资源共享管理机制的化工实验中心建设探讨

教研室直接管理实验室属于"小权限"管理模式,导致化工实验室优质资源无法共享,严重制约实验室建设与实验教学改革发展。结合学院化工实验室运行情况,从建设化工实验中心、建立资源共享管理机制、构建实验教学新体系、创新实验教学手段、加强实验教学师资队伍建设等方面做了积极的改革探索,为充分发挥化工实验中心的示范与辐射作用,提高本科教学与科研水平,开拓教师和学生专业实践视野,培养工程意识与创新能力,打造创新应用型人才培养的多元化实验教学平台奠定基础。     

高等院校文科实验中心管理模式及建设思考

在调查国内若干高等院校文科实验室中,发现各校文科实验室存在实验室管理体制不顺畅、设备重复购置,利用率不高、实验技术队伍素质亟待加强、空间资源优化配置不够、实验教学管理的组织基础薄弱,激励与约束不力等问题,建设文科实验中心是最有效的解决途径.本文提出了这类高校建设文科实验中心的指导思想、建设目标、建设原则,并对实验中心管理模式和建设思路进行探讨,借助咸宁学院文科实验中心的实证分析,对指导和促进高校实践教学的发展具有很强的现实意义.     

高校成教实验中心建设探索与研究

本文借助广东省教育厅启动高校成教办学水平评估为契机,以韶关学院成教办学规模不断扩大为背景,探索成立成教实验中心,解决由学校各部门管理下的教学实验室存在的主要问题.笔者积极深入地探索成教实验中心建设和管理模式,积累了一些经验和体会.     

高校基础课实验室中心化管理体制改革的实践与探索

针对高校基础课实验室各自为政、条块分割、封闭管理、重复设置及追求小而全的弊端，学校于1998年成立了实验中心，对全校基础课实验室进行统一管理．重点分析了我校基础课实验室中心化管理模式的工作实践及成绩，并对今后实验室建设和改革的几个重要问题进行了思考和探索．     

高校二级学院综合实验体系改革与建设

随着当前高校教学科研的不断深入,实验室体制改革已成为高校改革的重点之一。文中从实验室建设思路和运行模式等方面,介绍了西南科技大学制造科学与工程学院实验中心进行实验教学体系改革、实验室师资队伍建设、实验室规范化管理所做的工作,并积极探索实验室在学科建设中的重要作用。重点介绍了学院实验中心在迎评创优十大专题建设项目"综合实验体系改革与建设"实施过程当中的经验和体会。     

土地资源信息实验室中心化管理初探

针对资源与环境学院实验室设置及管理中存在功能单一、地位从属、管理封闭、效率低下等问题,本文以土地资源信息室为例,从创新管理体制、深化实验教学改革以及加强实验室基础设施建设等方面入手,探索了资源与环境学院实验室中心化管理模式的建设与改革思路,并在实践中进行检验,证明实验室中心化管理后,能够在提高资源利用率、促进学生动手能力的培养方面起到积极作用。     

管理信息化实验中心一体化建设构想

肇庆学院管理信息化实验中心作为一所地方高校的综合性实验室，其建设和管理模式的选择，将直接影响其利用效率、实验教学水平和人才培养质量。文章在阐述其建设原则的同时，提出了“六化”、“六到位”的建设思路和推进措施。     

电气工程专业实验中心建设的实践

以电气工程专业实验中心建设的实践为例,探讨了在新形势下专业实验中心建设的理论和实践,得出了实验室建设应与学科建设、专业建设和实验教学改革相结合的方法,在实验室建设中应加强平台建设、师资队伍建设等措施。     

欧洲高校教学实验室管理方法的启示与借鉴

基于对欧洲几所高校教学实验室的调研,总结欧洲教学实验室的管理模式,并结合我国高校实验教学中心现存的主要问题,提出了教学实验中心管理改革的建议.     

