大学英语教学中的导入方法探析

大学英语教学中的新课导入在教学中的重要性毋庸置疑，它不仅能使学生在心理上和知识上对即将要学习的新内容做好准备，同时好的导入还能极大地调动起学生学习的热情和动机。文章结合《新视野大学英语》以及笔者的实际教学，通过具体的例子探讨了大学英语教学中的新课导入方法。     

全新版《大学英语》精读课程的新课导入方法初探

导入是课堂教学中非常重要的一个环节。巧妙而恰当的新课导入方法不仅是创造良好教学活动的开端,而且还有利于学生对整体教学和篇章的把握。本文结合全新版《大学英语》教程,对大学英语新课导入进行深入探究,以寻求切实可行的导入方法。     

试谈《新视野大学英语》的课文导入

在大学英语教学中,课堂的导入是非常重要的。一堂课的导入既可以吸引学生的注意力,增加学生的学习兴趣,还可以培养学生良好的思维和学习习惯。笔者通过自己的教学经验,以《新视野大学英语》的课文为例,谈谈如何导入大学英语教学。     

论《新视野大学英语》新课文导入方法

成功的导入新课文能吸引学生的注意力,提高学生的兴趣,加深学生对课文的理解。本文主要针对《新视野大学英语》教学中总结出的一些导入新课文的方法,并强调新课文导入的必要性和重要性。     

谈《大学英语教程自学辅导》课文部分的翻译问题

文章指出了《大学英语教程自学辅导》课文部分数句误译或译文欠准之处，并分析了原因，对英语学习者有一定的帮助作用。     

文化因素导入大学英语精读教学的框架构建

本文以大学英语精读教学中导入文化因素为研究对象,研究探讨了文化因素导入大学英语精读教学的重要性,提出了大学英语精读教学中文化因素导入的框架构建,相信对从事相关工作的同行有着一定的参考价值和借鉴意义。     

如何写好大学英语四级应试短文

如何写好大学英语四级应试短文张月丽随着英语教学的不断深化，英文写作已逐步纳入各种大型英语考试的轨道。如大学英语四、六级全国统考、研究生入学考试、ＴＯＥＦＬ考试和ＥＰＴ考试等都有写作一项。《大学英语四级考试大纲》规定：“短文写作部分的目的是测试学生用英...     

微探大学英语学习与中西文化导入

中西文化差异经常成为困扰学生学习英语的阻碍因素,因而将文化教学渗透到大学英语教学的各个方面就显得至关重要。《大学英语教学大纲》（修订本）指出“：英语不仅是交流信息的工具,而且有助于学习者开拓视野,扩大知识面,加深对外部世界的了解,借鉴和吸收外国文化精华,提高自己的文化素养。”本文针对英语教学的各个环节结合外来文化导入作一探讨,力图揭示在英语学习过程中的文化渗透与导入方法,从而帮助学生从理解西方文化来加强对语言学习的兴趣。     

《新视野英语教程》高职高专第三册教学方法研究

《新视野英语教程》高职高专版第三册是为大专学生大学第三学期英语学习而编写的一套教材。根据教材的特点以及高职高专学生的英语水平,按照教材的编排结构,在实际授课过程中,可以针对不同部分灵活地采用多种教学方式。如课堂导入部分进行的多媒体教学,课堂讨论,情景表演等方法;在课文讲解部分采用的词汇衍生总结,固定搭配归纳法;以及在应用文写作部分的模仿练习法等。在经过实践的应用后,证明这些方法对于巩固学生基础语言知识,提高实际语言应用能力都是非常有效的。     

谈大学英语教学中的文化导入

通过分析大学英语文化教学现状，提出大学英语教学中导入文化的必要性。并结合教学实际，对在听、说、读、写教学中导入文化的方法进行了探讨。     

文化导入对大学英语学习动机影响的实证研究

学习动机是推动学生进行学习的一种内部动力,对大学英语课堂教学效果有重要影响。文化导入是语言教学不可或缺的部分,也是新形势下大学英语教学的要求。本文阐述了外语学习动机的作用和分类,以实证方式研究了将文化教学导入大学英语教学以激发大学生的英语学习动机的可行性及有效性,并对研究结果加以分析并提出改进措施。     

