“教学做”一体化教学模式的实施

中等职业教育人才培养模式改革是一项系统工程。实现工学结合、校企合作，探索“教学做”一体化的教学模式，是促进中职教育教学质量不断提高的重要措施，将有利于创造型劳动者的培养。     

“工欲善其事,必先利其器”——谈校企合作共建师资队伍

大力发展中等职业教育是培养高素质劳动者和技能型人才的迫切需要,党中央、国务院一直十分重视中等职业教育发展。校企合作是发展中等职业教育的重要模式之一,师资是其中不可缺少的重要元素,如何建设一支由校方教师和企业讲师组建的队伍,是校企合作模式发展的关键所在。     

校企合作视域下中职服装专业教师团队建设调查与分析

在国家大力发展中等职业教育和全面加强教师队伍建设的背景下,教师团队建设意义重大。校企合作是教师团队建设的重要途径之一,是完善中职服装专业教师团队建设的必然进程,加强专业教师的团队建设,是促进中等职业学校服装专业教学改革和发展的关键所在。通过现场调研和问卷调查,对苏南、苏中、苏北36家中职学校服装专业教师团队进行专题调研。根据调查结果,经过数据分析,对校企合作视域下中职服装专业教师团队建设提出思考与对策。     

中等职业教育理论与实践课程的整合

论述了中职教育理论与实践课程整合中存在的问题;中等职业教育理论课与实践课程二元分裂的危害;并以校企合作提高综合能力的教学整合、项目式教学的整合为例,简述了中等职业教育理论课与实践课的整合方法。     

广东中等职业教育校企合作的优势及存在问题

随着经济的发展,广东中职学校积极探索与实践校企合作模式,充分发挥行业、企业在技能人才培养中的重要作用。通过课程合作、实训合作、订单式培育等模式培养企业所需的高技能人才。在这个过程中,学校与企业在人才培养、技术开发、资源共享、信息互通等方面所建立的互利互惠、互补互促的联合与协作关系．校企合作逐步走集团化的道路。下面我们就以广东地区校企合作的现状入手,探求广东中职教育校企合作模式的优势及存在问题。     

任务合作学习模式在中职英语教学中的应用

在传统英语教学模式改进和发展带动下,近年来我国的中等职业教育也在寻求新的适合自身教学方向、教学特征的英语教学模式。本文首先阐述了任务合作学习的定义与概念,并对其理论基础进行了分析,最后结合实例详细说明了任务合作学习模式在中职英语教学中的应用,以期对中职英语教学质量有所改善和提高。     

现代中职教育教学模式的实践与思考

现代职业教育对中职教育提出了新的要求,＂以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革,实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式＂。本文论述了对＂工学结合、校企合作、顶岗实习＂人才培养模式的理解,并介绍了同煤集团技师学院实行现代中职教育教学模式的实践情况,为提高同煤集团技师学院的教育教学质量,更好地培养高素质劳动者和技能型人才,本文提出了几点改进的思考,仅供中职院校在教育教学改革中参考。     

高校教育改革新模式——校企合作的探索与研究

校企合作教育模式是当今国内外高等教育发展的一种重要的教育模式,这种教育模式利用校、企双方的优势,提高人才培养的质量。从校企合作的内涵和目标出发概括了校企合作教育的意义,从校企合作的国内外现状总结出校企合作所存在的问题,并提出了我国现行校企合作模式的探索。     

中职校企合作人才培养模式的探索——以金融事务专业为例

本文从寻找校企合作企业的方式、合作的流程等方面详实的介绍了我校金融事务专业在校企合作、产教结合、工学交替、订单培养等人才培养模式的实践经验,旨在说明校企合作的创新人才培养模式在中职文科也是能形成长效机制,同时也希望我校金融事务专业的实践经验能为中职文科校企合作人才培养模式提供一个操作范式。     

高职校企合作模式探索

相对于中职教育的发达,东莞的高职教育发展相对滞后,随着加工贸易和传统产业转型升级速度的加快,对东莞地区高技能人才提出了迫切需求.应通过共建实训基地、构建顶岗实习机制、校企合作开发实训教材、校企全方位合作等途径,不断深化东莞地区校企合作模式改革,促进地区高技能人才培养.     

