用离子交换法处理实验室含碘废液

用微型离子交换柱富集含碘废液中的碘 ,经洗脱、碘析过程制得了固态的碘。研究了对三种含碘废液的预处理方法。在析碘过程中采用三氯化铁作氧化剂 ,具有易于控制氧化程度 ,效果明显的特点。用离子交换法处理含碘废液 ,操作简便 ,且符合绿色化学实验的要求。     

在实验教学中实施绿色化学教育之我见

从环境污染的现状出发,阐述了绿色化学的意义,提出了在实验教学中实施绿色化学教育的措施：使用无毒害溶剂,倡导微型实验,处理实验废液,旨在从源头上防止污染的发生。     

中职化学实验废弃物的绿色无害处理

化学教学过程中,为了更好地体现化学知识,必然会通过化学实验向学生展示相关知识内容,但化学实验所产生的垃圾以及废气、废液会对试验周围环境产生一定的影响,因此在中职化学教学过程中要倡导绿色化学实验思想,有意识、有目的地对实验环境及其实验产生的垃圾进行绿色无害处理,达到化学课程教学的最终目的。该文结合实际对化学实验产生影响和如何绿色处理进行探讨和分析。     

浅谈我校实验室常见废液的处理

随着招生规模的扩大,实验室排放的废液对环境的污染已引起大家的重视.介绍了我校化学实验室常见废液处理的方法,使化学实验室废液的排放达到国家规定的标准,从而减少化学实验废液对环境的污染.     

化学实验室无机废液的处理方法

报道了化学实验室无机废液的分类、管理方式及措施、无机废液处理的基本原则,对化学实验室产生的酸、碱废液,含镉、铬、铅、银、汞、铋、铜等金属离子废液以及含氰、氟、砷、磷、碘、硫、卤化物等含毒性大的阴离子废液等对环境不友好的无机废液的具体处理方法做了较为详尽的罗列和系列汇总,列举了不同类别无机废液处理过程中的注意事项。对化学实验室无机废液的处理以及相关专业所产生的无机废液的管理和处理具有全面、可行的参考指导价值。     

铬鞣废液直接循环利用技术的研究与应用

采用淀粉改性水处理剂,并借助气浮法能有效除去铬鞣废液中可溶性油脂、蛋白质及其他杂质,从而消除了铬鞣废液直接循环利用中杂质累计对皮革质量的影响.研究表明,处理后的铬鞣废液利用率可达到90%,且循环利用多次,成品革的性能稳定,从而可实现铬鞣废液的清洁化生产.     

有机化学实验室废液处理方法初探

以南开大学化学学院有机化学实验室实验教学所产生的有机化学废液为典型样本,探讨对其实现实验室废液达标排放的废水处理方法,尤其是对最难解决的化学耗氧量(COD)降低的方法进行了研究,可使该类实验废液的排放基本达到国家标准.该方法应用在实验教学过程中,在建立和培养学生环境保护意识的同时,掌握一种实验室废液的废水处理方法.     

绿色化学实验室建设探讨

针对实验室现状，以绿色化学理论为指导，提出了创建绿色化学实验室的设想，并从精选实验内容、开展微型及半微量化学实验、改进实验方法、巧妙安排实验项目使合成产物再利用、实验过程中废液的收集、现代教育技术的运用等几个方面阐述了创建绿色化学实验室的途径．     

浅谈绿色化学实验与环境保护

阐述了绿色化学和绿色化学实验的一般概念、绿色化学实验与环境保护的关系.绿色化学是一门从源头上阻止污染的化学,化学实验绿色化是化学实验教学发展的必然趋势.简述了化学实验绿色化的内容、目前化学实验的现状及常见废弃物的处理方法.     