浅谈英语文化导入在听说课堂的应用

英语文化教学是现代教学中非常重要的一门课程,已经成为一种主流的课程,各个阶段对英语文化教育的课程都是非常重视的,本文着重探讨和研究了《新视野大学英语读写教程和视听说教程》(第三版),对英语文化导入在听说课堂上的具体应用进行了剖析。大学英语听说课堂的教学主要以讲述为主,讲述的偏于英语方面的专业化知识,例如英语语法、单词等,忽视了英语国家的背景文化的的导入,不注重于口语以及英语的文化风俗的教学,针对于我国的英语听说课堂,授课教师应该注重于英语的实际表达方面的教学,这样才可以真正的意识到地域文化之间的差异性,理解英语母体本身的真正含义,真正的将英语这门语言学好,达到综合运用的能力。     

文化教学与《21世纪大学英语》

通过《21世纪大学英语》的课文实例，分别从文化与语言交际、文化与非语言交际、文化与教学模式、文化与翻译四个方面说明《21世纪大学英语》在选材上独特的文化气息，并结合大学英语教学大纲的要求，对《21世纪大学英语》在文化教学中的新突破作进一步的肯定评价。     

明喻——大学英语精读课教材中修辞格现象初探

明喻是比喻辞格的一种,也是最常见的修辞格之一。本文以外教社新世纪大学英语《综合教程》课文中出现的部分明喻句子作为例句,说明英语中明喻辞格的特征、类别以及明喻在大学英语精读课教学中的具体运用。     

平顶山师范高等专科学校人物志田勇副教授简介

平顶山师范高等专科学校人物志田勇副教授简介田勇，河南省唐河县人，１９５５年１１月出生于平顶山市。中共党员。１９７５年在河南大学英语系就读，１９７８年７月毕业后分至平顶山师专英语系任教，先后承担了《大学英语》、《大学英语泛读》、《口语》、《科技英语翻译...     

培养非英语专业学生英语综合能力研究

教育部颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》对中国高校大学英语教学提出了新的目的和要求.通过对我校部分大学一年级非英语专业学生英语学习现状的问卷调查和分析,探讨了我校大学英语教学改革的基本思路、主要培养环节及教改的措施等方面,以期达到促进我校非英语专业学生英语综合能力的提高的目的.     

比较两套大学英语教材中的相同主题的文章Friendship——评析《当代大学英语综合英语》和《全新版大学英语综合教程》

一、引言九十年代初全国各所高等院校的公共英语教学统一使用由上海外语教育出版社出版的《大学英语》系列教材。九十年代后期各种大学英语教材陆续出版,如《21世纪大学英语》、《当代大学英语》、《新编大     

试论大学英语教学中篇章情感把握的意义

大学英语教材不少篇章都包含丰富的情感色彩，教师在讲授这些篇章时，可以注重对篇章内涵的情感脉络和情感特质进行分析，引导学生通过情感的共鸣而更好地接受所学的知识，提高教学效果。本文以《新视野》大学英语部分篇章为例证，具体论述了把握其情感脉络的重要性。     

浅论《21世纪大学英语》课文导入法

课堂教学的导入是教师引导学生进入教学主题，把握教学重点的首要环节。一个生动、有趣、新颖、巧妙的导入能够从一开始就抓住学生的心，使学生全神贯注于新课文的内容上，极大地调动学生学习积极性，让学生主动参与整个教学过程，激发他们的学习的兴趣，从而保证课堂活动的顺利进行，提高整堂课的效率。所以，作为教师，为了更好地开展自己的教学活动，应根据不同的教学内容运用多种有效的导入手段，为整节课的展开作好铺垫。本文笔者介绍了在上《21世纪大学英语》教学实践中总结出的一些课文导入方法，旨在提高课堂教学质量，激发学生参与课堂的积极性和主动性。     

大学英语精读课教材中隐喻修辞格赏析

隐喻是比喻辞格的一种,也是英语修辞格中运用最为广泛的一种修辞手段。本文以外教社新世纪大学英语《综合教程》课文中出现的部分隐喻句子作为例句,说明英语中隐喻辞格的特征、类别以及隐喻在大学英语精读课教学中的具体运用。