教学如何实现学生的发展

学生的发展是课程改革的出发点和归宿。在新课程课堂教学中如何体现课程改革精髓,着眼于促进学生全面发展和可持续性发展,应该在课堂教学中构建和谐的、民主的、有利于学生发展的学习环境;真正体现教学以人为本的理念,突出学生的主体地位,实现学生自主发展,注重科学研究方法的指导,以实现学生认识结构的飞跃,促进学生能力发展;加强学生能力和非智力因素的培养,实现学生的终身发展。     

浅谈小学生音乐素质的培养

在新课程教学理念下,农村学校的音乐课堂一方面仍以传统的教学方式进行,只让学生学会几首歌曲,另一方面为追求音乐课的形式,花样的创新,许多体现新课程理念的教学都成了单纯的走过场,并没有真正体现学生音乐学习的有效性。忽视学生演唱,鉴赏等方过程中就教会学生会唱歌和学会欣赏乐曲这两个方面简单地谈了自己的体会。     

《音乐鉴赏》在高校素质教育中的作用

音乐鉴赏教学在现代教育教学中占有重要的地位,它是培养学生能力、发展学生个性的重要举措,能提高学生的审美观,并能培养学生创造性思维能力的重要途径。因此,《大学生音乐鉴赏》这门课程在全面提升高校素质教育中的作用不容忽视,本文从音乐鉴赏与素质教育的关系入手,简要的阐述了音乐鉴赏在高校素质教育中的作用,并提出引入流行音乐到音乐鉴赏课堂教学中,加强音乐鉴赏教学手段的创新,使音乐鉴赏在高校素质教育中的作用更加广泛,让素质教育插上翅膀越飞越高。     

《音乐鉴赏》在高校素质教育中的作用

音乐鉴赏教学在现代教育教学中占有重要的地位,它是培养学生能力、发展学生个性的重要举措,能提高学生的审美观,并能培养学生创造性思维能力的重要途径.因此,《大学生音乐鉴赏》这门课程在全面提升高校素质教育中的作用不容忽视,本文从音乐鉴赏与素质教育的关系入手,简要的阐述了音乐鉴赏在高校素质教育中的作用,并提出引入流行音乐到音乐鉴赏课堂教学中,加强音乐鉴赏教学手段的创新,使音乐鉴赏在高校素质教育中的作用更加广泛,让素质教育插上翅膀越飞越高.     

新课程下＂先学后导＂教学模式初探

新课程理念强调自主、合作、探究的学习方式和启发式的教学方式,转变过去灌输式教学为体验式、参与式、自主式教学,凸现学生学习的主体性、自主性,构建焕发学生生命活力的课堂教学,提高课堂教学的有效性。关于如何建构体现新课程理念的、具有实效性的课堂教学,     

美术课堂应该还学生主人地位

主体性是人的本质属性，是现代素质的重要特征。培养学生的主体意识，在美术教育中充分发挥学生的主体作用，是素质教育的核心。在全面实施“美术新课程标准》的今天，美术教师面临着一个重要课题：如何还学生自主学习的权利，怎样让学生学会学习，在美术学习过程中如何体现学生的主体地位？我就此问题谈谈自己的一些看法。     

普通高校公选性音乐鉴赏教学方法研究

普通高校学生的音乐鉴赏课程是实施美育的重要手段。如何使音乐鉴赏课更有效地发挥其作用,提高学生审美能力、创新意识和实践能力,成为全面发展的有用人才,教学方法的改进和完善是十分必要的。对大学生音乐鉴赏课的教学方法进行纵深探究发现,教学方法的切入点非常重要,应具有可操作性,以求取得更好的教学效果。     

新课程理念下如何培养学生自主学习的能力

转变学生的学习方式是课程改革的基本要求.教师要更新教学观念,在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习,帮助学生形成终身学习的意识和能力.因此,如何在教学中培养学生自主学习的能力显得尤为重要.本文结合自己的教学实践和教学经验,探索在新课程理念指导下,教师如何突出学生的主体地位,培养学生自主学习的能力.     

创建新课标下高中英语高效课堂——如何定位师生角色

什么是学生的主体作用,如何确立学生的主体作用,明确学生的学习目标,树立先进的教学理念来促进学生主体地位的体现,如何发挥学生的主体作用。     

浅析比较式音乐学习与教学的特点

在轰轰烈烈的高中音乐新课改浪潮中,一切都令人耳目一新。无论教师,还是学生,都在积极思考、勇于实践。本文将结合普通高中《音乐鉴赏》模块的教学内容以及音乐教育专家们的课改理论,谈一谈自己在多年教学实践中对比较式音乐学习与教学的观点和看法。怎样去把握新课程方向,让学生通过对不同体裁、形式、风格的音乐作品的聆听,培养学生分析和评价音乐的能力,引导学生的探究、创造能力,养成良好的音乐学习习惯和学习方法是音乐鉴赏教学的终极目的。但学生对有些教学内容教学方式存在疑义,他们不喜欢＂老掉牙＂的古董音乐,他们渴望时尚、追求强烈的感官刺激,渴望通过生动直观的教学方式来学习音乐、了解音乐。因此,作为教师,如何更新教学观念,在教学中采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学,使学生的精神生活得到更大的满足,身心得到更加健康、协调的发展。     

