有效课堂教学管理策略刍议

课堂作为教学的基本场所，其蕴藏着复杂多变的结构、情境与互动。有效的课堂教学不在于教师教了多少，而在于学生学到多少。要实现有效课堂教学，就需要有效的课堂教学管理。课堂教学管理主要的目的是协调、控制、整合各种教学因素及其关系，使之形成一个有序的整体，从而保证课堂教学活动的顺利进行。有效课堂教学管理是提高教师课堂教学效率与育人质量的重要保证。     

有效史料有效信息有效思考——也谈高中历史课堂教学的有效性

课堂教学有效性直接关系到教学的质量和人才的培养。我深刻感到有效历史课堂离不开教师对史料的有效选择,教学信息的有效传递和学生的有效思考。本文结合历史学科特点和教师、学生的实际,从史料选择、信息传递、学生思考等三个环节阐述教师如何科学有效选择史料、传递信息,引导思考,使历史课堂教学更加有效。     

历史课堂有效教学策略初探

课堂教学有效性是课堂教学的生命线,教师以及学生能够将课堂教学有效性放到其心中,才能够对课堂教学质量起到提升作用。该文就笔者根据自身的实践以及学习兴趣和教学环境优化等方面内容来进行课堂教学有效性进行提升。     

计算机网络课的有效教学与实施方向

课堂教学的有效性历来是教育界人士常谈常新的话题,也是教师不懈的追求。他们试图在现有的教学组织和理论的指导下,探索有效的课堂教学,不断地提高课堂教学的质量。这就需要教师掌握有效课堂教学的一些基本理念,仔细审视当前的课堂教学。     

基于有效教学的财务会计课程教法探索

高素质的教师是高效课堂教学的保证,教师的课堂教学质量是高职院校教学质量的保证。本文针对高职院校财务会计课程教学中存在的问题进行分析研究,并采取有效的教学手段,提升课堂教学的效率。     

高师课堂有效教学论析

课堂是学校教育教学工作的主阵地,提高课堂教学质量是提高学校教育教学质量的关键.正因为如此,如何有效地提高课堂教学质量一直是教育工作者和教育研究者共同关注的重大课题.特别是近十年以来,我国高校急剧扩招,高校的教育教学质量大幅度下滑,怎样提高课堂教学的有效性再次成了人们讨论和探索的焦点.本文重点对有效教学的内涵、高师课堂有效教学检验的标准、高师课堂有效教学的原则作探讨.     

浅谈影响课堂教学质量的因素

课堂教学质量对教育教学质量起着举足轻重的作用。文章从教师的人格魅力、教师行之有效的教学方法、精心设计教学过程及激发学生学习兴趣等方面论述了影响课堂教学质量的因素。     

课堂教学质量测评的实践与思考

我国高等教育发展进入大众化教育阶段后,教育质量成为全社会关注的热点.教育质量多元化必然成为高等教育适应大众化发展的需要,提高教育教学质量的关键在于教师,课堂教学质量成为衡量高等学校教育教学质量的重要指标.重点探讨了目前课堂教学质量的现状,课堂教学质量测评中存在的问题,影响课堂教学质量的因素与对策,课堂教学质量测评中应关注的若干问题.     

高职《电路基础》教学有效课堂研究

课堂教学是培养人才最重要、最基本的环节,为了更好地提高高职《电路基础》教学效果,保证人才培养质量,针对高职院校专业基础课时减少、学生水平参差不齐的实际,结合自身教育教学实践,文章从提高教师理论水平,提升教学业务能力,加强教材和课程资源建设,探索教学方法和手段、考核等方面,就如何充分发挥教师的主导作用和学生的主体性两方面展开探讨和总结。     

