高校民族传统体育珍珠球的教学改革研究与实践

通过分析珍珠球运动的起源,运动特点及功能,认为珍珠球运动因其技战术打法简单,在高校体育中开展珍珠球运动教学具有很大的可行性,为珍珠球运动在全国高校体育推广提供一些科学理论依据.     

体育游戏在体育课改中积极作用的探讨

体育游戏是以体育动作为基本内容,以游戏为形式,以增强学生体质为主要目的的特殊的体育活动。在教学中运用体育游戏的方式激发学生兴趣,提高学生学习积极性、主动性。使传统体育教学变为快乐体育教学。由原来的老师教、学生听的单向教学模式变为教师与学生的双边活动。从而更好地促进学生身心发展。这和体育课程标准的健康第一激发运动兴趣,培养学生终身体育意识,重视学生主体地位的理念是一致的     

浅谈全民健身与高校体育教材改革

高校体育教材内容改革，可以促进全民健身向高度化、大众化、多样化和生活化的方向发展，对于培养学生增进体育知识和提高运动技能、激发学生的运动兴趣及创新能力的培养具有重要意义，使体育教学更好地增强学生体质，为终身体育和健康奠定基础．     

以生活促教学——浅谈小学体育教学的生活化

小学体育教学生活化,是以"生活"促"教学"的一种体育教学实施理念,既改善了学校体育教学脱离学生生活实际的弊端,又有助于学生体育学习兴趣的激发和培养,为小学体育教学活动的开展提供了一种有益的视角与思路。鉴于此,文章就对小学体育教学生活化进行了探讨。文章首先从有助于学生体育运动知识和技能的掌握、有助于学生体育学习兴趣的激发、有助于学生健康生活方式的培养3个方面入手分析了小学体育教学生活化的意义,然后又基于此进一步提出了要重视体育学科的性质、要符合学生的认知水平等两点小学体育生活化实施过程中应注意的问题,以期能够为小学体育教学活动的开展提供参考。     

浅谈大学体育课中比赛的运用

学生进入大学后,运动能力和技术水平有了较大的提高,具有自行开展体育锻炼和活动的能力.教学中若继续采用教师教学生学的形式,既单调又枯燥,学生容易产生厌恶心理,而且学习新的技术动作和锻炼方法的兴趣不浓,给体育教学和组织带来了一定的困难.若在课堂教学中多穿插比赛,以此激发学生的积极性和求知欲,势必取得较好的教学效果.     

论体育游戏在高校体育教学中的运用

在高校体育教学过程中运用体育游戏进行教学,参与者能够在竞争中体验愉悦,在运动中锻炼身体素质,在游戏中引导、激发参与者产生积极的心理,能够丰富教学内容激发学生参加运动的兴趣,又能活跃课堂气氛提高教学质量使教学内容顺利完成。     

学校体育教学中学生的主动参与活动尝试-那样的动作是否能做，让我来试试看

在体育课程中,运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗的学习态度和进行思想品德教育的重要途径,而促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段与丰富多彩的活动,不断提高学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性、积极性,从而收到良好的课堂教学效果。在体育课堂中贯穿以“健康第一”为宗旨;激发学生的运动兴趣,促进自主创新学习,培养学生终身体育的思想意识,主动参与体育活动兴趣及实施终身体育活动的技能能力。     

普通高校速度轮滑选项课实施运动处方教学的实验研究

采用文献资料法和运动处方教学法,探讨在普通高校速度轮滑课教学中实施运动处方教学的可行性和科学性,为推进高校体育课程教学改革和促进大学生科学锻炼提供实践依据。结果表明:运动处方教学对大学生的生理机能、身体素质的提高和专项运动技术的掌握有显著的作用,具有较强的实效性和科学性,较之传统教学更能激发学生学习兴趣,调动学生身体锻炼的主动性,利于终身体育观念的培养。     

浅析新课改后体育与健康课的“教与学”

体育教学的重点转向以健康第一为指导思想的体育新课程,以促进学生身体、心理和社会适应整体健康水平的提高为目标,包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域。以增强学生体质,培养终身体育意识,传授健身知识,健身技能及健身方法为主,激发学生的学习兴趣,培养学生创造、创新能力上来。新课程教材的改版,要求学生建立终生锻炼的意识,教师以创新性教学,以学生为主体的新型教学理念,改变过去的灌输式教学、单向传授式教学,使用新的考核方法更加全面的评价一个学生,并在教学中注重学生个性的培养。     

高校快乐体育教学模式的探究与实践

针对高校传统体育教学中存在的弊端,提出了快乐体育教学模式,旨在激发学生的学习兴趣,让学生乐学活学,使学生能够体验到运动带来的快乐,提高课堂教学质量,促进学生的个性发展.     