利用含碘废液制备碘化钾的实验研究

以“化学反应速度与活化能”实验产生的含碘废液为研究对象,分析了废液中碘的存在形式及碘的含量,提出了利用含碘废液制备碘化钾的方法。首先利用CuSO4沉淀废液中的碘,得到CuI,加入Fe粉发生置换反应后,再加入K2CO3溶液即可反应得到KI。该法对废液中碘的回收率为80.5%,制备碘化钾的纯度为98.7%,可作为常规化学试剂使用。本实验可以作为本科生的开放实验,有助于培养学生的创新思维,增强环保意识。制备的KI可以重新作为学生实验的原材料,做到了废物的循环利用,符合绿色化学实验的要求。     

构建低碳绿色基础化学实验室的实践与探索

为了适应环境保护和可持续发展的要求,高校化学实验室管理应全面贯彻低碳绿色化学的概念。探讨了武汉轻工大学从师生思想、实验准备、实验设计、实验操作、废物处理等方面进行低碳绿色基础化学实验室建设的实践。     

制革铬鞣废液循环利用实用技术研究

含铬废水的处理是制革厂废水单项治理的重点。文章介绍了回收铬鞣液中铬的几种方法，并对这几种方法的优缺点及其经济效益进行了分析比较。     

用连续流动分光光度法测定水中的六价铬

本文研究了使用间隔流动分析仪测定水中的六价铬的方法,与GB/T 7467-1987水质六价铬的测定中的二苯碳酰二肼分光光度法进行对照试验,结果令人满意。本方法出去了很繁琐的前处理离心工作,方法简单,大大提高了检测的效率,缩短了时间,还具有精密度较好的特点。本方法适用于测定饮用水、地表水、生活污水以及工业废水中六价铬。     

以基础化学实验为载体培养学生绿色化意识与技能

基础化学实验为医学、化工、生物学、药学等众多专业的必修课。以基础化学实验为载体,培养学生的绿色化意识与技能,具有广泛而深远的社会意义。在思想方面教育学生提高绿色化意识;在制度方面鼓励、规范绿色化行为;在绿色化技术革新方面遵照5R及提高教育效率标准,提高实验的安全、低碳、循环、教育等特性,给学生创造良好的条件;在实验测评方面突出测试学生的绿色化学意识与技能。取得了较好的效果：广大师生均能以绿色化规范自己的行为,并提出越来越多的切实可行的绿色化措施;众多学生在许多领域获得突出的成绩;同时实验室能耗降低、环境得以改善。     

化学实验室的绿色化建设研究——从部分无机废水中提取盐类产品的研究与实践

在处理废弃物的同时提取有价值的产品是化学实验室绿色化建设的有效方法。模拟日晒盐场的环境,考察采用自然蒸发技术从常见无机酸碱盐废水中提取盐类等可再利用产品的影响因素。结果发现,影响提取速度的主要因素是季节的变化,其次是蒸发面积与蒸发液面高度,与废水中的成分几乎无关。结合影响因素,建造了适于本地废水处理的盐池,既满足了处理废水的要求,同时提取得到了粗食盐、防冻剂、脱硫剂等有用成分。该方法简单易行,完全克服了传统中和稀释法的缺陷,最重要的优势在于对参与者的教育意义和社会价值。     

无机实验合成产物再利用 促进实验室绿色化建设

无机化学实验是一门基础实验课程,其中大量的实验合成产物常常被弃置或排放,既浪费资源又污染环境,有效减少无机实验室污染是我们急待解决的问题。在开放实验教学中以绿色化学的原则为宗旨,对无机实验合成产物再利用,可促进实验室绿色化建设。     

催化光度法测定痕量铬的研究

研究了在pH=6.0的HAc-NaAc介质中,利用铬(Ⅵ)对过氧化氢氧化邻苯二酚的催化作用,通过条件试验,建立了催化动力学光度法测定痕量路的新方法。方法的线性范围为:0.010～0.40 mg/L,检出限为3.2×10~(-6)g/L。该方法用于自来水和废水中铬的测定,结果较令人满意。     

TiO2复合吸附剂处理六价铬废水

利用以TiO₂为主要成分的复合吸附剂进行含铬废水的处理试验，并与活性炭吸附法进行了对比.结果表明，对于含铬（VI）80 mg/L的水样，利用TiO₂复合吸附剂进行处理，其铬（VI）的吸附去除率为99.5%，高于或相当于活性炭吸附法；铬（VI）的解吸率达到99.6%，吸附剂经再生后可以再行利用.     

浅谈绿色化学在无机化学实验教学中的应用

绿色化学是一门从源头上阻止污染的化学,在大学化学实验教学中引入绿色化学的理念势在必行。文中探讨了加强绿色化学教育的重要性,提出了通过改进实验内容,采取小量化实验,运用多媒体教学等手段,将绿色化学引入无机化学实验教学中,提高了学生的绿色化学意识。