福建省幼儿园新课程教材分析——基于对幼儿教师的调查

课程的可操作性、和谐性与相对优越性是课程改革成功的重要因素.调查发现,福建省幼儿教师对本省新课程教材总体认同,但对教辅材料不够等方面有一些抱怨,也存在对不同结构化程度课程的特性与实施要求不理解的问题.要发挥新课程的优势,有必要做好两方面的工作:一方面,园长和教师要学会选择真正适合自己的教材,使教材的结构化程度等与教师的水平相适应；另一方面,不论何种结构化程度的课程都应增强其可理解性,从“结构”走向“超结构”.     

中学化学新课程背景下的教师技能研究

新课程理念倡导新的教师观、学生观、教学观．教师是新课程理念的直接体现者，是学生发展的引导者．教师的素质如何将直接影响着新课程目标的实现度．本文以中学化学新课程为背景，对教师实施新课程的诸项新技能进行研究．     

新课程下的信息技术与数学教学的整合

<正>新课程下信息技术与数学教学的"整合",是利用先进的现代信息技术与结合数学学科的特点来优化数学课堂教学.它为今天的数学教学改革指明了一个方向,是进一步调动学生学习积极性,提高教学效果的有效措施.     

高校体育课程学习评价体系的建立

以教育部制订的《全国普通高等院校体育课程教学指导纲要》精神为依据,构建了一套体现新课程理念要求的大学生体育学习评价体系,为高校体育教师评价学生成绩提供具体的操作方法.也为新时期高校体育教学改革提供量化参考.     

新课程理念下高中数学课堂教学模式的探索

<正>新课程目标除了要授予学生基础的数学知识,培养学生的计算能力、逻辑思维能力等,还要发展学生的创新意识、探究精神,自主地对问题进行探讨和研究.随着教育体制的改革,高考对学生的考查日益能力化,原有的课堂教学模式已不能满     

新课程背景下教师专业发展的现象与思考

在新课程背景下的教师专业发展进程中,有很多现象表明教师专业发展和新课程之间还不匹配.其中,教师在新课程教学实践中缺乏自己的教学思想;教师因学科素养不足使其在新课程教学中缺乏内涵而流于形式;现有教师专业发展的支撑体系与新课程改革不配套等,不仅制约着教师的专业发展,同时也制约着新课程改革的推进和学生的发展.因此,有必要针对这些现象,对教师专业发展做出相应的思考.     

运动遇险防护课程网络化教学平台的构建

以Microsoft SQL Server2000创建数据库,以Asp.net为编程语言,基于B/S模式,开发了运动遇险防护课程网络化教学平台.通过模拟实验室、在线测试、互动空间及动画、视频,图文并茂的丰富教学资源,解决实践课教学中的难题,更好地实现了教学目标,提高了教学效果.为体育课程网络教学改革的研究提供了思路和参考,对网络技术有效地应用于体育课教学改革具有重要意义.     

新课程背景下的高师生物教育改革的研究

在新课程背景下，如何培养高素质教师来适应基础教育改革的需要，是当前高师教育教学改革的首要任务．本文对比分析了国内外生物高师教育特点，结合学院高师生物教育改革与实践的实施情况，为高师生物教育改革提供了一定的借鉴．     

培养学生自主学习的若干策略

<正>为适应新课程改革要求,优化学生的学习方式,结合教学实践给出了数学教学中优化学生自主探究学习的若干策略.1创设问题情境,培养学生自主探究的意识课堂教学中为激发学生兴趣,创设问题情境,是培养学生自主学习意识的有益平台.     

高中新课改中优秀传统教法的发扬

<正>实施至今,新课改以更高的目标、更新的意识和更科学的架构给高中语文教育带来了一股清风。然而,很多老师在教学实践中实施新课程标准时,也比较容易进入一些误区,而某些误区的产生是因为对新课标的     

论新课程背景下的教师文化重塑

在新课程改革背景下，人们更多地关注教师在课程中的作为，并期待着与新课程范式相适应的教师文化的转变。但从目前教师文化的研究及实践中看，还存在着一些值得重视的问题。探讨新课程所需要并追求的教师文化，重塑与新课程理念相适应、积极的教师文化是贯彻实施新课程改革的关键，也是新课程改革顺利实施的文化土壤。     

探索基于模块课程的化学教学评价理论体系

化学新课程的全面实施需要建立符合新课程理念的评价体系。因此,从当前对化学教学中存在的问题出发,分析了化学模块教学评价的理论基础,论述了课程模块背景下课堂教学评价的基本要求,并且对学习过程和学习结果两方面进行分析,构建了化学新课程模块教学评价的系统体系。     

从教师素质结构谈小学教育本科专业的课程设置

新课程强调知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观并重的三维目标,作为为小学培养师资的小学教育本科专业,应重视教育实践提出的要求,调整课程结构,培养能够实施新课程的优秀师资队伍。     

面向工程教育专业认证的操作系统课程教学改革

操作系统是软件工程专业一门非常重要的专业核心课程,目前操作系统课程教学中存在着重理论、轻实践的问题,枯燥的理论教学严重影响了教学效果,且不符合工程教育专业认证的成果导向教育理念要求.针对这一问题,从工程教育专业认证的角度,基于成果导向的工程教育理念和以人为本的教学理念,提出对操作系统课程教学进行改革的方法和措施,包括调整课程教学目标,采取案例教学和翻转课堂教学方法,改革课程考核方式等.通过课程教学改革,能够切实改进操作系统课程教学效果,激发学生的学习兴趣和主动性,提高学生的工程实践能力.     

应用型本科教育中理工科课程的教学改革——以仪器分析课程为例

在我国高等教育大众化背号下应用型本科教育应运而生,也为现行的一些课程教学改革提供了理论支持。针对仪器分析课程的性质特征,推行应用型本科教育理念指导下的仪器分析教学改革实践。一是以应用市场为导向,优化课程教学内容;二是以应．用能力为本位,搭建生态教学平台;三是以应用问题为驱动,推行自主学习教学模式。     

实施《新课程大纲》,创新数学教学模式

教育部在2009年实行新一轮的中职课程改革。在《新课程大纲》全面实施的过程中,教师要把握好当前数学课程改革的时机,要研究和探索数学课程和教学改革,加强多媒体和计算机与数学课程的整合,注重"过程教学",创建数学交流QQ群,把数学教学和辅导从课堂向课外延伸。     

大学数学课程教学改革的探索与实践

结合近几年我校大学数学课程教学改革方面的研究、实践情况,对在高等数学中开设数学实验的意义及作用进行了深入的探讨,并对一些具体教学问题提出了解决的办法.实践表明,数学实验可以提高大学数学的教学质量.     

依托实训基地和单片机学习板的单片机课程改革

为了提高在校学生的创新能力和工程实践能力,结合单片机工程实训基地对单片机原理课程进行教学改革.阐述了教学模式的设计与创新,教学内容、教学方法和手段改革,探讨了教学改革与单片机学习板和实训基地的有机结合.通过实践验证取得了明显的效果,满足了人才培养的需要.     

建构生理心理学课程教学新模式

从教学内容和教学方法等方面探讨了生理心理学课程的教学改革.通过更新课程内容,改革教学方法,提高考试管理水平等教学新模式的尝试,以提高教学质量,培养学生解决实际问题的能力.     

培养读图能力 激活地理课堂

学习方式(教学方式)的转变是新课程改革的核心任务,要贯彻新课程,落实新教学模式——问题教学法,在地理课堂教学中教师一定要注重训练和培养学生的读图能力,从而激活地理课堂。