合作共赢:社会组织与媒体的互动模式研究

社会组织与媒体有着天然的联系.作为信息采集机构,媒体很多时候需要依赖社会组织提供的权威信息.需要社会组织的参与性合作.社会组织也需要媒体的宣传和监督.两者之间的合作不仅是互相需要的结果,在价值立场、组织目标上,也有着共同的合作基础.社会组织与媒体的互动模式主要有三种:合作互惠模式、危机公关模式、监督对抗模式.社会组织与媒体的互动模式究竟采用哪一种类型,取决于一系列的变量,这其中最为重要的是社会组织本身的类型、背景及拥有的社会资本.社会组织对媒体的依赖程度与社会组织的行政级别、所拥有的行政资源及社会资本呈负相关.在当下中国的现实环境中,中国的社会组织与大众传媒形成了一种共生关系,两者在社会生态系统中占据了不同的生态位,只有优势互补,才能实现合作双赢.     

"第三部门"运动及其对行政改革的推动作用

随着市民社会的发展,“第三部门”的作用越来越重要,它对政府的压力也越来越大,同时极大地推进了政府的改革；而政府的行政改革反过来又为“第三部门”的进一步发展提供了条件。因此“第三部门”的迅猛发展和各国的行政改革之间存在着双向互动的关系,并且这种互动已在世界范围内形成了更为广泛的变革。     

科技与社会互动关系的历史审视

历史地、辩证地考察科技与社会的互动关系发现，二者的互动过程是一个辩证的否定过程，其大致经历了古代科技与农业社会的原始融合、近代科技与工业社会的分离、当代科技与知识社会的全新的全面融合等阶段；各阶段特征迥异但又紧密相连，从而构成科技与社会互动历史的不可分割的有机整体。     

权威与自治:中国市场经济运行中的政府与社会互动关系

市场经济运行内在地需要法治化的有限政府,独立自治的市民社会有利于市场竞争道德和自律精神的培育,有利于对政府不当行政行为形成有效抵制。但在政府主导型后发现代化国家,如何实现政府权威与社会自治的良性互动,成为现代市场经济法治建构的重大现实课题。     

我国公共政策主要环境的影响研究

行政生态学认为行政生态环境是与政策系统有关的各种条件之总和。行政生态环境是与政策系统是紧密相连的,是在不断的进行着能量、信息和资源的＂输入、转换、输出、反馈＂的互动活动,并在这一互动的过程中不断地寻求两者的动态平衡,以期能够走向良性的运行。为了更好的促进行政改革,提高政府行政的效率、效能和效果,有必要加强对我国的公共政策的主要环境的影响进行研究。     

社会矛盾化解视野下我国行政调解制度探究

转型社会必然伴随着各种潜在的、现实的社会矛盾，这是全面深化改革不能回避又必须加以解决的问题。行政调解作为调解制度的重要内容，在社会矛盾化解中有其特殊的地位和优势。通过立法确认行政调解制度，确定行政机关行政调解管辖权，明确行政调解结案方式及其效力，完善行政调解中的救济制度等，以法治方式规范行政调解的主体、范围、期间和告知权利等各环节，从而有效化解社会矛盾，维护社会稳定，最大程度实现社会和谐，为实现伟大中国梦贡献力量。     

行政事业单位开展资产清查工作必要性之我见

从构建节约型社会、深化预算管理制度改革及加强行政事业单位国有资产管理几个方面阐述了行政事业单位开展资产清查工作的必要性。     

“后奥运时代”中国竞技体育与社会体育互动分析简

分析了“后奥运时代”竞技体育与社会体育互动的必然性．指出竞技体育承载“金牌”符号,社会体育表达“草根”符号,“后奥运时代”要增强“金牌”和“草根”互动．讨论了竞技体育与社会体育的冲突与合作互动问题,指出要在互动中实现竞技体育与社会体育的和谐、持续发展．     

关于高职教育发展对接“两型社会”建设的思考

本文探讨了高职教育在其内涵定位、办学模式、专业设置与改革、与“两型社会”建设互动互利等几个方面的策略性问题，并就如何实现武汉城市圈高职教育发展与两型社会”建设良好对接进行了对策思考．     

从社会和谐的角度看“消防行政强制”

消防行政强制作为实现消防行政行为的一项保障制度,一方面能够保证消防行政活动的持续、有效进行,另一方面又在很大程度上影响着行政相对主体的权益.文章从社会和谐的角度分析了消防行政强制在实施过程中应该注意的问题,认为实施消防行政强制要取得良好的效果就必须考虑社会的和谐性,协调好与行政相对主体之间的关系.     

