浅谈政治课教学中的情感教育

情感态度与价值观是政治课三维目标之一,在政治课教学中,适当进行情感态度和价值观的教育是必须的。同时情感教育也是提高教学效率的重要手段,教师有责任在教学中渗透情感教育。     

英语教学中的情感交流

目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。与其他学科领域相比，语言与情感态度的关系更为密切。情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递。沟通情感、解决情感问题也需要使用语言。恰当、合理地使用语言，有助于沟通情感、增进友谊改善人际关系。     

如何在英语教学中实施情感教育

课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学中。而情感教育就是教师在教育教学中有意识地以积极的情感去教育学生，激励学生，让学生从中得出积极的肯定的反应，从而达到教育的目的。     

浅析中学历史教学中的情感因素

新课程改革明确提出要对学生进行情感,态度,价值观教育,并将它列为三唯教学目标之一,摆在与认知教育同等重要的位置上,可见情感教育的重要性.而要想搞好情感教育,首先必须弄清楚教学中存在的情感因素.     

浅谈中学历史教学中的情感态度教育

文章着重强调以下几点：一要更新教育观念，提高自身素养，积存丰厚的情感教育底蕴；二要在教育目标的导向上注重视情感态度的投入，充分发挥历史学科“知理明智”的本质功能；三要深刻挖掘历史教材中的人文思想内涵，着意强化对学生的情感态度教育；四要想方设法营造情感化的历史课堂氛围，为学生接受情感态度教育搭建平台。     

情感教育在英语教学中的运用

苏霍姆林斯基说：“没有情感就没有教育，但情感的布施从来就不是无缘无故的，而更为注重的是方法和分寸”。情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，来促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。作为一名中职学校的英语老师，不仅肩负着传授基本的文化知识的重任，还要培养学生的道德情操与情感素质。     

浅谈如何培养小学生学习英语的积极情感态度

近年来关于情感态度对于外语学习的影响研究表明：“解决情感问题有助于提高语言的学习效果。消极的情感影响学习潜力的正常发挥．积极的情感能创造有利于学习的心理状态。”目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面就是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。课程标准要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能，更要关注学生学习情感态度的发展。课程标准特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力．提高人文素养，增强实践能力……。     

情感态度价值观的培养与教学方法

20世纪末许多国家都进行了教育改革,制订各种各样的课程标准,均把情感态度列为重要的课程目标之一。本文首先从情感态度价值观的定义入手,从如何培养积极的情感、态度、价值观及其重要性来说明情感态度价值观在教育中的重要作用。     

在英语教学中渗透情感教育

传统的教学方法比较重视教学中的认知因素，对情感因素则缺乏应有的重视。目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，这就要求我们把对学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。在英语课堂教学中，教师不应只单一的传授英语知识要点，而要适时，适当的借助于教学材料对学生进行情感教育，     

中等卫生学校微生物学情感态度与价值观教学目标的确定

职业教育是我国教育结构体系的组成部分,医学院校承担着向社会输送医疗卫生方面人才的任务。特定的培养目标决定了在课程教学中,教师除了传授各种专业知识和技能外,还必须培养学生具有良好的职业道德,即良好的情感态度与价值观。因此,在医学院校课程教学中开展情感态度价值观教育的研究具有重要的理论意义和实践价值。本研究借鉴普通高中关于情感态度与价值观的课程具体目标,从正确理解情感态度与价值观涵义的角度出发,分析挖掘医学院校微生物学教材中情感态度价值观教学目标及内容。     

语文课堂情感教学探究

新课程标准指出，小学语文教学应着力情感、态度和价值观的教育。情境，又称教学情境或学习情境，是学生参与学习的具体的现实环境。把握“情感态度和知识能力”的相互融合，努力使教材中的“情感和知识”教育相互结合，达到相互促进，相互强化的目的语文教学过程中，教师要努力促使学生实现良好的情感体验，使之有利于语文教学。体验是少年儿童通过自身的经历和实践，获得知识和能力的过程。     

