对口单招模式的中高职课程衔接问题研究

随着职业教育的不断发展，现代职业教育体系更加注重中等、高等职业教育发展的统筹协调、有机衔接，其中以课程体系衔接为重点。针对中高职课程衔接中存在的课程重复、人才培养与需求不匹配、教育之间不协调等问题，文章重点分析了出现问题的原因，提出了可供参考的对策及有利于提升教学水平和人才培养质量的特色做法．以更好的实现职业教育“五个对接”．满足社会对高端技能型人才的需求。     

现代学徒制在电子商务专业实践教学中的应用研究

现代学徒制对于职业教育的质量有着非常重大的意义,为了现在学徒制的建立进行了探索,在电子商务人才培养的时候应用上"现代学徒制",有的效促进当代职业教育的发展。该文对现代学徒制在电子商务专业实践教学体系存在的问题进行了分析,并根据问题找到了解决的途径,提出了"现代学徒制"的电子商务实践教学的培养措施。     

关于推进高职教育工学结合的思考

工学结合是一种校企合作的职业教育人才培养模式,打破了传统的学历型人才培养模式,是现代职业教育发展的必然要求。营造良好的外部环境,完善内部运行机制,推进工学结合,是提高职业教育人才培养质量的根本保证。     

基于“现代学徒制”理念的高职院校人才培养方案研究——以城市轨道交通运营管理专业为例

人才培养方案作为高职院校专业建设的核心,制定和完善人才培养方案应始终紧贴先进的职业教育教学理念。"现代学徒制"作为目前国内主要的职业教育发展方向,应在人才培养方案充分体现。本文基于"现代学徒制"理念,以城市轨道交通运营管理专业为例对高职院校人才培养方案的制定和实施进行研究,为在高职院校深入推行"现代学徒制"提供研究基础。     

高职院校"工学结合、校企合作2+1"人才培养模式的实践与思考

"校企合作、工学结合"作为职业教育的一种人才培养模式,极大地提升了职业教育生命力,实行"校企合作、工学结合"是现代职业教育将教育制度和劳动制度有机结合的一种新型学习制度,是高等职业教育人才培养的成功模式.在目前职业教育大发展的形势下,具有十分重要的现实意义.     

职业教育专业人才培养质量多元评价的构建——以黄冈职业技术学院为例

多元评价是职业教育专业人才培养质量的重要保障.黄冈职业技术学院在人才培养过程中,与政府、行业、企业合作,共同建立专业性学院,共同培养人才,共同建设专业质量标准,共同监督人才培养过程,共同评价人才培养质量,有效促进了专业人才培养质量的提高.     

五年一贯制中高职衔接教育中人才培养方案的开发机制

"十二五"以来,中国在现代职业教育体系建设中开展了大量实践工作,但中高职衔接教育还处在初期阶段,未形成成科学有效的机制,加之许多学校仓促开展中高职衔接教育,人才培养方案的开发以及人才培养方案内容与培养机制的对接不严密,造成了人才培养实施过程粗放与人才培养质量的低下。为了指导"五年一贯制"中高职联合人才培养方案的开发,通过几年的研究与实践,形成了包括人才培养机制、人才培养模式构建、人才培养方案的内容设计、学习领域课程的开发、实践教学体系构建等在内的人才培养方案开发机制,可为同类院校开展同类工作提供参考。     

现代职教集团引领下高职工匠精神培育路径探索

"工匠精神"是现代产业转型升级背景下现代职业教育内涵式发展的必然选择,是推进我国成为制造业强国的有力催化剂.成都农业科技职业学院积极探索现代职教集团引领下高职工匠精神培育路径,将工匠精神培育贯穿专业建设和人才培养的全过程,形成了"一核两翼三通四导五平台"的工匠型人才培育模式,即以创建一流农业高职院校为核心;以全力推进"...     

现代职业教育体系视阈下高职院校师资队伍建设探究

现代职业教育体系既是国家对职业院校建设发展的顶层设计,也可视为当前高职院校发展的外部环境。高职院校应当认真学习和秉承现代职业教育的发展理念,把握当前现代职业教育体系下高职院校师资队伍建设的目标与要求,同政府、行业、企业一起,有针对性地创造条件做好自身师资队伍建设,提升人才培养质量。     

新常态下供销合作社系统办好现代职业教育的机遇与挑战

当前我国新常态经济模式下,新一轮现代职业教育的良好发展态势已经形成,党中央和政府高度重视、技能型人才需求增加、集团化办学等为现代职业教育的发展带来了新的历史机遇。而"双师型"教师缺乏、职校与企业、行业对接不深入、人才培养定位不准确等,又使供销合作社现代职业教育发展面临新挑战,如何抓住当前机遇求得更好发展是今后供销合作社系统的工作重心。     

