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1.
杨宏志 《新乡学院学报(自然科学版)》2014,(3):1-4
校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范,是一所大学教风、学风、校风的集中表现,体现大学文化精神的核心内容。校训是一个学校师生员工的精神导师,也是一个学校的灵魂。新乡学院"开放、包容、求实、创新"的校训让学校回归到教育的本源。学校要加快转型,加快发展,既需要开放的力量,更需要包容的智慧;既需要创新的思维,更需要求实的品质。在实践中必须把握好开放的强度、包容的尺度、求实的精度、创新的维度,保证学校科学、健康、有序发展。 相似文献
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潘远斌 《渝西学院学报(自然科学版)》2014,(4):99-105
大学校训是一所大学校情、校史和校园文化的高度提炼,是其独有的"文化名片"。梳理大学校训的发展历史就会发现,不论是西方国家早期的名牌大学,还是我国近代设立的教会大学,他们都十分重视校训的作用,都提出了自己特有的校训。而在新时期的中国,随着大学招生规模的不断扩大,大学数量可谓惊人。大学校训出现了雷同现象严重和缺乏个性等问题。鉴于此,我国的大学校训必须与大学的办学历史文化传统相结合,必须彰显个性,突出特色,并且借鉴域外校训之优点,使我国的大学校训更加多样化、个性化。 相似文献
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校训是学校依据一定办学理念而制定的鞭策和规范全体师生行为的简短言词,是学校精神文化的核心内容。对113所高等师范院校校训深入分析后发现,它们在表述形式上力求简短、直白、朗朗上口和易于记诵,在具体内涵上突显学校的师范特性和德育价值,呈现出"德""学""师""行""范"等高频词(组)。但从横向比较来看,校训也出现了内容同质化、结构简单化和缺乏实效性的问题。为此,高等师范院校校训在表达方式、价值选择、思想内涵和文化践履等方面还需要进一步改进与创新,以使校训真正焕发出时代的生命活力。 相似文献
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李卫红 《湖北三峡学院学报》2008,(2):112-114
大凡著名的学校都有自己的校训,如清华大学的校训是“自强不息,厚德载物”,北京师范大学的校训是“学为人师,行为世范”,云南大学的校训是“会泽百家,至公天下”,东南大学的校训是“止于至善”,复旦大学校训是“博学而笃志,切问而近思”。著名学者金开诚先生对清华大学和北京师范大学的校训赞赏不已。他说:“在我所看到的大学校训中,印象最深的是清华大学和北京师范大学的校训。” 相似文献
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校训是高职高专办学思想、文化传承、道德要求等丰富内容的体现。它是对高职高专办学理念的进一步升华或提炼,在高职市专精神中。起核心作用。为此本文提出了高职高专校训建设要体现办学特色、彰显高职高专精神两点看法。 相似文献
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校训是大学精神的具体化表现,是精练化、朴实化、箴言化的大学精神。从大学校训的角度,校训的发展历史,及其与大学物质文化、大学精神的关系、校训所经历的考验等方面来洞察、感受康奈尔大学的独具魅力的大学文化。 相似文献
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高校校训是对大学生在道德、修养和做人的品行方面提出的要求,引导大学生修德践行,博审向学,同时也对高校各项工作具有导向功能和作用。本文阐明了高校校训的思想政治教育功能,分析影响高校校训思想政治教育功能发挥的因素,指出增强高校校训思想政治教育功能的有效途径,探讨高校校训对大学生思想政治教育的指导意义。 相似文献
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张朔 《湖北三峡学院学报》2008,(2):102-104
校训,原本是学校育人的一种方式和手段,是学校对师生员工带有导向性、规范性、勉励性的训示与要求。正如《辞海》所释:“学校为训育上之便利,选若干德目制成匾额,悬之校中公见之地,是为校训。其目的在使个人随时注意而实践之”。校训在形式上如同格言、箴言、座右铭,或取自经典古籍,或引自名人语录,或征集于社会大众。好的大学校训,除能达成训育目的之外,更应该是一所大学精神文化的集中体现。如同教育部袁贵仁副部长所说:“所谓校训, 相似文献
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《厦门理工学院学报》2005,(1)
大学校训是校园文化和大学精神的重要组成部分, 它既高度浓缩了一所大学的学术传统和办学理念, 又鲜明反映了一所大学的办学特色和核心价值。师生每天进出校门, 抬头凝望校训, 心里总感到一份警策、一份鼓舞, 总感到一股奋发向上的人格力量。下面摘录我国部分大学校训 (排名不分先后 ), 以飨读者。 清华大学 自强不息, 厚德载物。北京大学 勤奋、严谨、求实、创新。中国人民大学 实事求是。复旦大学 博学而笃志, 切问而近思。南京大学 诚朴雄伟, 励学敦行。中山大学 博学、审问、慎思、明辨、笃行。南开大学 允公允能, 日新月异。… 相似文献