基于马尔可夫链的体能训练质量评价简

介绍了马尔可夫链理论，探讨了马尔可夫链理论在体能训练质量评价中的应用．通过建模、实例阐述了该应用的方法及步骤，为体能训练质量评价提供了一种较为客观的方法，对于提高体能训练水平具有积极的意义．     

基于马尔可夫链的半监督分类器

提出了一种基于马尔可夫链的半监督分类方法．通过在马尔可夫链模型中引入奖励，将向量之间的距离与夹角自然地结合起来．利用吸收态的概念对马尔可夫链模型进行了瞬态分析．未知数据的扩散抑止了误差的传播．真实数据的实验结果表明，该方法是一种比较有效的半监督分类方法．     

马尔可夫链分析法在教学评价中的应用

介绍了马尔可夫链分析法在教学评价中的基本思想,阐明了这种方法的理论依据及具体实施步骤.解决了因学生基础差异而无法正确地以期末成绩对各教学班级进行教学评价的问题.数据分析结果表明,运用马尔可夫链分析法在评价教学效果时较其它评价方法更具合理性.     

马尔可夫链在教学评价中的应用

首先介绍了齐次马尔可夫链理论的基本原理,针对马尔可夫链在教学评价中应用的基本思想,提出在前后状态一致基础上构建转移矩阵,并从转移矩阵出发,分析了整体的进步度,预测了今后教学效果.为合理、有效地评价教学效果提供理论和实践依据,结果表明运用齐次马尔可夫链分析法进行教学质量评价是较好的.     

一般集合上首达时序列的强马尔可夫性

本文论证了齐次马尔可夫链状态空间的一般子集的首达时为一个停时,利用强马尔可夫性得到相应的序列仍为一个齐次马尔可夫链,进而得到一般集上首达时序列的强马尔可夫性．     

商业银行五级分类贷款的马尔可夫预测方法

贷款五级分类是当前商业银行改革的重大举措,文章利用马尔可夫链的方法,首先根据商业银行贷款五级分类标准进行状态划分;然后,利用马尔可夫链状态转移矩阵对商业银行逾期贷款进行分析与预测．使用马尔可夫链的方法可以对商业银行逾期贷款进行动态监控,对银行进行有效的逾期贷款管理具有一定的参考价值。     

运用齐次马尔可夫链分析法进行教学质量评价

文章首先介绍了齐次马尔可夫链分析法的基本原理，在此基础上应用此方法，利用同一地区两所学校1995年中考成绩和1998年高考成绩对两所学校的教学质量进行了分析比较，文章最后还采用协方差分析方法对这两所学校的教学质量进行了评价，结果表明了运用齐次马尔可夫链分析法进行教学质量评价的可行性。     

利用计算机研究非遍历Markov链

本文给出一种利用计算机研究非遍历马尔可夫链的方法．     

Chi-square Distance在协议异常检测中的应用

针对Juan M提出的一种基于马尔可夫链的随机协议异常检测模型和评估方法存在的不足进行改进．改进后的模型增加了一些必要的状态，初始概率和转换概率更加精确．实验表明，将Chi—Square Distance和马尔可夫链方法相结合来检测协议异常，可克服原方法的不足，能有效检测到SYN Flooding攻击．     

Markov链的组合预测及其应用

为了解决状态预测问题,提出了一种马尔可夫链组合预测方法。以加权马尔可夫链预测和模糊马尔可夫链预测为基础,以级别特征值方法为连接方法,通过区间中值,各单一预测模型和组合预测模型的对比,证明了该方法更为精确,更贴进实际值。丰富了马尔可夫链预测理论体系,同时形象直观、预测精确、计算简便、易于推广,具有一定的实际应用价值。     

马尔可夫(Markov)链在教学评价中的应用

马尔可夫（Markov）链是一个建立在随机过程基础上的数学模型，在教学评价中应用的优点在于考虑基础差异，而且可操作性较强，可以客观地反映经过某一阶段或者某些阶段教学后学生的进步情况，从而为教学评价及教学反思提供一个比较好的工具。     

基于MARKOV链的大学英语教学水平评价

主要研究利用齐次MARKOV链对大学英语教学水平进行评价。首先介绍了齐次MARKOV链的基本知识，分析了利用齐次MARKOV链进行教学水平评价的可行性，并给出由极限分布进行教学水平评价的方法和步骤。最后，以3个本科年级的高考英语和四级英语成绩对3个学年的大学英语教学水平进行了评价，结果表明本文方法是可行的。     

教学质量评价的一类数学模型

给出了一类教学质量评价的定量分析方法.在学生基础存在差异的情况下,结合对教师教学过程进行评判,利用Markov过程的无后效性,建立了一类注重反映整个教学过程发展变化的课堂教学质量评价数学模型.     

基于马尔可夫链的教学阶段性评价和远期预测模型

教学条件基本稳定不变的教学过程具有马尔可夫随机过程的特征,可用马尔可夫链构建数学模型进行教学评价：利用转移矩阵构建转移矩阵的进步矩阵和效率度,建立教学阶段性评价的数学模型;利用转移矩阵的极限向量,建立教学远期效果预测的数学模型。用马尔可夫链建立的数学模型进行评价能较好地反映学习的转变情况,比单纯用分数评价更具合理性。     

教学质量评价的马尔可夫链模型

介绍了依据Markov链的理论建立教学质量评价的数学模型,并用实例分析了该教学质量评价模型的具体应用。     

结构化学教学规律探索

本文从加强教学研究，改进教学方法和强调理论的实际应用三个方面探索结构化学教学规律，优化教学过程。     

马尔可夫模型的教学效果演变研究

采用马尔可夫模型对两班级物理课教学效果进行数学建模，经过计算分析，两班的量化标准得分为S甲=87．8845，S乙=84．937，甲班好于乙班，而按照两班的平均成绩则乙班(82．61)好于甲班(82．15)，因采用马尔可夫方法进行评价，充分考虑了学生的个体差异性，计算误差小，评价结果较采用平均成绩的评价方法更具合理性。     

把握足球规律 提高教学质量

足球教学质量的好坏，取决于教师的主导作用和学生学习的积极性．在教学中教师除了充分地调动学生学习积极性之外，更要着重把握教材的特点，在遵循教学原则的基础上，对教学内容进行优化改革．在落实“知识结构和学生认识知识结构相统一”的原则时，应做到按学科体系的内在规律和特点有顺序地进行教学．突出整个学科体系中最基本的内容，最直接的线索贯穿于整个教学过程中．教学内容是对学生施加影响的主要信息，因此教学内容的选择与组合是教师传递信息，提高教学效果的保证．本文将从自然、教育学的一般原则同样适用于体育教学的道理，阐述提高高校足球教学质量的方法．     

《网络课程与专题网站》课程教学改革

分析了《网络课程与专题网站》课程的教学现状和教学中存在的问题,从教学内容、教学方法和评价方式等几方面提出了针对《网络课程与专题网站》课程的教学改革方案。方案中倡导在教学过程中注重学生实践能力、创造能力及学习能力的培养。通过开展任务驱动教学,以学生为主体、以教师为主导、以任务为主线,改变了传统的知识传授方式,充分调动了学生的积极性;通过采用案例教学法,形成实际案例带动知识点的学习,并借此训练和提高学生的动手能力;通过引入项目教学法,在教师的指导下,组织学生成立项目小组并进行实际项目开发,使学生真正理解和掌握网络课程和专题网站的开发流程,并最终能够开发一个完整的专题网站。同时,在教学评价方面注意改革传统的评价手段和方法,注重形成性评价和总结性评价相结合。