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本文依据CDIO人才培养理念,对线性代数课程进行模块化整合,将线性代数课程分为基础模块、提高模块和应用模块三大模块,并指出模块化整合的具体方案,适合当下我国培养具有创新性工科人才的客观需要。 相似文献
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模块化课程是实施模块化教学的基本单元和重要载体,模块化课程教学体系构建得是否科学,决定着模块化教学改革能否成功.构建模块化课程教学体系,必须要紧紧围绕培养能力这个中心,准确把握课程模块在能力培养中的定位,打破知识界限,整合并优化课程模块内容,同时,积极创新教学体例. 相似文献
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随着信息技术的飞速发展,信息技术与线性代数课程的整合已经逐步开展,但是在课程整合的实践中,信息技术的广泛应用在线性代数中并没有得到充分体现。针对目前信息技术与线性代数课程整合的现状,在考虑线性代数学科特点的基础上,充分利用信息技术的优势,从效果性、效率性和效益性3个方面对其整合的有效性进行细致分析,其最终目标应是促进学生的发展。提出了信息技术与线性代数课程有效整合的策略,即应树立正确的整合观;建立科学合理的评价体系,这其中包括信息技术的恰当使用、课程目标的充分实现和学生主体地位的充分体现;加强教师的技术水平和知识素养。期待通过分析,促进课程整合的发展,使得信息技术真正有效地整合进线性代数课程。 相似文献
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谭莹莹 《合肥学院学报(自然科学版)》2011,21(2):93-96
代数是高校理工科专业的必修课程门类,其中高等代数是数学各专业的基础课,线性代数是经济、管理及工科各专业的必修课.在分析地方工科院校代数类课程现状的基础上,拟对代数类课程的教学内容进行"模块化"整合,并且根据教学大纲及相关专业的不同要求,提出代数类课程"组合式"的教学方法. 相似文献
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“关爱理论”下人文社会学课程的模块化构建要借鉴先进模块课程构建方式,组建双师型教师编写团队,设计文化与实践的有机组合,贴近工作任务的项目模块设计。本文分析了“关爱理论”下人文社会学课程的模块化构建背景、意义和具体的实施措施。 相似文献
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针对福建厦门集美大学通信工程、电子信息工程、电子科学与技术专业电磁场与微波系列课程教学改革的实际情况,重新构建了电磁场与微波系列课程体系结构,形成了一个多类别、模块化和组合式课程体系。对教学内容进行了优化,将各门课程的知识模块重新进行整合,注重各门课程之间的联系。将计算电磁学引入实践教学环节,注重学生创新思维和动手能力的培养,取得了明显的成效。 相似文献
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通过研究,高技术产业模块化的实现源于模块分工下高技术企业学习优势能力的提升和模块整合过程中网络治理的实施。因此认为,在实际的高技术产业模块化过程中加强高技术企业的学习优势能力和促进企业之间网络治理行为是必要的。 相似文献
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基于专业群建设对英语的目标需求,从课程模块设置、课程评价标准、"三教"改革等方面重构公共英语模块化课程体系,并对公共英语模块化课程改革实施情况与效果进行分析和总结. 相似文献
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英语阅读课程模块化教学可以提高学生的阅读水平。实验结果显示,模块化教学对学生进行阅读训练,有助于学生全面掌握阅读模块,提高阅读模块使用频率,从而提高学生的英语阅读水平。 相似文献
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本文从高等职业院校《建筑力学》课程教学环节中存在的问题出发,提出在课程的教学中采用模块化的教学模式,并设计了课程教学模块,包括基础模块和专业发展模块,以提高教学效果、适应人才培养的需要。 相似文献
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为了解决在机械设计制造及自动化专业学生培养过程中,过分强调学科完整性,轻视工程应用能力的弊端,借鉴德国应用科学大学的模块化教学成功经验,对课程"模块"内在属性及实现方法进行了理论研究;对机械设计制造及自动化专业的课程体系进行了模块化教学改革;以能力为导向,优化整合了教学内容;探索了项目驱动法、现场教学等教学方法,大大提高学生工程实践应用能力. 相似文献
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张宏伟 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2012,(4):74-76
提出基于MES医学遗传学课程设置模块化教学模式.模式打破课程内容章节界限,对课程内容进行设计与重组,构建以能力训练为核心的医学遗传学课程的三大教学模块:基础知识模块、基本技能模块及临床知识模块.基于MES的模块化教学采取案例教学、PBL教学、任务驱动教学、临床见习等教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,在高端技能型人才培养的过程中效果良好. 相似文献
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张朝凤 《长春师范学院学报》2014,(6):165-166
线性代数是高等院校的重要基础课程,其课程建设非常重要。本文根据线性代数课程的特点及笔者多年讲授线性代数课程的教学经验,从课程教学体系、教材建设、教学方法和教学手段等方面,对线性代数课程建设改革进行了探讨。 相似文献
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针对高职院校人文素质课程整合的问题,积极构建具有人文思想的高职院校模块化课程体系;科学设置相互衔接的高职院校核心课程与拓展课程及大力促进高职院校人文课程的交叉融合与整合. 相似文献
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按“宽基础、活模块”式课程模式标准,侧重学生从业的关键能力培养和从业能力强化训练,对综采专业模块化课程进行模块划分和设计。 相似文献
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工科课程大多具有很强的实践性。针对目前工科课程教学中存在的问题,采用模块化法和案例法相结合的教学法,在模块中加入针对知识点的案例。把课程进行模块化划分,设计相应的案例,学生更容易掌握抽象难懂的知识点,达到良好的教学效果。 相似文献