中高职衔接3+2人才培养方案的构建——以吉林交通职业技术学院空乘服务专业为例

中高职衔接是构建现代职业教育体系最重要的组成部分,包括"3+2"中高职衔接等多种方式。针对衔接过程普遍存在的人才培养目标不明确、课程重叠等问题,探讨"3+2"中高职衔接的人才培养方案的构建。从培养目标、课程体系、质量监控、教师等方面阐述"3+2"中高职高技能人才培养的衔接,并结合笔者学院空乘专业的实际情况,分别提出各个方面的衔接措施,探索构建贯穿中高职办学的职业教育人才培养体系。     

新形态一体化教材建设研究与实践——《网页设计与制作》教材为例

教材是教学之本,加强教材建设是深化高等职业教育教学改革的有效途径,对促进现代职业教育教学发展和教材建设,切实提高职业教育人才培养质量具有十分重要的作用。加强教材建设是深化高等职业教育教学改革提高教学质量的有效途径。该文以建设"网页设计与制作"课程教材为例,阐述新形态一体化教材建设需要解决的关键问题、建设思路和方法。     

城市高职与农村中职联合办学共同发展的调查分析——以湖北省国家教育体制改革试点项目为例

"城市高职与农村中职联合办学共同发展"是构建区域现代职业教育体系的突破口,是组建区域职业教育集团的重要举措,是创建区域职业教育品牌的重要基础。高职中职联合办学要坚持"三个减轻、三个提高、三个保证"的目标,要解决体制机制不顺、办学动力不足等问题。     

浅析九十年代我国职业教育政策执行

二十世纪九十年代是我国社会主义现代化建设关键的十年,同样也是我国职业教育发展的重要十年,经过八十年代的发展,职业教育已经呈现出良好的发展态势.职业教育的社会认同度和人才培养质量逐步提高.九十年代我国职业教育政策的快速发展是多种因素共同作用的结果,本文从职业教育政策执行入手,梳理并分析九十年代我国职业教育执行情况,以期探讨职业教育政策对职业教育发展的影响,进而为今后我国职业政策的制定和执行提出建议.     

陆军军事职业教育大数据建设探析

军事职业教育是"三位一体"新型军事人才培养体系的重要组成部分,随着智能化时代的到来,以数据为驱动,共享职业教育数据,分析、挖掘其深层次价值,是陆军军事职业教育向好发展的主要路径.基于国内外以及军队职业教育大数据建设与管理现状分析,设计了陆军军事职业教育大数据"五层一终端"的体系架构,提出了陆军军事职业教育数据资源目录、...     

“校企联动,知行一体”高职人才培养模式探索与实践

行业企业参与高职人才培养是现代职业教育发展的必然。通过"校企联动",使高职教育与企业实践更好的结合起来,及时的获取行业发展的最新信息;通过"知行一体",使学生的知识学习与技能训练有效的衔接,培养出合格的职业者,提高对口就业的质量。     

高等卫生职业教育工学结合的实践

在职业教育快速发展的今天,高等卫生职业教育如何进一步深化教育教学改革,成为亟待破解的问题。肇庆医专把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,探索工学结合模式下的医学教育教学改革,通过学校与用人单位紧密合作,共同培养人才,取得了良好效果,促进了学校教育教学质量以及人才培养质量的提高。     

职业教育的“道”与“器”——“六业贯通”与传统文化

"六业贯通"人才培养模式下的职业教育目的是培养具有现代科学技术的专业应用型人才,要达到这样的培养目标,当然离不开现代科学技术的教育;但值得注意的是,职业教育也同样需要有传统文化的教育内容。人文精神的教育,涉及到人才培养的根本宗旨、人才培养的价值方向以及人才培养的道德能力等诸多方面,具有非常积极的现实意义。     

借鉴现代企业经验 创新高校人才培养模式

现代企业的发展,主要依靠科技创新和人才。现代企业人才培养的成功经验,主要在于观念、制度和管理层面的改革与创新,以及企业核心竞争力和高度重视产品与服务质量意识的培养。我国高校应借鉴现代企业制度下的人才培养模式,从理念、制度、管理、核心竞争力、质量五个层面创新高校人才培养模式。     

传统职业教育人才培养模式的审视

创新职业教育人才培养模式,是目前我国职业教育发展中面临的重大课题.在对传统职业教育人才培养模式存在问题认识的基础上,从我国职业教育理念的发展分析入手,分别从人才培养目标、课程设计与实施、教学方法以及质量评估等几方面对我国传统职业教育人才培养模式进行审视.