创新创业教育视域下“仪器分析”课程教学改革

随着国家战略转向建设创新型国家,培养创新创业型人才已经成为高等教育的重要目标之一,这是当前人才培养的新要求。大学生是最具创新创业潜力的群体之一,高校已成为创新创业型人才培养的主阵地。“仪器分析”课程是化学、化工类各专业必修的基础课程之一,课程的特色是理论与实践相结合,因而学好“仪器分析”课程对创新创业型人才培养具有非常重要的作用。基于创新创业教育的理念,分析了“仪器分析”课程教学的现状及其所面临的问题,提出了更新传统教学理念、改变教学方法及评价考核方式等一系列措施,为探索化学、化工类专业创新创业教育新模式和推进“仪器分析”课程教学改革提供了新的思路。     

建筑技术课群中“建筑构造”课程的建设研究与探索

结合民族院校为民族地区培养应用型人才的目标,对建筑学专业建筑技术课群中“建筑构造”课程的建设进行研究与探索,提出了对该课程进一步加强教学改革的一些途径和方法。多年的教学实践表明,采用创新的教学方式和方法,提高了学生的实践应用能力。     

《水域环境学》教学改革与实践

为提高水域环境学课程教学质量,该文结合养殖专业的特点,阐述了课程发展的历史沿革、课程改革的指导思想、改革的基本目标,并对本课程教学改革的内容、方法及实施效果等方面进行了探索与实践.结合本课程组多年的教学实践,提出理论与实践紧密结合,采用理论、实践、应用三结合教学方式,加强实践教学环节,重视应用能力的培养;灵活、多样地运用多种教学手段,不断提高教学质量;改革考核方式,注重过程教学等观点.为学生将来从事水产养殖专业的生产和科研工作做好理论和技术准备,实现应用型人才培养目标.     

OBE理念下旅游管理专业实践教学体系改革

为培养具有较高现代旅游行业实践技能,符合文旅行业新需求的旅游管理专业应用型人才。通过分析旅游管理专业教学中存在的问题,以OBE教育理念为理论基础,从人才培养目标确定,“3P+6M”课程体系设计,实践课程“课证赛岗,四位一体”教学模式构建、“乡野实践”形式创新、考核评价多元化等方面进行反向设计和正向施工的旅游管理专业实践课程教学体系改革研究。上述做法能够有效提高学生专业技能应用能力,提升学生可持续发展能力,提高实践教学质量。实现旅游管理专业实践教学可持续发展的目标,可为相关研究提供一定的现实参考。     

高等学校培养创新型人才的思考

培养创新型人才是高等教育的历史使命和科学发展时代要求。本文提出人才培养目标定位及创新人才培养存在的主要问题,以及从改变教育观念、优化专业结构、课程建设、网络教学平台建设与利用、强化实践教学、卓越人才教育计划、改革考核评价体系等教学改革方面提出对策。     

创新能力培养为核心的动物形态学课程群教学模式探索

动物形态学课程群是我国高等涉农院校动物医学及相关专业的必修基础课程群之一，包括动物解剖学、兽医病理学和动物形态学实训等课程及相关实验，兼具基础理论和实践操作相结合的特点.创新创业教育是培养大学生创新精神和创业意识，提升学生熟练应用所学知识和技能服务社会能力的必要手段，也是提高学生综合素质和服务社会质量，促进经济社会可持续发展的重要途径.以“新农科”发展方向为导向，实现创新型执业兽医及“学农、爱农、为农、兴农”综合型人才培养为目标，对动物形态学类课程进行整合，重构教学内容，创新实验实践教学方式，融入课程思政元素等，探索创新创业教育在专业教育中同向同行的实践模式.     

“现代通信技术”课程实践教学模式的创新实践与探索

创新人才培养模式,推进专业课程内容与职业标准对接,在教学过程中提高学生的实践能力和职业素质,是目前高等职业教育课程教学改革的目标。本文分析了目前高职院校“现代通信技术”课程教学中存在的问题,对基于工作过程的“现代通信技术”课程实践教学模式进行了创新实践和探索。该课程教学改革调动了学生自主学习的积极性,学生的实践能力和创新能力有了明显提高。     

基于CDIO的计算机网络专业创新人才培养模式的构建

本文基于CDIO工程教育理念,介绍了高职计算机网络专业创新人才培养的教学模式与学习模式的构建.在教学模式改革中,提出了以能力为本位重构专业课程体系与教学内容、建设“四位一体”实训室、建设工程化专业教学团队、建设“三位一体”的核心课程以及“教学做”一体化教学方法的改革等思路;在学习模式改革中,提出了项目小组合作学习、项目汇报、积极开展“学生自主学习与创新实践”活动等思路,以培养学生的创新能力和实践能力.     

独立学院工业设计专业工作室模式化教学

独立院校工业设计专业是独立院校专业建设的有机组成部分,也是助推独立院校课程教学改革,提升学习成效的重要基地。工作室模式化教学是独立院校教学专业化、趣味化和多元化的集散地,也是独立院校创新教学和拔尖人才培养教学最行之有效的途径之一。工业设计专业建设的目的是培养应用型、复合型、实践型人才,有必要将工作室模式化教学作为教学方法应用于专业建设之中。本研究鉴于独立院校工业设计专业教学改革中工作室模式化教学模式的改革与创新,以为独立院校的整体教学水平提高提供改革和创新实践支持。     

电子信息工程专业实验实践体系的创新与实践

为提高电子信息工程专业学生的实验实践能力,紧密围绕学生使用集成电路的能力、系统设计能力、外围综合能力这一核心专业能力的培养,构建"理论教学、实践教学、科研创新"三位一体的教育模式,建设"基础实验+实训提高+课外创新+工程应用"实验教学体系,制定分层次分阶段立体化的实践创新人才培养机制,从而构建较完善的理论教学、实验实践、科技创新三大平台为支撑的应用型人才培养方案,实践证明该建设是行之有效的,文中在讲述改革目标设计、实施方法、实践情况的同时,重点介绍实验实践教学改革的思想、方法及实践过程。     