开展多层次校企合作的实践性研究

通过对企业、学校进行问卷调查、访谈,结合河南工程技术学校校企合作的实践经验,对中职学校如何更好地开展校企合作提出了转变办学思想、创新培养模式、以制度推动校企合作、多层次校企合作、建设实践性师资队伍、探索课程改革等中肯的建议,以期达到促进教育教学的改进和提高,实现企业、学校、学生三赢的目标。     

企业文化教育与中职教育的有机融合

当前,在中职学校中及时引入企业文化和企业精神教育是校企合作发展的重要趋势。通过校园文化与企业文化的相互渗透和融合,促进企业文化教育在平时教学中具体实施,不断推进"校企合作、工学结合"人才培养模式的创新与实践。     

高职教育校企合作发展中存在的问题及对策探析

近年来,我国高职教育校企合作取得积极进展,各地及院校结合实际创造了诸多校企合作模式,提高了人才培养质量。但大多数校企合作的深度与广度还不够,许多合作还停留在"合作模式"的探索和选择层面。推动高职教育校企合作深入发展,还需政府出台校企合作促进办法和支持政策,建立基于校企共同发展的利益机制和动力机制,创新校企合作管理制度和沟通机制。     

中职“计算机网络”专业建设与实践

结合我校"计算机网络"专业建设实践和当前中等职业教育实际,从开展专项调研活动、加大硬件设施投入、打造优秀师资队伍、开发实用校本教材、引进先进教学方法、发挥竞赛引领作用和加强校企就业合作等方面,对中职"计算机网络"专业建设与实践进行了探讨。     

校企合作——中职教育目标实现的基本途径

校企合作是中职教育改革的一个重要方向,可以从根本上解决企业用工需求与中职教育相脱节的矛盾,本文就实现校企合作的基本方法与现实意义进行了简要的阐述。     

校企一体化办学是职业教育发展的趋势

职业教育直接影响经济发展方式转变和人才强国战略的实现,在经济社会发展中具有重要作用。教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中强调中等职业学校要在改革人才培养的探索中逐步形成以学校为主体的企业与学校共同教育、管理和训练学生的校企合作办学模式,改革教学内容和教学方法,落实专业理论教学和技能实训教学,提高学生实践操作能力,进一步增强学生的就业和创业能力,使中等职业教育与经济社会的发展需要相适应。首先,校企合作办学模式可使技工院校学生获得实际的工作体验,帮助他们顺利就业。其次,校企合作办学使学生直接参与工作实践,增强岗位职业感,较早接受企业文化熏陶。再次,技工院校通过校企合作,工学结合,增加了学生接触企业用人单位的机会,使他们在实际生产和服务过程中,熟悉企业对人才模式的要求,直接或间接获得有用的就业信息。同时也能使学校更好把握行业发展趋势,掌握企业用人需求,实现"订单式"培养,从而有效促进毕业生的就业。校企一体化办学有利于实现学校与企业优势资源的充分整合与共享,加快新技术研发和科技成果产业化,直接产生经济和社会效益。这样,校企一体化办学就成为职业教育发展的必然选择。     

借鉴美国校企合作模式 探索合作教育新途径

合作教育是美国校企之间合作最为成功和影响最大的模式。美国的合作教育主要表现在校企合作共建产学合作基地,学校、企业、政府、家长和新闻媒体等各个方面共同参与合作教育全过程,以及校企对合作情况共同进行评价考核。我国职业院校应借鉴美国校企合作教育模式,结合当前高职教育教学改革以及职业院校在合作教育中的一些具体实践,完善高职教育考核评价体制机制,加大企业在合作培养过程中的考核评价力度,探索出一条高职院校"校企合作教育"的有效途径。     

新形势下高校校企合作模式运作探讨

在归纳我国校企合作的现有模式基础上，认为在新形式下，我国校企合作应该建立校企合作的管理办法，确立合作的动力机制，在运作过程中注重校企合作教育，推进产学研合作深入开展，在有效的校企合作法律法规保障下，使校企合作得到又快又好的发展。     

中职电气课程教学与企业需求匹配模式实践

中职教育作为我国职业教育的重要组成部分,是培养社会实践型技术人才的主要阵地。电气专业是中职教育中的热门专业,对中职教育的发展具有重要推动作用。为了满足当前企业对职业技能人才的需求,中职电气课程教学要改革教学培养模式,以企业需求为目标,工学结合,加强校企合作,培养出社会和企业需要的优秀的高素质技能型人才。该文以工学结合为背景,对如何调整和优化教学培养模式,使中职电气专业课程教学与企业需求相匹配进行了全面的剖析,并提出了相应的教学策略,以期促进中职电气教育的发展,提高中职电气课程教学的水平。     

中职烹饪专业现代学徒制人才培养模式探析

现代学徒制人才培养模式是一种人才培养的方式,其核心是立足于现代学徒制上。所谓的现代学徒制,是我国教育部在2014年时所提出来的一项教育人才培养模式,主要是要通过校企合作,形成产教之间的融合,从而达到育人的作用。因此,该文将立足中职烹饪专业教学现状的基础上,对中职烹饪专业现代学徒制人才培养模式展开探析。