广东高职院校科技成果转化的制约因素及改革建议

在创新驱动背景下,科技成果转化是创新驱动的关键环节。科技成果转化是高职院校科研与社会服务能力评价的重要指标之一,随着广东省高职教育事业的快速发展,高职院校科技成果增长迅速,但科技成果转化率因受到一些因素的影响普遍不高。该文从科研人员、高职院校、企业三个层面分析广东高职院校成果转化的现状及制约因素,提出应对策略和建议,以期促进高职院校科技成果转化率提升。     

高职院校科研成果转化的探索

目前高职院校科研开始大力发展,但存在观念偏差、体制不合理、资源整合和配置失调等问题.科研管理存在着重数量轻质量、重成果轻转化、重成果档次轻使用价值等倾向,科研成果转化率日益低下.结合潍坊职业学院科研和成果转化的经验,探讨高职院校成果转化模式,提出了提高高职院校成果转化的一些做法和思路.     

高职院校科技创新平台服务开封经济高质量发展路径探析

开封市“十四五”阶段,以推动经济高质量发展为主题。在现代经济发展中,科技创新的支撑作用日益明显。开封的高职院校大都拥有科技创新平台,如何在推动地方经济高质量发展上发挥这些平台的作用是摆在我们面前的一个重要课题。当前,开封高职院校科技创新方面还存在科技成果转化体系不完备、科技成果转化率较低、产学研合作不够深入等问题。对此,应加强高职院校科技创新平台建设,提升其自主创新能力,充分发挥其作用,推动开封经济高质量发展。     

高校农科类科技成果转化模式研究

农业高校科技成果转化率低是目前我国的一个重要问题。本文认为农业科研成果转化应分为公益型成果转化和商品型成果转化两种模式。公益型成果的转化途径包括教育培训、试验示范、提供信息服务等,而商品型成果的转化模式可以采用下列方式进行成果转化:原创成果的自我转化,科技成果转让,以科技成果为合作条件与他人共同实施转化。     

高校科技成果转化工作中存在的问题与建议

科技成果转化率体现高校科技创新在国家社会和经济发展中的地位和作用。本文针对高校科技成果转化中存在的实际问题，提出高校提高科技创新意识，完善创新机制，提高成果转化率的对策与建议。     

“双师型”教师对于高职院校科技成果转化的推动效应研究

科技创新是经济发展的重要驱动,如何有效推动我国的科技成果转化意义深远。本研究以2018年全国159个高职院校的截面数据实证研究了“双师型”教师对高职院校科技成果转化的影响。结果表明，“双师型”教师对高职院校科技成果转化起到显著的推动效应，但院校综合实力与专业开设数量也在一定程度上影响科技成果转化。由于相关专业的特点所限，文科类高职院校和理科类高职院校对于科技成果转化具体方面的影响存在显著的不同。在本轮“双高计划”遴选中，“双师型”教师在高职院校为企业的技术服务中发挥的作用明显，呈现正向推动作用。     

加速成果转化振兴地方经济--安庆市科技成果转化情况的调查

科技成果转化是科技工作的关键环节,加快科技成果转化,提高转化率和转化质量,是当前实施"科教兴市"战略的一项重要任务.前不久,安庆市科委围绕高新技术成果的转化及其产业化,组织开展了一次调研活动,通过召开不同类型的座谈会,深入不同所有制的企业及中介服务机构实地调查,我们基本了解科技成果转化的现状,找出了存在的问题,提出了安庆市加速成果转化的对策和建议.     

高职院校科研成果转化问题及对策探究

高职院校科研成果转化率低，既有学校内部科研管理观念、科研选题、知识产权意识、科研成果的性质、供求机制等方面的原因，又有缺少成果发布平台、成果转化渠道不畅、资金哥殳入不足等卟在因素，只有针对存在的问题，对症下药才能加快科研成果转化步伐，充分发挥高职院校科研工作在产学研结合中的重要作用。     

浅析高校科技成果转化的组织形式

高校是进行技术创新和高新技术产业化不可或缺的生力军,为提升我国高校科技成果转化率,政府、学校建设了工程(技术)研究中心、技术转移中心、大学科技园等组织形式的成果转化平台。通过分析研究各组织形式的现状和问题,借鉴经验,提出进一步完善高校科技成果转化组织体系的政策建议,使其在成果转化中最大限度地发挥"协同效应",以供参考。     

高校科技成果转化的制约因素及促进措施——以东北林业大学为例

以东北林业大学为例,分析了高校科技成果转化的现状、制约因素及普遍存在的问题。根据成果产出偏少、转化率低、成熟度不高等现状,充分考虑到现行科研体制及政策导向、林业行业特点,提出了更新观念、完善考核奖励机制、发展中试基地、设立成果推广基金及创办科技产业等措施,以此促进高校科技成果的转化效率。     