浅论高校化学实验中心扁平化管理

该文针对高校化学实验室现状与问题,提出了高校化学实验中心扁平化管理模式。该管理模式一方面着力保持化学实验中心运行的相对独立性,在此前提下进行相关改革措施,主要包括由实验技术人员自主管理实验室、由化学实验中心聘任实验教师等办法;另一方面减少管理层级,对管理任务进行合理的分工并设置相应的兼职管理岗位,明确管理岗位的目标和任务,在管理的关键环节提出了操作性较强的精细管理办法。     

外语语言实验教学示范中心管理模式探索

结合高校实验教学示范中心建设的实践,从"集中—分散"型管理模式的构建、实验教学改革、高素质实验教学队伍建设和示范中心辐射作用探索等方面入手,探索外语语言实验教学示范中心的管理模式,使之成为培养学生实践能力和创新能力的场所,成为辐射和示范作用强的实验教学基地。     

地方本科院校实验教学示范中心建设探索

结合省级实验教学示范中心建设的经验,针对地方本科院校实验室建设存在的现实问题,提出了地方本科院校示范中心建设应确立符合办学实际的实验中心建设目标,制定切实可行的、体现地方本科院校特色的示范中心建设标准,以硬件条件为基础,突出软件建设;强调地方本科院校的实验教学示范中心建设应该从实验室管理、实验教学改革、人员管理、实验室功能、教学成果等方面加强示范性建设。     

高职高专实验室建设的探索研究

实验教学是教学的重中之重,学生的实践技能大多数是在实验室获得的,可见实验室建设也是高职高专院校教学工作的重要组成部分,但是原有的实验室建设存在很多问题,如软硬件问题等,因此现阶段高校的实验室建设既要统筹兼顾,又要重点突出,还要实践创新.     

高职高专实验实训室管理的问题与对策探讨

高职高专实验实训室建设水平和运行效率在某种程度上是其教育教学水平的体现,而高效的、科学的管理是实验实训室建设的保障基础。文中剖析了目前高职高专实验实训室的管理体制、设备购置、教学内容、队伍建设以及产学合作的程度等方面存在的问题,并探讨高职高专实验实训室管理的对策。     

高职高专实验室建设和管理的改革与思考

高职高专院校在实验室建设和管理方面存在一些问题,必须结合高职高专人才培养的特点,对实验室建设和管理进行科学定位;改革实践教学培养模式,拓宽实验实训教学功能,培养技能型人才;从制度和政策上稳定实验实训教师队伍。     

民族地区高校实验室建设探索与实践

结合阿坝师范高等专科学校分析了民族地区高校实验室建设存在的问题和原因,提出了今后民族地区高校实验室建设和改革实验教学的一些措施。认为民族地区高校实验室建设要认清形势,要紧扣学校发展总目标,科学规划,以学科建设为中心,优化配置,科学管理,建设一个多层次、高效开放的实验室体系。同时,建设一支高素质的实验队伍。     

IS0900l质量管理模式在实验室建设中的应用

结合朝阳师专实验室建设和管理实例，分析在高职院校实验室建设中引入IS09001质量管理模式的必要性，以及在实验室管理工作中的具体应用．     

省级实验教学示范中心管理体制及运行机制

结合学院省级实验教学示范中心建设与管理的实践,从实验中心组织架构进行了分析,探索了旅游与酒店管理实验教学中心的管理模式和运行机制,通过实行创新实验室队伍建设机制、开放运行机制、预约使用机制、科研支撑教学机制,使之成为培养学生实践能力和创新能力的场所,成为辐射和示范作用强的实验教学基地。     

"参与式"方法在实验室评估中的运用

为了达到高等院校教学评估“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合”的目的,我们在开展实验室评估工作中,运用以评估机构和被评学校双方均为参与主体的互动参与为特征的“参与式”方法．该文介绍该法在开展实验室评估工作中的具体应用过程及效果．     

课堂指导性教学背景下的高职英语网络自主学习指导

作为全国100所国家示范性高等职业院校建设单位之一的绵阳职业技术学院,在英语教学方面进行着重大的改革,探索出了"课堂指导性教学与网络自主学习有机结合"的教学模式。本文旨在分析网络自主学习中存在的问题,重点探讨如何对这种教学模式下的网络自主学习进行指导。