对高师开设“数学课堂教学基本功辅助训练”课的思考

高师数学教育的目标是培养合格的中学数学教师。因此,数学教育从课程设置、教学内容、教学方法等各个环节,都应为培养目标服务。课堂教学是学校实现教学目的、培养人才的基本途径。数学教师的教学活动主要是通过课堂教学展开的,课堂教学成功与否,直接关系到中学数学教育质量的高低;同时,教师的教学能力和水平也主要是在课堂教学中表现出     

转变教育观念 深化课堂教学改革

教育观念是教师素质的核心，是教师教育行为的基础。深化课堂教学改革，必须转变质量以、教师观、学生观、师生观、教学观。     

基于工学结合高职教学质量评价体系探索

高职课堂教学质量评价改革更新了教师教学观念,激发教师进行改进教育教学内容和方法的积极性,推动了江西陶瓷工艺美术职业技术学院整体课堂教学改革,使工学结合教学模式下的课堂教学质量稳步提高。     

浅谈在英语教学中如何培养学生的良好学习习惯

课堂教学的科学管理与优化对学校教育和教师是非常重要的。课堂教学的效果直接影响着教育质量的优劣，我们还有不容忽视的潜在和一些隐性的办法可以潜移默化的解决学生在英语学习方面存在的问题。课堂教学的延伸对于学生良好学习习惯的培养，也是教育教学中值得我们思考的问题。因此，要优化课堂教学、提高课堂教学质量，在英语教学中培养学生良好的学习习惯也是提高教育质量的重要途径。     

经济与管理专业课堂教学质量存在的问题与对策

课堂教学质量是学校办学和教学管理的总体成果,越来越被国内外高校关注。本文结合本次本科教育评估的任务和目标,采用调查分析方法,论述了新疆农业大学经济与管理专业教师课堂教学质量现状,分析了其存在的问题和所面临的困境、困惑,并提出了提高经济与管理专业教师课堂教学质量的若干有效措施,对高校的教师课堂教学质量评估和改革具有一定指导意义和参考价值。     

高中数学课堂教学中存在的问题及有效的应对策略

数学作为在高考中占有重要分值的一门学科，在高中阶段的教学中受到了高度重视，然而目前高中数学课堂教学中还存在一些影响课堂教学质量的问题，教师应该积极的采取有效措施加以应对，使数学课堂教学质量得到进一步提升。     

师专教师课堂教学质量评价指标体系的建构

立足于教育学科视角的教师课堂教学质量要素，借鉴高校教学评价的经验，结合师专的实际，考虑指标的可观测性，从教学内容的处理、教学方法的应用、教学态度等方面提出了师专理论课程通用的教师课堂教学质量评价指标体系的内容。     

高中物理教学中存在的问题及有效的应对方案

面对高中物理课堂教学中存在的问题，教师必须及时采取有效方案加以解决，这样才能促进高中物理课堂教学质量的稳步提升。本文首先对目前存在于高中物理课堂教学中的问题进行分析，进而提出有效的应对措施。     

主动预习分析小学数学有效教学的“先锋”

课前预习能够提高课堂教学的速度与质量,让学生迅速跟上教学节奏,便于学生形成完善的数学逻辑。在小学教育阶段教师应该培养学生养成课前预习的习惯,帮助他们在自主学习的过程中发现问题以及解决问题,进而提升学生的自主进行数学学习能力。     

高校课堂教学质量评价初探

学校教育最直接、最关键的教育形式是课堂教学,课堂教学是高校教学的中心环节,直接影响着高校的教学质量.课堂教学质量评价作为学校教育评价中的重要组成部分,也是广大教师最为关心的一项评价活动.本文通过对高校开展课堂教学质量评价的重要意义及目前常见评价方式的分析,重点对课堂教学质量评价中存在的问题进行了研究,并提出了解决方法和改进措施.     

Z分数理论在教师课堂教学效果评价中的应用

应用教育统计学理论 (标准分数理论 )对不同班级、不同课程的 31位任课教师的课堂教学质量进行了评价 ,对标准分数理论在教师课堂教学质量评估上的应用的可行性、局限性进行了讨论