高校快乐体育教学模式的探究与实践

针对高校传统体育教学中存在的弊端,提出了快乐体育教学模式,旨在激发学生的学习兴趣,让学生乐学活学,使学生能够体验到运动带来的快乐,提高课堂教学质量,促进学生的个性发展。     

浅析小学体育教学中学习兴趣的培养

本文采用文献资料法,分析小学体育教学中影响学生学习兴趣的因素,提出了小学体育教学中培养学生学习兴趣的途径与方法：创新教学思想;创新教学方法;分组教学,因材施教;开发丰富的体育课程资源来激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育意识。     

高校体育教学推行俱乐部模式的思考

俱乐部模式是一种新型的体育教学模式,可以使学生感受到与以往高校体育教学中的不同,更注重以学生为中心,将学生的主体地位充分体现出来,对激发学生学习兴趣有着极大的作用。因此,在高校体育教学中,教师应注重推行俱乐部模式,进而将俱乐部模式的优势充分的发挥出来,不断地提高高校体育教学的质量,满足学生的学习需求和发展需求。以下主要对高校体育教学推行俱乐部教学模式展开分析。     

新时期高校公共体育教学发展研究

目前高校公共体育教学现状不容乐观,因此,教师要改变传统的教学方法,定期组织学生开展体育竞赛活动,以及落实分层教学法,扩展休闲健身项目,如此一来,能使学生主动投入到体育教学中学习体育运动的动作要求和运动技巧,不仅调动学生主动学习,同时也增强学生运动能力和体质,同时提高公共体育教学质量和教学效果。     

高师体育专业武术教学中激发学习兴趣的途径研究

在高师体育教学中,武术教学占有很重要的位置,武术教学虽改革多年,但现今武术教学中仍然存在着许多问题,怎样使教学科学化、合理化、能有效地激发学生学习武术的兴趣,使学生能快速地掌握武术技巧,提高武术教学质量,是当前武术教学的一个重要任务。本文通过查阅大量有关资料对高校武术教学中应如何激发学生学习武术兴趣进行研究分析。并提出应如何在教学中激发学生学习武术兴趣的方法与途径,为高校武术教学提供一定的参考。     

试论高校体育教学的指导思想

在当前高校体育教学改革的热潮中,出现了多种体育教学改革的指导思想.本文通过对各种指导思想加以分析比较,提出了高校体育教学必须改变以运动技术教学为主的传统的思想体系,树立以学生为主体的教学思想观念,培养学生自我锻炼和终身体育的思想.建立高校体育教学以增强学生体质,培养学生体育能力为主的思想体系.     

高校体育教学中如何发挥学生的“主体”作用

在素质教育背景下,高校体育教学需要充分体现学生在体育课堂上的"主体"地位,发挥学生的"主体"作用,这样才能调动起学生的学习兴趣和热情,激发出学生的运动情趣。这就需要高校体育教师要积极进行传统教育角色的转变,通过多样化的教学措施,激发出学生的"主体"意识和参与热情,进而实现高校体育课堂教学效率的提升。     

健美操对培养女大学生终身体育意识的研究

在高校体育教学中,健美操作为女大学生最喜爱的运动项目之一,在发展学生体质的同时,对培养她们体育兴趣,树立终身体育意识等方面都有积极的作用。     

体育欣赏-高校体育理论课教学新形式

在高校体育理论课教学中采用体育欣赏教学形式,它可以弥补目前体育实践教学的不足,激发学生体育学习的兴趣,更好地实现体育教学的任务,是实施素质教育的一种有效途径.     

提高大学体育教学有效性的策略研究

大学阶段进行的体育教学,对大学生今后进入社会之后形成良好的体育观念和体育意识的影响是非常巨大的,高校体育教师就要通过相应的教学策略,提高体育教学的有效性.在教学过程中,教师首先要激发学生的运动兴趣,促使学生产生浓郁的体育热情.教师同时要根据高校体育学科的特点,以及学生的学习实际,开发有效的体育教学资源,引导学生学到有用的知识.教师和学生要共同利用相应的体育教学资源,从而形成高效、和谐的教学氛围,有效提高高校体育教学水平.