从学生与教师角度出发,考虑教学方法、教学手段和教学环境等多种因素的影响,探索提高教学质量切实可行的方法与途径,这对其他工科专业教学同样具有深刻的现实意义。