《体育与健康》课程培养学生个性的途径与方法

采用文献法、逻辑分析法,根据个性的基本特征,结合基础教育课程改革的基本理念及<体育与健康>课程的基本目标,从体育兴趣、学生主体作用、学生个性差异、体育评价等方面探讨了培养学生个性的途径,从课内、课外探讨了培养学生个性的方法.     

论数学教学中直觉思维与逻辑思维的辩证关系

直觉思维中的逻辑证明,不允许任何含糊不清;逻辑思维中的直觉思维,鼓励学生大胆地猜想,二者的辩证运动是培养学生创新能力的有效方法.     

法律逻辑教与学

目前的法律逻辑教学应配合法学素质教育和职业教育进行以下必要改革:应明确法律逻辑教学对象主要为法学院学生、法官、检察官和律师等法律职业人员;应紧紧围绕训练法律人的法律思维方式来选择教学内容,突出办案思维的逻辑和大陆法系法律推理模式;教学方法宜采用案例教学法或苏格拉底问答法,以培养学生分析问题和解决问题的批判性思维能力。     

数学分析解题过程中常见的逻辑错误及剖析

列举了学生在数学分析解题过程中常见的逻辑错误,并对其产生的根源进行剖析;指出中学数学教学应从早、从基础培养学生逻辑思维能力重要性。     

数学分析解题过程中常见的逻辑错误及剖析

列举了学生在数学分析解题过程中常见的逻辑错误,并对其产生的根源进行剖析;指出中学数学教学应从早、从基础培养学生逻辑思维能力重要性.     

山西省高等体育职业学院人才培养研究

采用文献资料法、逻辑分析法对山西省高等体育职业学院的人才培养情况进行研究。分析了山西省高等职业学院在办学条件、学生培养、教学建设、课程建设以及优势与不足情况,结果显示整体的办学模式具有一定的统一性;办学条件和培养方式的多样化使得学生能有更好的发展前景。     

数学方法在无机化学平衡系统中的应用

为了加强对学生能力的培养,在无机化学平衡系统教学中利用数学方法对其中的原理进行逻辑推导,以便于学生了解内容的实质,从而起到培养学生综合能力的作用。     

数学方法在普通化学平衡系统中的应用

为了加强对学生能力的培养,在普通化学平衡系统教学中利用数学方法对其中的原理进行逻辑推导,以便于学生了解内容的实质,从而起到培养学生综合能力的作用。     

浅谈在几何教学中培养逻辑思维能力的途径

本文从贯彻直观性原则,重视形象激发思维;贯彻因材施教、重视思维的逻辑表述;一题多解,培养思维的广阔性及贯彻量力性原则逐步提高能力等四个方面,介绍了在初中平面几何教学中培养学生逻辑思维能力的有效途径。     

计算机专业"数字逻辑"课程教学改革的探讨

针对目前计算机专业“数字逻辑”教学难的问题,将计算机硬件结构与“数字逻辑”教学相结合,介绍了一种结合EDA技术进行“数字逻辑”教学的教学方法。将EDA技术引入课堂演示教学中,随堂验证数字逻辑电路的功能,培养学生理解电路的能力和引导学生应用EDA工具完成“数字逻辑”实验的能力。     

基于核心素养的高中信息技术教学策略探究

基于信息技术学科核心素养的要求,探讨了信息技术课堂教学需要在科学理念上引导学生树立正确的学习理念,培养学生解决实际问题的信息意识,即培养基于实践操作与理解能力的学习意识,以此开阔学生视野,提高学生信息技术学习创造力;基于计算思维与数字化生活的表达关系,培养学生技术逻辑、信息精确表达的能力,深化学生的思维能力、提高学生信息技术应用实践水平。     

离子平衡体系中的计算技巧

为了加强对学生能力的培养,在无机化学平衡系统教学中利用数学方法对其中的原理进行逻辑推导,以便于学生了解内容的实质,从而起到培养学生综合能力的作用。     

数学创造性思维及其培养

逻辑思雏与非逻辑思雏是数学思雏的两种具体形式．非逻辑思维是一种创造性思维．在中小学数学教学中培养学生的数学创造性思维是时代发展的要求．教师应在教学中有意识地运用多种教学策略，培养学生的数学创造性思雏的意识和能力．     

系统化程序设计思维培养模式研究

系统化程序设计思维培养模式是以提高理工类本科生在校学习和未来工作中分析问题的程序设计思维为目的,主要探讨教师应如何改革现有的教学模式。采用系统化的方法,挖掘程序设计类课程之间的内在联系,整合教学内容;以逻辑性编程解题思路为导引轨迹,用任务驱动的方式,加强对学生的编程能力和上机解题能力的训练,提高学生的程序设计的实践能力;潜移默化地提升学生分析和解决问题的思维逻辑,培养学生的系统化程序设计思维,激发学生的创造性。     

浅谈类比法在数学教学中的应用

类比法作为一种逻辑方法,作为一种科学研究方法.在高校教学中培养学生类比思想有助于拓展学生的思维,开拓学生的思路.     

论中学生武术兴趣的培养

武术已进入了一些学校课堂。培养中学生的武术兴趣,是搞好武术教学和提高教学效果的关键所在。文章采用文献资料法和逻辑分析法,论证了培养学生武术兴趣的必要性,影响学生武术兴趣的各种因素及培养学生武术兴趣的具体措施,以期为武术教学提供理论支持。     

形象思维方法在数学教育中的应用

着重阐述数学教育中非逻辑方法之一,形象思维方法在培养学生数学素质中的重要作用。     

科学发现的逻辑与创新意识的培养

“科学发现的逻辑”与对科学发现问题做逻辑的研究,是两个不同的问题。现代科学哲学家对“科学发现的逻辑”的否定,给教育者如何培养人才指明了方向。教育应当把培养学生的创新能力作为重点。     

编写教材《数字逻辑与数字系统实验》过程中的几点改革尝试与体会

介绍了编写《数字逻辑与数字系统实验》教材过程中的指导思想、内容尝试和主要特点.强调在不增加课时的前提下,数字电子技术可以兼顾传统中小规模器件和可编程逻辑器件的学习;强调用原理图方法代替硬件描述语言方法,可以提高学习电子系统设计的时效性;强调实现完整数字系统设计的学习在培养学生工程素质过程中的重要意义.     

浅谈生物教学中问题情境的创设

问题情境教学在生物教学中有重要应用。简单介绍问题情境教学的含义、特点、类型;生物教学中常见的三种问题情境模式;生物教学中创设问题情境能激发学生学习兴趣,激发学生自主探究、合作学习,发展学生思维的逻辑性、深刻性、创造性、发散性,培养学生情感意志;在创设问题情境时要处理好几个关系。