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建构主义是西方教育心理学的最新教学理论。本文介绍了建构主义的理论与内涵以及建构主义的学习观与教学观,并进一步阐述了建构主义理论对目前外语教学的启示。 相似文献
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建构主义作为一种先进的教学理论,其在大学英语教学过程中取代传统的客观主义教学观是适应素质教育的必然,建构主义亦因此获得了师生的广泛认同。但囿于表达与实践的背离,建构主义教学观并未在大学英语教学实践中得以真正推行,从而影响了大学英语教学质量之提高。在此背景下,深入反思我国大学英语教学中建构主义教学观贯彻之不足,并进而寻求相关解决对策尤为必要。 相似文献
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随着多媒体计算机和基于网络通讯技术应用的普及,从20世纪90年代建构主义传入我国.本文回顾建构主义的发展过程,从建构主义知识观,教学观,学习观方面介绍了建构主义的基本理论,并探讨了对大学英教学启示. 相似文献
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本文从建构主义基本思想出发,重新认识数学本质和数学教学,认为无论是数学创建和数学学习都是个人建构与社会建构相统一的过程,数学、个人、社会三者在教学中的关系应当是双向性的,分析了建构主义的数学学习观和教学观,探索了建构主义对数学教学的启示。 相似文献
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以建构主义理论为基础的教学观强调学生主体地位,重视通过情境创设、组织协作和反思评价的方式促成学生的知识建构。在介绍建构主义教学观理论依据的基础上,分析了建构主义教学模式中师生角色的重新定位,并以综合英语课堂教学实践为例探讨建构主义学习设计六要素的具体运用。 相似文献
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行为主义、认知主义教学观之后,20世纪90年代以来的建构主义教学观越来越为教育所接受。受建构主义启示,我们的教改有了新进展,教育教学出现新举措。相对于传统的教学,建构主义向教师提出了更高的要求。本文旨在阐明这些基本要求,为教改下的教师教育提供参考,并指出需要改变的现状。 相似文献
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梁好翠 《广西师范学院学报(自然科学版)》2001,18(3):89-93
从教学设计理论基础和教学设计的步骤,内容等 方面对数学建构主义教学设计与传统教学设计进行比较与分析,指出传统教学设计是以教师 的“教”而展开,建构主义教学设计是以学生的“学”而展开,创设情境,让学生实现意义 建构;坚决反对被动的学习观和机械的教学观;建构主义教学设计是21世纪教学设计改革发 展的方向。 相似文献
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谈建构主义教学观对教师的要求 总被引:1,自引:0,他引:1
行为主义、认知主义教学观之后,20世纪90年代以来的建构主义教学观越来越为教育所接受。受建构主义启示,我们的教改有了新进展,教育教学出现新举措。相对于传统的教学,建构主义向教师提出了更高的要求。本文旨在阐明这些基本要求,为教改下的教师教育提供参考,并提出需要改变的现状。 相似文献
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论建构主义观下的数学教学设计 总被引:1,自引:0,他引:1
从建构主义的基本思想出发,分析了传统数学教学设计的现状及存在的问题,论述建构主义的数学知识观、学习观、教学观、教学过程论、设计思想以及数学教学设计的概念、原则,并提出数学教学设计的一般模式以及三个具体数学教学设计模式. 相似文献
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张琳 《西安联合大学学报》2007,10(1):48-50
建构主义教学观与传统的教学观的根本区别在于对知识和教学主体作用的不同看法。建构主义教学理论强调学习的主动性、社会性和情景性,大学英语网络教学旨在建立以学生为主体、以语言应用技能训练为主要内容的新型教学模式。两者所主张和创造的学习环境相一致,建构主义教学理论对新的基于网络学习的大学英语教学的改革模式具有现实的指导意义。 相似文献
