浙江林学院大学生科研创新项目的管理

根据多年科研管理工作的经验,结合浙江林学院的特点,分析了大学生科研创新项目的现状,并就大学生科研创新项目的管理提出了若干建议。     

培养大学生自主学习和科研创新能力的思考

文章依据对浙江海洋学院大学生自主学习和科研创新的现状调查,在分析大学生自主学习和科研创新的必要性基础上,探讨大学生自主学习和科研创新能力培养的方法,解决现有教学模式下大学生自主学习和科研创新面临的困境。     

浅谈计算机技术在独立学院教学与科研中的应用

从讨论计算机基础教育和计算机技术入手,分析了独立学院计算机基础教育和计算机技术的现状和存在的问题,并探讨了独立学院青年教师教学能力和科研能力薄弱的问题.结合机械专业,以工程软件Solidworks为例,说明计算机技术可以更好地服务于教学.针对独立学院青年教师科研能力薄弱的问题,介绍了各种工程软件和辅助软件的应用,并以ANSYS软件、MATLAB软件和EXCEL软件为例,阐述了ANSYS有限元软件和MATLAB软件在机械、土木工程和海洋工程等领域的应用,举例说明了EXCEL软件在数据处理方面的功能.总之,独立学院的青年教师在今后教学和科研过程中,可以借助计算机技术来提高自身的教学能力和科研能力.     

《浙江师大学报》（自然科学版）1990—1998年载文及引文统计分析

本文运用文献计量学中的统计分析方法，对１９９０－１９９８年《浙江师大学报》所发表论文的数量、学科及引文进行统计，分析了《浙江师大学报》的载文量、载文学科分布，引文数量、类型文种，自引分布上的规律，从一个侧面反映了浙江师范大学的科研现状和《浙江师大学报》的学术质量。     

江西省教育类课程教师科研现状的调查研究

教育类课程教师的科研是培养未来教师师范性能力的重要手段,提高教师业务水平、学术水平的主要途径,也是提高基础教育教学水平,推进改革基础教育改革、全面提高基础教育质量的主要动力.通过调查江西省200名教育类课程教师2000年-2004年在国内刊物上发表的论文,研究目前教育类课程教师的科研现状.     

教育科研:促进中小学教师自主发展的有效途径

自主发展是基础教育新课程改革目标对教师提出的客观要求.教师教育要着力培养教师自主发展的意识与能力,通过把教育科研融入到教师的教育生活之中,使教育科研成为教师的一种生活方式,从而生成一种终生学习,终生教研的能力.使其在教育教学过程中,能主动参与基础教育新课程改革,主动发展自己的专业能力,教育科研是促进中小学教师自主发展的有效途径.     

高职师范学生教育科研能力的培养

基础教育课程改革和小学教师专业化,要求高职师范学生应该具备一定的教育科研能力．在课堂教学中可从实施研究性学习、自主探究性学习以及通过实习强化能力等三个方面培养学生的科研能力．     

海南大学计算机基础教育改革的探讨

从我校计算机基础教育的现状出发,结合计算机基础教育的目标及3个层次教育的方针,论述了对我校计算机基础教育的教学内容和课程体系、教学方法、教材建设及实验教学的改革方案.     

浙江产业集群之弊:以保护知识产权破之

“57．52%的企业没有投入科研经费,仅18．10%的企业拥有自主的知识产权产品。”这是浙江省工商联最近组织对浙江民企的一项调查得出的结果,这无疑凸显出民营企业自主创新能力的严重不足。作为全国民企大省的浙江,民企实力在全国是最强的,经营体制和经营理念在全国也是最为领先的,按道理讲并不缺科研资金,更没有国有企业科研体制的弊端,为何浙江民企不愿拥有自己的知识产权,在科研上投入经费,走上自主创新的康庄大道呢?     

简论我国基础教育的稳定、改革和发展——一种耗散结构论的解释

本文试图用耗散结构理论对我国基础教育的现状、改革和发展作出分析,指出基础教育的开放性是发展的前提条件,基础教育的“非平衡态”是发展的主要动力,基础教育的稳定性表现为系统的“动态平衡”,从理论的高度对中国基础教育的改革方向进行探讨,提供一点启示和参照。     

基于专利分析的浙江省高校科技创新能力研究

通过分析浙江省主要高等院校的专利产出总量、空间分布、时间分布、专利类型、创新技术领域分布等情况,从量化角度研究了该省高等院校科技创新能力的现状。     

河南普通高校体育科研现状研究

利用文献资料法、问卷调查法等对河南省普通高校体育科研现状进行分析研究.结果发现存在以下几种情况:个别高校领导对体育科研的重视程度不够、高校研究存在不平衡、科研队伍不理想、科研内容呈扩大趋势和科研方法有所长进、体制性矛盾依然突出等.     

浙江与瑞士高等教育比较

浙江是中国最富裕的省份,瑞士是世界上最富裕的国家,两地的高等教育发展都具有一定的特色.欧洲小国瑞士人口只有700多万,但它的高等教育非常发达,诺贝尔奖设立以来,瑞士共有20人获奖.如此少的人口,却有如此多的人获得诺贝尔奖,这不能不算是一个世界奇迹,它表明瑞士的教育尤其是高等教育的成功.浙江与瑞士虽然远隔万里,而且国情、历史、地理、文化、教育制度等完全不同,但通过浙江与瑞士的高等教育比较,可以找出浙江高等教育发展中存在的问题,取长补短为我所用.     

本科生《职业生涯规划》本土化教学实践研究——以舟山新区涉海类专业为例

职业生涯规划理论起源于西方,浙江海洋学院针对学生的特点,结合浙江省海洋经济发展的特色,探索了舟山地区涉海类职业生涯规划课程本土化的教学方式、教学目标和教学效果评估方法,使职业生涯课程更符合涉海类大学生的实际情况,达到大学生职业生涯规划的真正目的,即规划自己的人生发展,并在大学期间建立科学的择业意识、做好择业求职的心理准备。     

吉林省与浙江省民营外贸的比较分析

对吉林省和浙江省民营外贸的基本状况进行了分析,认为吉林省民营外贸在经营环境、基础设施、发展起点、应对外贸风险的能力上与浙江省存在较大差异。生产要素的不完全流动是产生差异的根源,政策的前期倾斜是区域差异的引导性因素,而创新能力的部分排他性和竞争性则是导致差异的主要原因。     

浙江农村水污染现状及治理措施研究

分析了浙江农村水污染现状,指出了浙江农村水污染的成因,包括乡镇企业的排污,由农药化肥的过量或不合理的施用所致的农业面污染,未经处理的污水直接灌溉,畜禽养殖污染以及居民生活污染等,并在此基础上提出了浙江农村水污染的治理措施。     

陕西省部分高校体育教育专业实践内容体系的调查与分析

对陕西省7所设有体育教育专业高等院校的实践教育活动内容与人才培养现状进行了研究,了解陕西省体育教育专业实践内容结构体系,为适应陕西省体育教育专业发展以及培养合格的体育专门人才提供理论和实践借鉴。     

数学师范生教育科研能力培养的思考

在分析国内数学师范生教育科研现状的基础上,提出培养数学师范生教育科研能力的几点意见,主要有：转变观念,重视师范生教育科研能力的培养;完善培养目标,规范论文与研究报告的写作;通过指导阅读书籍、报刊、学位论文等,培养学生对教育问题的敏感性；以专业课程为依托,实现教育科研与专业学习的有机结合；充分利用教育实习,实现教育科研与教学活动的紧密结合;让师范生参与教学法老师的教育科研项目,加深其时科研的体会和感受.