辽宁文化产业竞争力评价研究

文化产业在区域经济中的地位日益突出,已经成为新的经济增长点,由此文化产业竞争力问题也引起了学术界的广泛关注。本文通过构建文化产业竞争力评价指标体系,并运用因子分析和回归模型对辽宁九个城市的文化产业竞争力进行综合评价。结果表明,辽宁省文化产业发展不均衡,据此提出辽宁文化产业发展策略及建议,以提升辽宁文化产业在全国的竞争力。     

基于模糊数学的中小城市文化产业竞争力评价指标体系构建--以邢台市为例

以邢台市文化产业背景为研究对象,分析中小城市文化特征,采用模糊数学原理,以定性分析和定量分析相结合的方法建立评价模型,构建文化产业竞争力评价指标体系,利用模糊综合评判法对文化产业竞争力的数据进行计算与分析,为中小城市文化产业竞争力评估做出理论依据。     

基于钻石模型的西安市文化产业竞争力评价实证

在钻石模型理论基础上,将文化产业竞争力影响因素分为生产要素、需求状况、相关及支持产业、企业竞争力、政府行为与机遇优势等5大要素,并以此建立文化产业竞争力评价指标体系.运用因子分析法,对西安市的文化产业竞争力进行评价与实证分析,并与中国18个主要城市作比较分析可知,当前西安市文化产业竞争力处于全国中上等水平.     

基于“融合双钻石模型”的西藏文化产业竞争力分析

在文化产业与旅游产业融合背景下,修正和补充波特的＂钻石模型＂,分析西藏文化产业竞争力的支撑要素和制约因素,提出西藏摆脱资金依赖、技术依赖的传统发展路径,实现跨越式发展文化产业的四大战略：借助旅游业为主导的＂外需牵引＂,拉动文化产业的＂内生增长＂;通过文化创意促进文化资源的资本转化,将西藏的资源优势转变为资本优势;加强文化事业建设,引领文化产业发展;政府主动培育,推动文化产业空间集聚,产生极化效应。     

贵州特色民族文化产业竞争力提升研究

以贵州民族文化产业竞争力为研究对象,借鉴钻石模型和生产函数,构建了包含5个一级指标、12个二级指标和66个三级指标的评价体系.运用灰色评价模型,对我国27个省(自治区、直辖市)的民族文化产业竞争力进行了评价.研究结果表明,贵州民族文化产业总体竞争力较强,丰富的民族文化资源是其竞争力较强的最关键因素,而供水供电状况的改善和交通发展则进一步增强了其竞争力;技术创新能力弱、文化相关产业发展滞后是其竞争力提升的主要制约因素.为此,保护和传承民族传统文化、增强技术创新能力、大力发展关联性行业是进一步提升贵州民族文化产业竞争力的有效措施.     

辽宁区域文化产业竞争力分析

建立了区域文化产业竞争力评价体系,利用SPSS软件因子分析法,对31个省、市、自治区文化产业竞争力情况进行了综合评价,加深了对各区域文化产业竞争力差异性认识.运用计算结果及排名,针对辽宁省找出了发展文化产业中存在的问题,提出了加强文化产业竞争力的对策和建议.     

基于钻石模型的湖北动漫产业竞争力分析

动漫产业作为文化产业的后起之秀,正在全球化的经济中扮演着越来越重要的角色。利用波特的＂钻石模型＂对湖北省动漫产业的竞争力进行了分析,探讨了湖北省动漫产业发展中存在的问题,提出了相应的解决对策。     

我国区域文化产业竞争力水平与格局研究

在明晰文化产业竞争力概念的基础上,构建了区域文化产业竞争力评价指标体系,分析了2010年我国区域文化产业竞争力水平与格局.研究表明:我国区域文化产业竞争力水平普遍不高,结构不够均衡合理,类型分布呈橄榄型,格局具有弱梯度性,优势各具特色.最后,给出了提升我国区域文化产业竞争力的建议.     

PPS/SiO2纳米复合涂层弹性模量的理论计算

通过构建一定的模型对区域经济竞争力进行定量分析。在理论研究的基础上并在假设前提下提出区域经济竞争力的＂涡轮＂模型,提出了基础设施、金融环境、政府管理、经济实力、国际化程度、创新因素等区域经济竞争力评价指标体系。运用综合评价的方法,选择主成分分析法,从而对不同区域的经济竞争力强弱进行比较。     

中部六省文化产业竞争力研究——兼论河南省文化产业竞争力的提升

在考察了国内学者对文化产业相关研究之后，以波特的“钻石体系”为基础，结合现有的IMD的评价体系建立评价指标体系．采用因子分析方法对中部六省文化产业竞争力进行了实证分析，并利用资产负债表重点分析了河南省文化产业的优势和劣势，相应地提出了提升该省文化产业竞争力的建议．     

