经济管理类专业沙盘模拟教学思考与实践

沙盘模拟教学是近年来兴起的＂体验式＂教学,本文针对沙盘模拟教学的主要问题,结合在教学改革中的应用和体会,提出沙盘模拟教学的看法,希望对各高校经济管理类专业学生的培养和实践能力的提高有所帮助。     

以学生能力培养为导向的教师教学质量评价——基于中英高校的比较视角

促进学生能力成长是高校课程教学改革的主要方向,也是高校教师教学评价的主要依据。教师教学质量评价理念要从重知识教学向重能力培养转变,评价指标要从＂以教为中心＂向＂以学为中心＂转变,评价机制要从奖惩性评价向发展性评价转变,重视＂从学看教＂以及教师自我评价和专业发展。     

浅谈大学历史教学改革

传统大学教学模式在教学内容、教学方法和教学目标等方面存在着一些弊端,这些弊端影响到大学历史教学,主要表现在对大学生学习习惯、学习态度和学习目的等方面。大学的教学与教学改革必须针对培养目标来进行。大学历史教学改革要达到预期的教学目标,提高教学质量,需要＂教＂与＂学＂两个方面的结合和统一。首先应该引导学生养成主动学习和自主学习的习惯,这样才能更好的适应新的讨论式教学方法,使大学的历史教学改革获得成效。     

《线性代数》考查课的教学探讨

本文主要根据学生的实际情况和课程本身特点,从教学与数学文化相结合、分层次教学、＂静＂与＂动＂结合思想、理论联系实际四个方面,对《线性代数》考查课程的教学改革进行研究与探讨。     

中专学生体育需要与兴趣探究

教学的艺术是使学生喜欢你教的东西。因此,在体育教学中,我们必须了解学生的需要与兴趣并研究它,让它为我们的教学服务。通过对中专学生体育需要与兴趣的问卷调查、统计和分析,为中专体育教学发展趋向的研究提供一定的理论基础。调查结果表明,我们要坚持教学改革,创造性地设计和构建新的教育模式。打破＂教师说,学生练＂的被动教学方式,通过提高学习主动性来达到提高学习效果之目的。     

“机械制图”与“AutoCAD”教学改革的思考

目前,＂机械制图＂和＂AutoCAD＂是两门相互独立的课程,这种模式直接导致了内容重复、课时增加、学生学习负担加重,教学效果不好的结果。寻求一种适当有效的教学途径,是我们每一位任课教师都在思考的问题,同时也是当前教学改革中亟待解决的课题之一。整合式教学正是避免这种情况发生的有效途径。     

“Java程序设计”课程的教学改革与实践

本文针对＂Java程序设计＂课程教学中存在的问题及原因进行了研究和分析,以提高学生兴趣和增强学生动手编程能力为目的,针对实际情况提出了教学改革看法,并分别实现了案例教学、网络教学和实践教学等教学改革。通过改革实践,提高了学生的自主学习能力、解决问题能力和职业技能素养,取得了良好的教学效果。     

汽车维修专业“工学”一体化教学改革浅谈

本文主要是针对我校汽修专业实行＂工学一体化＂教学改革的一个现状分析,提出了＂工学一体化＂教学采用了以学生为主体,实施以明确任务获取信息、制定计划、做出决定、实施计划、展示、评定反馈和＂任务驱动,项目导向＂为行动导向的基于工作过程的教学模式,并从课程定位、课程内容设置、教学组织过程、教师指导过程、课程考核和教学方法等方面阐述了一体化教学的实施过程。     

语文教学“泛人文性”批判

随着语文课程改革进程的逐步深入,语文教学＂泛人文性＂现象越来越突出。语文教学＂泛人文性＂现象的出现,既有社会文化方面深层次的原因,也有语文教育内部的原因,《语文课程标准》关于课程性质与目标的模糊表述进一步加剧了这一问题。只有在坚持把＂培养学生理解和运用祖国语言文字的能力＂作为语文教学主要目的的前提下,启发学生的智德,才能保证语文课程与教学改革的顺利进行。     

高职高专实地教学改革研究与实践

我国教育部对高职高专教育培养目标的定位是＂高等职业教育应以培养基层和生产第一线技术应用型人才＂为办学宗旨,建立以基本素质和技术应用能力培养为主线的教学体系,专业课应加强针对性和实用性,实践教学要以培养学生专业应用能力为主。因此要求高职教育进行教学改革,将教学模式调整为突出实践教学环节,以能力为本位,即以培养学生掌握专业技能为主的教学模式。笔者主要从事高职高专旅游专业的教学工作,因此,本文以旅游专业作为实地教学实践的重点研究对象。本文结合笔者在实地教学实践中的不断尝试和改进,对实地教学改革提出一些看法。     

