洪堡的大学理念对我国当代大学改革与发展的启示

在德国现代化高等教育发展的历史上,洪堡堪称一位里程碑式的人物。洪堡的大学理念在德国乃至整个世界大学发展史上留下了光辉的印记,对我国当代大学的改革与发展亦有启示。     

洪堡的高等教育思想对我国高等教育改革的启示

威廉·冯·洪堡(Friedrich Wilhelm Christian CarlFerdinand Von Humboldt,1767-1835)是德国19世纪著名的哲学家、政治家和语言学家,也是一位杰出的教育家。洪堡的高等教育思想曾经领导了德国大学和世界大学的潮流,在世界高教史上也产生了深远的影响,本文通过分析洪堡高等教育思想,以期对我国高等教育的改革有启发意义。     

中德科技交流与合作的历史启示

众所周知,中国与德国在科学技术领域有长期交流与合作的历史.19世纪,中国就从德国的克虏伯、西门子等公司引进技术,装备近代工业和军队.蔡元培在1907年后三次留学德国,考察德国学术.他带回了洪堡(Humboldt)办大学的理念,对于改革北京大学,乃至中国的高等教育产生了重要的影响.他在创建中央研究院过程中吸收了德国的经验.     

洪堡“大学理念”对我国高等教育的启示

文章全面呈现洪堡教育理念的内容及改革的具体措施,分析其对德国高等教育的影响,从而提炼出对我国高等教育的创新发展具有借鉴和启示价值的内容。     

浅析19世纪德国大学的现代性

受新人文主义与民族主义的影响,洪堡改革下的柏林大学被视为德国现代大学的开端,它的＂学术自由＂、＂教学科研相结合＂、＂教授治校＂等办学精神也影响了随后众多国家的高等教育发展。19世纪德国大学以其特有的大学观开启了现代大学的进程。     

姚金雷教授

正1978年6月出生,浙江庆元人;洪堡学者,教授。2000年7月毕业于燕山大学材料科学与工程专业,获工学学士学位;2005年12月毕业于浙江大学材料科学与工程专业,获工学博士学位。2006年5月-2007年4月,以洪堡学者身份在德国莱比锡大学物理系进行访问研究;2007年8月-2010年2月,在美国Duquesne大学化学系从事博士后研究工作;2010年3月-2012年10月,先后以博士后、研究员的身份在加拿大McMaster大学化学系进行     

烘堡的大学思想及德国大学模式向现代化的转化

在洪堡学术自由，教学与科研相结合的大学理想指导下，德国建立了被称为现代大学的柏林大学，以柏林大学为代表的研究性文理和工科大学促进了德意志民族的振兴，同时也实现了德国大学向现代化模式的转化。     

费希特论高等教育

德国古典唯心主义哲学家费希特在以“自我”为中心的知识学体系基础上,对大学的作用、学术自由和大学教师的使命等高等教育思想进行详细阐述。大学作为人类智慧不断延续而设置的机构,“学术自由”是大学存在的内在本质,教师和学生为大学的重要组成部分,其中教师又是神圣理念的传承者、学科知识的传播者和道德风尚的引导者。研究费希特的高等教育理念可以为我国及世界其他国家高等教育提供有益借鉴。     

纽曼自由教育思想及其现代启示

纽曼的大学理念是一种代表了经典自由教育的大学理念。纽曼在《大学的理念》中对自由教育的内涵、自由教育的内容进行了阐述,提出自由教育与专业教育关系上的新见解,其自由教育思想对我们今天的高等教育有着借鉴和启示作用。     

教育部长江学者刘兆理教授应邀到中央民族大学理学院作微分方程领域专题报告

刘兆理教授现为首都师范大学数学系主任,主要从事非线性分析及临界点理论的研究.2001—2002年为德国洪堡学者,在德国Giessen大学做研究工作;2003—2004年为美国Utah州立大学和Iowa大学访问教授;2005年入选北京市拔尖人才计划;2008年荣获国家杰出青年基金,并获得教育部高等学     