基于产教结合应用人才培养的《数控技术》教学内容构建与研究

面向应用型本科人才的要求,以培养适应区域智能制造产业需求的实干型应用工程人才为目标,与产业龙头企业开展紧密的人才联合培养模式探索与实践,针对机械设计及自动化专业的代表性专业课程《数控技术》的教学现状,以新工科课程建设改革为指导,从教学内容建设和教学内容组织上开展《数控技术》课程建设的研究和实践。采用理论教学与动手实践结合,课程练习与工程项目结合,校内学习与企业实训结合的"三结合"教学模式,初步探讨了新工科代表性专业课程教学改革与建设模式,取得了良好的教学效果,为新工科相关专业的课程建设,应用型人才培养提供了新方法、新思路,为学生后续课程的学习和专业素质的培养打下牢固基础。     

数据结构实践教学体系设计

实践教学是提高学生实践能力、创新能力与创新意识的基础,是理论教学所不能替代的。专业实践教学体系以及课程实践体系的科学、合理的设计是实现教学目标的关键。“数据结构”课程是计算机专业重要课程之一,侧重介绍软件设计中的基本技术,因而是提高学生软件设计水平的不可替代的课程。针对数据结构的实践教学环节的要求以及当前存在的问题,并结合多年的教学实践,在教学方式、内容组织与安排等各方面对数据结构实践教学进行了研究和讨论。     

大中型公共建筑设计教学探索与实践

当前社会与市场需求的是高素质复合型人才,这也是高校教育人才培养的目标.本文针对传统专业设计教学模式存在的问题,着重阐述了业已进行的大中型公共建筑设计课程的教学改革探索与实践,提出多种科学的教学方式.实践表明阶段性教学改进取得良好成效,其改革思路及方法为下一步的建筑学专业教学改革积累了经验.     

专栏评述

正实验教学是目前高校培养学生实践能力和创新能力的关键途径,为充分发挥实验教学在创新人才培养中的作用,各大高校大力开展实验教学的改革和创新,其中教研结合的小班教学、虚拟仿真实验平台和开放型实验室是高校教改的重要方向。教研结合的小班教学是新型教学模式,能够促进教学方式由讲授型向互动型转换,适应学生的个体差异,激发学生的学习主动性、创造性和内在潜力,是高校教学改革的重要方向之一。电子科技大学刘宇等在"探究式小班教学在‘可靠性工程’课程的探索"一文中探讨了工业工程专业"可靠性工程"课程的探究式小班教学改革的基本思路,详细介绍了对该课程探究式小班教学过程的设计和具体实施方案;并结     

地方院校食品加工类课程创新实践教学的改革

本文结合特色专业建设,总结了地方本科院校食品加工类课程开放式实践教学的模式与经验。认为地方本科院校食品加工类课程的实践教学是培养学生技能的重要教学环节,是实现高素质创新型人才培养目标的有效途径和重要保证,而开放式实践教学,是强化学生动手技能、培养学生创新能力的有效途径。通过开展“自组团队、生产培训、创新实践”的模式开展创新实践教学,取得了良好的教学效果。     

《大学英语视听说》项目化教学设计

项目化教学是近年来高职教学领域引起普遍关注的课程教学改革,其课程改革与教学方式也正在被广大教师和学生所接受。在此,笔者结合所在学校项目化教学改革的实践,以高职商务文秘专业为例,谈谈《大学英语视听说》项目化教学改革的一点体会。文章就大学英语项目化教学改革的实践,以商务文秘专业为例,整合课程内容,确立专业教学目标;设计课程项目,拓展职业能力演练;围绕项目任务,开展四位一体评价,为高职《大学英语视听说》项目化教学提供一定的参考价值。     

在有机化学实验中进行创新型人才培养的探讨

随着我校培养方案的改革,结合创新型人才培养目标和要求,在有机化学实验教学中如何提高学生学习兴趣、主动学习能力、灵活应用知识的能力和科学创新能力是课程组教师思考的问题．为此课程组对教学内容、教学方式、考核方式等进行了改革和实践,以进一步提高实验教学质量,并讨论了有机化学实验课程教学改革与创新人才培养的关系．     

光电信息专业实践教学改革与创新人才培养

如何改革实践教学,实现创新人才培养是当今高校面临的普遍问题。依据重庆大学光电工程学院信息工程专业的特色和优势、培养目标及实践教学教改经验,以培养创新人才为目标,从仪器设备管理、创新实践教学体系构建、实践教学方法、手段更新、开放实验室建设等6个方面对信息专业的实践教学改革模式进行了探索和实践。     

凸显环境学科特色的普通生物学实验教学改革与实践

立足于独立学院特色人才培养目标,从重视培养环境专业人才的实践性和专业性的角度出发,对传统普通生物学实验进行了相应的教学改革,在课程设置、实验室建设、学生实践能力及创新意识培养等方面进行了改革与实践,使该课程更适应于环境专业应用型人才的培养。     

基于小学数学教师专业发展的课程改革实践

课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是高等职业院校教学改革的重点和难点.漳州城市职业学院“小学数学教学研究”课程基于小学教师专业发展需要,以提高学生职业能力培养的针对性和实效性为出发点,以教学内容改革为重点深入改革,根据小学数学教师的岗位需求选取、序化课程内容,围绕职业能力培养设计实践项目,实施课程模块化教学.本文对课程改革进行总结,以期对同类课程的改革有所帮助,从而促进初等教育人才培养质量的提升.