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针对高等教育大众化与数字化环境下课程建设出现的新问题,从教学思想、教学内容、教学方法、教学手段等方面对课程建设进行了拓展实践,以"项目"为基础构建教学内容,以"应用"为目标组织课程教学,引入了人文教学思想,构建了新的教学形式,从而形成与大众化高等教育背景相适应的教学新思维,与信息技术发展相适应的教学新方法,赋予了课程建设新的内涵。 相似文献
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国家级体育精品课程建设的研究 总被引:6,自引:0,他引:6
董传国 《南京体育学院学报(自然科学版)》2008,7(2)
结合精品课程建设的"五个一流"从六个方面分析了国家级体育精品课程建设现状:国家级体育精品课程教学队伍建设;国家级体育精品课程教学内容建设;国家级体育精品课程教学方法和教学手段建设;国家级体育精品课程教材建设分析;国家级体育精品课程教学管理建设。 相似文献
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韩莹 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2010,16(1):119-121
《电子技术基础》课是电子类专业学生必修的一门专业基础课,它同时具有很强的理论性和实践性,在课程体系中起着承上启下的作用。然而传统的教学已受到严重冲击,为此,本文从教学内容、开放式实验、教学方法、教学评价等四个方面讨论《电子技术基础》课程的教学问题,以期达到提高教学效果,与同行交流之目的。 相似文献
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周玉成 《淮北煤炭师范学院学报(自然科学版)》2006,27(1):93-96
“隐性课程”和“显性课程”一样,是高校体育教学的重要组成因素.对“隐性课程”的涵义、特点进行认真的分析、研究,探讨在高校体育教学中运用“隐性课程”的教育经验,以推动“隐性课程”的研究和实践. 相似文献
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随着网络化社会发展的趋势,网络为学生提供了丰富的学习资源和多样的认知工具,提供了便捷的交流和互动工具,使学生能够更加便利地利用各种资源进行学习.传统的教学方式必然面临冲击,网络教学为培养学生的自主学习、培养创新精神和实践能力开辟了一条有效的教学途径.本文从物理化学课程的自身特点出发,分析了网络教学在"物理化学"课程教学中的优势,探讨了网络环境下物理化学互动式教学的问题,提出了"网络环境互动式教学模式"的构想. 相似文献
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陈宁 《重庆师范大学学报(自然科学版)》2005,22(1):81-83
当前的数学新课程强调以学生为主体的数学学习观,作为数学教师要重新审视传统的教学观和教学法.与传统的教学模式相比,"抛锚式"教学模式更符合我国数学新课程教学的要求.在课改这个大环境中,"抛锚式"教学模式的设计原则和教学环节使借鉴具有可行性,将其与以课堂为主的双基教学结合是将基础知识和基本技能作为学生发展的一个支撑点. 相似文献
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[目的]更好地提高药品生物检定技术课程的教学质量,提高授课教师的教学能力,充分发挥优质教学资源的共享功能。[方法]从该课程建设的意义出发,将其内容颗粒化为37个知识点,并以其中“无菌检查法”为案例,讨论并分析该课程的教学方法、内容及考核评价。[结果]在线开放课程的建立提供了药品类专业学生网络学习和互动的载体,丰富了该课程的学习途径。[结论]通过重构该课程教学内容、优化教学手段、改革考评方式,能有效地提高学生学习兴趣、提升学习效果,可为相关教学改革提供参考。 相似文献
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纪萍 《西昌学院学报(自然科学版)》2016,(4):117-119
培养应用型人才已成为大多数高校的共识,本研究围绕应用型人才培养目标,对"数字信号处理"课程进行改革。数字信号处理具有理论性强、内容抽象的特点,在教学过程中如何帮助学生理解基本概念,提高解决实际问题的能力,是"数字信号处理"课程教学所要解决的关键问题。结合实际教学经验,从教材选取、教学内容和考核方式入手,积极探索,提出一套满足应用型人才培养模式的教学理论,使学生真正达到学以致用的效果。 相似文献