基于问题的合作性学习在大学课程中的应用——以《市场研究》课程的教学改革为例

“基于问题的合作性学习”在实践层面整合了“问题学习”和“合作性学习”理论，把学习设置于复杂的有意义的问题情境中，通过让学生以小组合作的形式共同解决实际的或真实性的问题，来学习隐含于问题背后的知识，对促进学生解决问题和自主学习能力的发展起到重要作用。文章以浙江万里学院商学院《市场研究》课程的教学改革为例，阐述了基于问题的合作性学习在大学课程教学中的应用，并提出进一步完善这一教学模式的建议。     

构建基于＂工学结合＂的高职＂三生教育＂实践模式

＂三生教育＂是否能取得实效,关键在于实践,而高职＂三生教育＂的实践不能脱离＂工学结合＂的大环境。应构建工学结合下＂三生教育＂实践模式——四个＂复合＂。三位一体即＂实训前、实训中、实训后＂的复合形成＂工学结合＂三个阶段全过程的＂三生教育＂实践格局;见识、感悟、体验三种实践方式的复合实现全方位的＂三生教育＂实践格局;三师一友的复合和三覆盖形成全员的育人格局。     

“科创型”电气类实验教学模式探索与研究

针对目前电气类实验教学,提出了一种以科学发展观为指导思想,创新开放型的实验教学模式。该模式将实验内容细分成"基础"、"单一设计"、"综合设计"、"创新"4个层次,突出"科学性"、"开放性"、"创新性"3个基本特征。     

单片机“一体化”教学模式的优化研究

文章针对高职类院校"教学做一体化"教学模式展开讨论,分析了传统教学模式在本门专业课教学中的不足,并且提出了"一体化"教学模式应用到实际教学中遇到的问题,探索了其中的原因,作者结合自身在《单片机应用技术》课程中的教学实践,提出了改进的基于工作过程的"一体化"教学模式,在实际中取得了良好的效果。     

再谈绿色数学教育

绿色数学教育观的基本特征可以表达为以学生为本的价值观、认识论的建构主义观以及多元多维的数学观。绿色数学教育观在一定程度上能解释我国今天学校数学教育（特别是义务教育阶段）的特征,因此也能对实践提供有价值的建议。     

“以西释中”与中国哲学的学科构建

作为现代学科的中国哲学是“以西释中”诠释模式的产物。长期以来中国哲学研究的根本问题并不在于“以西释中”本身,而在于诠释模式的单一化。“以西释中”这一诠释模式本身具有揭示中国传统思想原貌的可能性,那种试图用“以中释中”完全取代“以西释中”的做法既不现实也无益处。通过“以西释中”在更高层次上回归中国哲学本身,才是中国哲学研究未来的发展方向。     

基于“三流”协同运作机理的电子商务模型研究

立足于协同电子商务基本理论,建立了内涵4个层次的基于“三流”协同层的电子商务总体运作模型,并对该模型下的“三流”协同功能层的六大平台功能进行了分析,进而对“三流”协同运作模型中“三流”运作过程中的信息流、物流和资金流的信息交换模式进行了研究,并以实际案例进行验证.通过建立一系列可视化模型,更好地理解和研究协同电子商务模式下“三流”的协同运作机理,该模型的建立及相关理论的探讨对企业实施电子商务高效率的运行,优化企业资源配置具有极其重要的理论指导意义.     

“流动式”分层教学对大学生体质和心理健康水平影响的实验研究

将"流动式"分层教学模式运用于公共体育教学中,探究"流动式"分层教学对大学生体质健康和心理健康水平的影响。实验表明:进行"流动式"分层教学在促进学生的体质健康和心理健康方面都优于传统的教学方式。     

银川市空气污染指数的分析与预测

空气污染指数（air pollution index,API）是评价空气质量状况的有效手段．在分析银川市API变化特征的基础上,将小波分析与BP神经网络相结合,分别采用分解一预测一重构法和小波函数替代法对银川市API值进行了预测．结果表明：银川市API呈现年际下降,月际周期波动的特点;相对于其他小波,采用db10对数据进行分解、预测、重构后获得的结果最好;分解预测重构模型的预测精度较高,优于小波函数替代模型,适用于银川市空气污染指数的预测．     

“美是典型”说的困惑与思考——学习马克思的《1844年经济学-哲学手稿》

蔡仪认为,“美是典型”,美在本质上与人无关。这些观点与马克思在《1844年经济学-哲学手稿》中有关“美的规律”、“人的本质力量的对象化”、“人化自然”等论述是不一致的。按照马克思的观点,美既要符合“物种的尺度”,也要符合“内在的尺度”即人的尺度。因此,美无法排除人的因素。从这个角度说,“美是典型”这一命题应修改为“美是符合人的尺度的典型”。