提高认识 全面推进数学教学

情感、态度、价值观是数学教育的目标之一，在学生的数学学习中起着重要的作用。情感教育应从以下几个方面做起：以实际生活为素材，增强数学的趣味性；激励学生去发现问题，解决问题；培养良好的思维品质。     

谈高中信息技术课堂“情感态度与价值观目标”的设置与实现

在高中信息技术新课标中提出,高中信息技术教育的总目标是提升学生的信息素养,具体又包括三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。信息技术课堂上,如何设置和实现情感态度与价值观目标,是教师们比较困惑的问题,本文是从作者自己的学习与工作实践出发,与同行们探讨如何能合理设置该目标,并于潜移默化中将其实现。     

浅谈护理教学中的情感教育

当前,我国护理队伍并不稳定,其中原因主要是与护士对护理职业所持有的情感和态度有密切的关系。因此,从护理教育入手,采用多种的教学方法,把情感教育融入护理教学全过程,创造护理教学情景,促进学生的情感发展。这样,利于培养护生积极稳定的职业态度、稳定护士队伍、提高临床护理工作质量及教学科研水平。     

关于数学情感教学问题的思考

目前传统数学教育教学观念仍然束缚着教师的教学行为；教师对加强数学情感教学的过程与意义不甚了解；数学教学评价仍然取向于考试目的的功利性．然而更新数学教育观念，激发学生数学情感学习的自主性；转变数学教学方法，注重数学教学内容的情感性；关注学生情感态度价值观，实现数学教学评价的多元性，则是解决以卜数学情感教学问题的对策．     

中学物理课如何培养学生的学科情感

中学物理课程标准指出，中学物理课程标准的目标为知识与技能，课程与方法，情感态度和价值观这三个方面。其中情感目标对于学生长远发展和综合发展具有很大的影响。那么，在实施素质教育的今天，如何培养学生积极的情感态度和价值观呢？我认为展现物理学科作为工具学科的魅力，对于培养学生的学科情感是一个极其重要的方面。     

关注学生情感体验 展现数学课堂魅力

在传统的教学质量观中,知识教育或片面的能力教育占据了中心,对于非理性的、非逻辑的情感态度因素未给予应有的重视,造成了种种缺陷。在近几年的数学教学实践中,本人认识到,加强学生情感态度的培养与教育,有利于激发学生学习兴趣、提高课堂教学效果、全面发展学生素质。     

浅谈中学历史教学中的情感态度教育

文章着重强调以下几点:一要更新教育现念,提高自身素养,积存丰厚的情感教育底蕴;二要在教育目标的导向上注重视情感态度的投入,充分发挥历史学科"知理明智"的本质功能;三要深刻挖掘历史教材中的人文思想内涵,着意强化对学生的情感态度教育;四要想方设法营造情感化的历史课堂氛围,为学生接受情感态度教育搭建平台.     

试论高校英语情感化教学

情感因素在英语教学中具有重要的作用。本文以情感教学的理论为基础,结合当前大学英语教学的现状,探讨了大学英语教学中情感教育的必要性,并就教师在教学实践中如何以学生为本实施情感教学,培养学生积极的情感态度提出了自己的看法。     

新课程三维目标的培养策略

新课程标准提出教学中要落实三维教学目标，在传统教学过程中，多数人只倾心于认知技能的目标制定和实施，而把情感、态度、价值观目标看得可有可无。以为情感、态度、价值观目标不重要，难把握。这些做法和认识培养出的是高分低能，人格不完善的学生。情感质量的低劣比知识的贫乏具有更大的危害，发展智力绝对不能以牺牲学生的社会性情感为代价。罗杰斯认为：情感、态度、价值观是一个人参与实践过程中对各种经验的体验结果，这种体验，一方面取决于他自己在参与实践过程中直接产生积极或消极的机体体验；另一方面也取决于因教师、父母、同学对自己作出的肯定或否定的评价而产生的积极的或消极的体验。本文从三个方面来探讨新课程教学实践中情感、态度、价值观的培养策略。