基于网络的交互式翻译教学方法研究

在全国高校外语专业人才培养计划中,翻译课程一直作为主干课、核心课程备受重视,特别是该课程在培养应用型、实用型、复合型人才培养中占有重要地位。随着计算机技术、网络技术的不断发展,将新科技、新技术应用于教学已然成为一种趋势和必然。本文以华北科技学院日语专业翻译课程改革为例,深入、具体探讨在网络平台的大环境下,交互式翻译教学方法的可行性,对传统翻译教学进行改革,以期培养出真正的具备创新意识、翻译能力的应用型人才。     

"数学建模"互动教学模式探究

2001年9月以来,我们对数学建模课程进行了教学改革,构建出"互动教学模式".介绍了该教学模式近3年来的实施过程和实践效果,以探讨教学发展规律.     

以企业需求为主导积极推动高职教育教学改革

高职教育改革必须以企业需求为主导,改革的核心是教育教学模式的改革,改革的目标是为企业输送敬业的职业人,能”做”会”用”的技术人,广”识”会”学”的社会人。必须树立高职教育改革发展的行业(企业)主导观和高等职业教育的服务观。必须建立产学合作的互动机制,促进大学文化与企业文化的融合,改革教学管理模式,适应企业人力资源发展需求。     

互动教学法与竞争机制的理论探索与应用研究

近年来,土木工程专业教学中引入学生的竞争机制并采用互动式教学,改造和创新土木工程专业课程教学手段、教学工具及评价体系,通过调动学生在学习过程中的竞争倾向,使学生能够在独立的情况下,掌握课程的学习内容和重点,同时,通过互动式教学,使学生能够主动思考学习过程中遇到问题,提高学生自主学习的能力和思维能力。努力提高学生的思维方式和方法,解决土木工程专业课程的实践要求和学生的实际经验不足的矛盾。本文针对交通工程学的教学,对比研究和分析采用互动式教学与否对教学效果的影响,从理论和实践两方面探讨了土木工程专业教学采用互动教学和竞争机制的教学模式。     

以建构主义为指导,推动英语精读教学法改革

建构主义学习理论认为学生是学习的主体,教师只起着组织者和帮助者的作用;学习的过程是交互的过程。建构主义学习理论对于大学英语精读教学法改革有重要的指导意义,可以解决目前英语精读课程教学中存在的诸多问题。     

《思想道德修养与法律基础》课教学方法改革的原则

深入考察《思想道德修养与法律基础》课教学过程双主体结构的构成、要素和特性,可以有效地推进基础课教学方法改革。通过教师与学生双主体互动实现教学目的的教学方法,是基础课教学方法改革的基本方向。     

数学新课程在西南地区适应性调查研究

数学新课程改革与实验顺利展开的关键在于全国统一性与地方多样性的有机协调和互动融合．为此，通过对西南新课改实验区管理者、教师、学生、家长及师范生的调查，初步解析了制约新课程实施过程中多样性和统一性有机协调的相关因素，诊断出数学新课程在西南地区的适应性水平，提出了相应的理论思考和实践建议．     

《新视野大学英语》多媒体交互式教学实践个案研究

随着教育部《大学英语课程教学要求(试行)》的出台,大学英语教学改革势在必行。本文就《新视野大学英语》多媒体交互式教学的实践过程采取质性方法进行个案研究,从学生、教材、教师三个角度论证了该教学模式的可操作性,以及存在的问题,并提出了相关的建议。目的旨在促进大学英语教学改革实践的探索和改善,提高大学英语教育教学质量。     

“参与共同体”:思想政治教育主体理念初探

"参与共同体"思想政治教育理念的实质是一种教育者主体与受教育者主体的参与互动行为过程,它强调教育过程的整体性、教育者和被教育者主体双方的合作性以及主体之间存在的差异性。"参与共同体"思想政治教育有利于促进教育思想转变,教育中主客体关系观念的转变;有利于促进教育模式的变革,提升教师与学生的主体地位;同时也有利于建立和谐的师生关系,增强思想政治教育的实效性,为高校思想政治教育改革提供新的思路和途径。     

高校学生社区:文化视域中的阐述

高校学生社区作为在高深知识基础上形成互动关系和认同意识的人群或共同体,是高校后勤社会化改革的产物,属于一种特殊的功能社区.高校学生社区是一种独特的大学社会形态和人文景观,它不仅是学生生活、学习的场所,也是学生交际、认识社会、成才历练的途径.