对幼儿师范音乐欣赏课的探究与实践

传统的欣赏教学已愈来愈不受师生的欢迎。因为它以教师讲授,学生被动的接受为途径。随着教育课程改革进程的迅速推进。越来越多的音乐教师将面对新的音乐课程。音乐新课程的实施不仅对传境教育形成了巨大的冲击,而且给幼儿师范院校的音乐课程带来了全新的变化。在音乐新课程的实施过程中,如何将新的音乐课程理念渗透和运用到音乐教学之中,怎样设计新的音乐教学目标和音乐教学过程,是广大音乐教师迫切关心的问题。笔者认为,“探究”在幼儿师范音乐欣赏教学中的运用,既转变了学生学习的方式,又转变了教师的教学观念和教学方式。     

自主学习 体验成功——小学六年级篮球课教学实录

【背景透视】重视学生的主体地位、关注个体差异与不同需求是新体育课程标准的基本理念。新课程标准强调：体育教学过程中在注意发挥教师主导作用的同时，重视学生学习的主体地位，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力；注意学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，确保绝大多数学生能完成课程学习目标，     

学习新课标，践行新评价

随着基础教育改革的全面实施，新课程理念已逐步为广大教师所接受，越来越深入人心。新课程给学校教育和课堂带来了可喜的变化。但在新课程理念下如何评价学生成为老师们最关心的问题，新一轮基础教育课程改革把课程评价观的转变作为重要枢纽。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，要“建立促进学生素质全面发展的评价体系”，这既体现了我国素质教育对课程评价的新要求，也符合国际课程评价发展的动向与趋势。     

发挥学生主体作用 提高课堂教学效率

本文根据新课改理念对传统小学数学教学现状进行了分析：教学过程缺乏交流，学生主体地位匮乏。基于此，笔者认为应在教学中提高学生的主体地位。具体叮如下操作：构建有效情境体现学生主体地位，以和谐的师生关系体现学生的主体地位；创设师生之间的交流机会，体现学生主体地位。     

高职高专高级程序设计语言实验教学探讨

建立并实施独立于理论教学体系、基于工作工程的高级程序设计语言课程实验教学和管理体系,可以改善当前高级程序设计语言类课程实验教学收效不明显的现状,在课程教学中突出学生主体地位,体现"做中学"教学理念,全面培养学生的技能水平和综合职业素养。     

高中音乐鉴赏教学中的几个尝试

新课程标准要求高中音乐鉴赏教学,以音乐审美为核心,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,弘扬民族音乐,理解多元文化。在音乐鉴赏教学中,老师设计巧妙有趣的教学方案,激发学生主动去感受探究,并在此过程中去体验音乐艺术给予鉴赏者无穷无尽的情感、智慧、力量和乐趣,这也是音乐鉴赏课所必须具备的风格魅力。     

新课标背景下论音乐教师教育观念的更新和重筑

在新课程改革的大背景下,如何成为一名符合现代教育的音乐教师,这是我们每位教师所应思考的问题。教师的教育观念直接影响到其教学行为,所以首当其冲的是我们必须运用新的教学思想和理念来指导教师的教学行为,完善教师的教学素养。音乐教师教育观念的更新和重筑便成为新课程改革中的首要问题。笔者从四个方面结合音乐课程的特点较全面地阐述了音乐教师在新课程理念下教育观念的转变,以使音乐教育在新课程改革的背景下不断地反思和改善旧有的教学观念与教学方法。最终使音乐教师不断地更新教学模式、强化自身修养,以更好地实现音乐课程的改革。     

理工科大学生音乐鉴赏课程教学改革探析

理工科大学生学习音乐鉴赏课程是十分必要的.面向理工科大学生的音乐鉴赏课程需围绕培养学生听音乐的兴趣,以"多元化"内容,并贯穿人文精神来进行.本文通过对音乐鉴赏课程教学内容的整合与调整的构想,提出改善现有教学方法的具体方案以及多元化探索和思考.     

运用新课程理念,提高化学教学质量

新课程理念要求教师转变角色,在教学中落实教师的主导作用和学生的主体地位,改变学生的学习方式,注重探究、合作。     

浅谈音乐教学中的“感受与鉴赏”

新的音乐课程标准指出：“感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解．帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础”。那么，在这一新的理念指导下，我们应该如何上好音乐的“感受与鉴赏”课呢？