反思探究式教学模式在大学英语练习课中的运用

目前,我国教育教学改革提倡＂以人为本＂的教学理念,强调要用＂以学生为中心＂的教学模式来取代＂以教师为中心＂的传统教学模式。探究式教学以科学探究为本质特征,有利于发挥学生的主体作用,是符合当前教学改革的总体要求和趋势的新型教学模式。本文首先说明了在大学英语练习课堂上运用探究式教学模式的必要性,然后分条阐述实践这一教学模式的原则和方法,并简单探讨了在实践过程中所遇到的问题和解决方法。     

统计教学中的实例教学法探讨

本文针对目前统计学课程教学现状,提出普通高校旅游管理专业统计学课程教学的案例教学法,其主要特点将统计学教学方法由单纯的＂讲＂转向＂导＂转变,即将统计学教学中由单纯的＂讲解＂抽象、枯燥,概念复杂,公式繁琐,计算难度大的统计方法转变为通过实例引导学生在愉悦的氛围中有兴趣地完成统计方法和知识的学习掌握,从而推进统计学课程的教学改革。     

应用型本科工程专业毕业生能力培养目标的探讨

借鉴德国应用科学大学的＂模块化＂教学改革,以培养学生能力为主要目标,从应用型人才培养目标和应用型本科教育属性角度,探讨了知识与能力的关系,提出了应用型工科专业毕业生的能力培养要求,分析了应用型本科毕业生的基本能力和扩展能力要求;提出了＂模块化＂教学改革的专业能力与专业方向能力、专业能力与＂模块化＂教学、专业能力培养与课...     

能力本位 模块化教学——中职语文教学改革新探

传统中职语文教学的低效和在能力培养上的不足。迫使我们进一步探索中职语文教学改革的新路。为体现中职教学特色,突出能力培养,本文提出了＂能力本位,模块化教学＂的中职语文教学改革思路。     

“实训＋竞赛”的教学模式引导学生进行创新性学习

培养学生的应用能力、实践能力和创新能力是当今教育发展的重要方向。首先对以往教学改革的模式进行了总结分析,以往的教学改革主要从教学方法和教学手段等方面进行改革,缺乏对学生综合应用能力和创新能力的培养,为此提出了＂实训＋竞赛＂的教学模式。通过实训培养学生的实践能力和基本应用能力,通过竞赛提高学生的综合运用能力和创新能力。实训包括基础实训和综合实训,基础实训通过合理的基本题目训练使学生掌握基本知识的运用,综合实训的内容涉及到多门课程的知识,通过理论知识在实际项目中的运用,培养学生对知识的综合运用能力。竞赛能够激发学生的创新潜能,有利于培养他们的创新意识、协作意识和组织能力等。最后介绍了＂实训＋竞赛＂教学模式在实践教学中取得的成效。     

体育课的教学质量提高需从体育教员自身做起

体育课教学是学校教育改革的重要方面,随着学生中独生子女比例的增加,不少学生体育锻炼的兴趣降低,吃苦耐劳的精神较差。在这样的情况下,怎样才能使学生体质和健康状况的＂达标＂已给我们体育工作者提出了新的课题。注重教学改革,不断更新教学方法才是落实上述任务的根本。如何提高学生体育锻炼的兴趣,加快体育技能的学习,落实党的教育方针,在此提出自己的一些认识和看法。     

案例教学法在计算机网络课程教学中的应用

目前,＂计算机网络＂课程教学采用的传统教学模式存在诸多缺点,进行教学改革势在必行.本文结合多年教学实践经验,讨论了如何将案例教学运用于＂计算机网络＂课程教学当中,调动学生学习的主动性,激发学生创造性思维,从而促进＂计算机网络＂课堂实践教学.     

"项目教学"在电视新闻专业本科教学中的应用

项目教学法起源于德国,是以实践为导向、教师为主导、学生为主体的教学方法,在高职院校已被普遍使用,而在高校广播电视新闻专业教学中使用是高校实施教学改革,培养具有动手能力、创新能力的学生的尝试。开展项目教学可以通过学生积极参与,激发学生的潜能,培养＂学＂与＂术＂的结合的＂上手快＂而又＂后劲足＂的高素质人才。     

浅论高职体育教学中增设形体教学的重要性

在当今全面实施体育与健康新课程标准的背景下,体育教学中我们应当全面贯彻落实＂以人为本、健康第一＂的教学理念,让每一个学生都得到全面的发展。本文以惠州市部分高职院校的学生为研究对象,研究形体教学在高职院校体育教学中开展的现状及发展趋势,论述增设形体教学进入高职院校体育教学的可行性、必要性及其重要意义,提出具体的方法和建议,并为高职院校体育教学改革提供一定的理论和实践参考依据。     

基于“情境创设”的实践教学研究与启示——以《克莱姆法则》一课为例

随着工科《线性代数》课程建设和教学改革的深入发展,需要对原有教学模式进行改进,使之满足培养实践创新型人才的需求。本文针对当前课程面临的主要问题,以植入MATLAB为切入点,提出基于＂情境创设＂的实践教学,思考了该课程的实践性,论述了实践、认识相互补充的教学环节。基于＂情境创设＂的实践教学既能培养学生掌握数学知识的能力,又能培养学生应用MATLAB语言进行实践创新的能力。