北京大学社会科学与自然科学交叉领域科学研究现状及发展对策分析

介绍北京大学社会科学与自然科学交叉领域科学研究现状, 说明北京大学在交叉科学研究领域有良好基础。在对国内外高校促进社会科学与自然科学交叉领域科学研究采取的措施进行分析的基础上, 提出进一步促进北京大学社会科学与自然科学交叉领域科学研究的发展对策建议: 构建北京大学社会科学与自然科学交叉领域科学研究的氛围与环境; 设立校级社会科学与自然科学交叉领域学科专家委员会; 从考核评价机制、激励机制等方面为社会科学与自然科学交叉领域科学研究的发展提供管理制度方面的保障; 在学生课程设置上体现社会科学与自然科学交叉; 建立北京大学社会科学与自然科学交叉领域科学研究信息交流平台。     

大理学院文化特征剖析

大学文化是大学在其长期的教学、科研、社会服务实践过程中积淀下来的,使大学因此而厚重、因此而有自我发展潜力的东西。大学文化决定了大学的特质,大学的发展方向以及大学培养的人的气质。大理学院是一所发展中的大学,其文化的现实、文化的自觉、文化的崛起,对于诠释大学的文化特征有很强的代表性。大理学院是大学文化发展的典型例子。     

浅谈高校档案编研工作的几点创新

针对广东外语外贸大学档案编研工作中存在的一些问题,阐述了该校组织的大学城基建档案工程、库藏字画及老照片等专题编研工作,提出了高校档案编研工作的几点创新建议。     

从社会资本理论视角探大学关系文化

大学积淀的价值、规范、信任等行为范式和理念信仰就是大学关系文化。关系文化在大学德育工作中发挥了巨大的作用,也是德育环境的重要组成部分。文章从社会资本理论的角度出发,分析了社会资本理论在德育研究中的应用,认为大学关系文化中的关系网络与信任对大学德育工作及大学德育环境研究均具有重要的意义。在分析社会资本理论应用的基础上,探讨了大学关系文化在德育中的功能,以及社会资本理论对大学关系文化研究的意义。     

大农科实践教学平台的升级建设

配合学校由教学型大学转型为教学研究型大学的发展战略,优先开展教学型实验教学平台升级为教学研究型实践教学平台的研究、规划、建设、使用和评估工作。以农业生物多样性为主干,突出云南区位和资源优势,配合国家桥头堡战略,投入巨资更新实践教学管理体系和硬件平台,率先实现实践教学的转型,并取得良好的教学业绩,为学校的全面发展开启了良好的开端。     

高校图书馆的德育功能及对策研究

以＂石河子大学图书馆文献利用视角下的大学生德育教育问题及对策研究＂为研究课题,对2007—2009年的石河子大学全校范围内的读者开展了调查研究,探讨了高校图书馆的德育功能,为高校德育工作提供参考。     

大学的文化性格

大学不仅仅是客观的物质存在，更是一种文化存在和精神存在。大学文化包含大学的物质文化、精神文化与制度文化。大学有其自身的文化性格，它是以传承、传播、研究高深学问为本能，以包容的态度和不断创新的精神为动力，执着地追求自己的社会文化价值，从而塑造出自己稳定的文化品格。大学文化性格集中体现在大学的精神上，并通过大学的教学、科研和社会服务等功能体现出来。     

创新图书馆服务 弘扬大学文化

大学文化是一所大学在人才培养和学术研究过程中所创造并得到传承的东西,体现了大学自身的理想信念和价值追求。图书馆作为大学教育的重要组成部分,是弘扬和传承大学文化、支撑和实施大学人才培养及科学研究的重要场所。     

大学生人格类型与英语自主学习的相关研究

采用性格类型测量表和自编的大学生英语自主学习状况调查问卷为研究工具,对200名大学生进行测试。结果表明:目前大学生的英语自主学习能力普遍较低;大学生在人格类型上,属稍稍外倾类型者居多;大学生人格类型与自主学习能力关联紧密,英语自主学习各因素在人格类型上存在极其显著的差异。     

大学科技园及科技企业孵化器工作的思考

大学科技园是以具有较强科研实力的大学为依托,将大学的科技能力优势与社会优势资源结合,促进高校科技成果转化、高新技术企业孵化、创新创业人才培养、为产学研结合提供支撑的平台机构,深化对大学科技园及科技企业孵化器工作的认识,对我国科技创新、国富民强具有特别重要的意义。对大学科技园及科技企业孵化器推动区域经济自主创新;大学科技园及科技企业孵化器发展趋势;推进大学科技园及科技企业孵化器建设提出了一孔之见。