关于促进天津市高校和科研机构研发成果转化的建议

综合采用宏观研究、中观研究和微观研究相结合的方法,针对高校和科研院所成果转化问题提出加快相关管理制度改革、强化科技成果转化立法、聚集高水平成果转化服务机构等对策建议,以推动完善天津市创新科技成果转化机制,加快建设全国先进制造业研发基地。     

高职院校的科技成果转化对一流高职建设的影响及对策探析

从宏观和微观角度考量我国高职院校的科技成果转化工作,探析构建符合高职特点的科技成果转化的体制机制,是国内一流高职院校建设的重要内容和必然要求,这对增强一流高职院校建设内在驱动力,促进教育教学改革,提升办学能力、人才培养能力和社会服务能力,加快现代职业教育体系建设和社会经济可持续发展,具有十分重要的现实意义。     

浙江省高职院校科研及技术服务探析

2012年浙江省高职高专院校科研及技术服务状况分析表明，高职院校存在成果转让率降低、科研及技术服务的水平和发展不平衡等诸多问题，与省内本科院校还存在一定差距。高职院校应发挥年度报告的史料作用，取长补短，建设高职院校产学研联盟，转变观念，重视成果转化，加强自身的综合竞争力。     

高校科技成果转化服务平台建设思考——以江苏省为例

随着社会和科学技术的发展进步,高校的科技成果申请量快速增长,但是成果转化率却始终不高,延迟的科技成果转化与高校的研究成果增长量呈现出截然相反的发展趋势。在这种环境下,高校的科技成果转化也面临着严峻挑战,如何更加高效地促成科技成果转化成为高校的重要研究课题,而建设完善的科技成果服务平台对科技成果的高效转化将起到重要的促进作用。     

高校科技成果转化项目筛选的着力点及其实践

提升高校科技成果转化率,涉及的问题非常多。本文针对成果转化中处于基础地位的项目筛选问题,结合北京工业大学在科技成果转化方面的实践,给出了项目筛选应遵循的7个原则。这些原则对促进科技成果转化具有指导意义。     

高职院校教师社会服务能力模糊综合分析评价

运用层次分析法构建了高职院校教师社会服务能力评价指标体系,基于模糊评价模型对高职院校教师社会服务能力调查数据进行了模糊综合分析。调查对象对高职院校教师社会服务能力的评价总体上介于一般与满意之间,准则层中社会培训的满意度评价值最高,科技成果的满意度评价值最低。科技成果转化满意度、成果鉴定参与度和项目评审参与度3项指标为高重要—低满意指标,对评价结果影响大,因而这3项是提升高职院校教师社会服务能力的关键。     

科技成果转化难的原因及对策

<正>我国科技成果转化长期以来存在应用开发类成果少、成果转化率低、成果产业化规模小等问题。在当前形势下,全球经济增长放缓,科技创新成为推动社会经济发展的一大动力。科学技术是第一生产力,必须加快促进科技成果转化,把其作为提高社会生产力的方式之一。制约科技成果转化难的因素是多方面的,主要有以下几个方面。一、科技成果转化难的原因1.市场机制不健全使科技与经济脱节     

县域科技成果转化公共服务平台现状及对策研究 ——以双牌县为例

县域科技成果转化公共服务平台有利于完善科技成果转移转化的营商环境,加强技术转移人才队伍建设,集聚专业化的中介服务机构,畅通科技成果转化全链条,最终逐步建立和完善各具特色的科技成果转移转化体系.通过县域科技成果转化公共服务平台,能整合文献、政策、项目、专家、成果、投融资、服务机构等线上线下优势资源,创新平台运行机制,建立覆盖当地、辐射周边的成果转化公共服务体系.以双牌县为应用示范的县域科技成果转化公共服务平台,发挥了促进科技成果转移转化,带动当地农民脱贫致富、产业转型升级,促进县域创新驱动发展与乡村振兴的作用,具有良好的示范作用.     

加快高校科技成果转化的思考

高校科技成果转化率的高低,既说明了国家生产力的发展程度,更关系到国家和社会的进步.本文阐述了当前高校科技成果转化的六种途径和成果转化率低的现实,分析了制约高校科技成果转化的主要因素,提出了加快我国高校科技成果转化的对策。     

加快科技成果转化的TRIZ分析

我国虽然有丰富的科技成果资源,但成果转化率却一直很低,该文用TRIZ的方法建立模型,分析了造成问题的原因是成果与产品信息匹配不充分、效果弱,并提出了通过更换模型元件要素,来加强成果转化效果,使之达到最终理想解的解决方案,即通过引入技术经理人全程参与科技成果转化全流程,达到提高科技成果转化效率的目的。