庄河方言语音对英语语音习得的影响

综合运用语音学、音系学及第二语言习得的相关理论,通过对庄河地区学生英语学习的发音进行实地调查,探究庄河方言语音对英语语音习得的表现。研究发现,庄河方言语音对于当地学生英语语音的习得起有着负迁移影响,主要表现为:庄河地区学生用方言语音[e]代替英语元音[ai],用方言语音j[(■)]代替英语[(■)]和[dr],用方言语音q[(■)]代替英语[(■)]和[tr],用方言语音x[(■)]代替英语[(■)],用方言中的元音y[i]代替英语辅音[(■)]和[r]。针对庄河方言语音对于英语语音习得的负迁移,我们在实际的教学和学习中,不仅应该重视这两种语音系统的不同之处,更应该多进行实际练习,从而减少方言语音对英语语音习得的负迁移影响。     

桂东南地区方言对英语音素的负向迁移分析

粤语、客家话、壮语是桂东南地区使用最广泛的方言,在语音方面与英语有着很大的差异,导致了该地区母语对英语学习的负向迁移影响很大.本文通过比较英语和这些方言的语音特征,着重分析这些方言在英语元音音素、辅音音素方面具有普遍性的负向迁移,揭示该地区方言对英语语音学习干扰的原因及方式.     

三峡库区方音对英语语音学习的负面影响

在中国学生学习英语的过程中,母语的干扰对学生英语语音的习得产生很大的影响.本文对三峡库区英语学习者在元音、辅音、语调等方面的常见错误进行了分析,并就库区方言对英语语音的负面影响用对比分析法进行了研究,提出克服库区方言对英语语音学习的影响的对策.     

浅析英语语音习得中淄博方音的负迁移作用

二语学习者在习得二语语音时会把母语中的音素、声调等迁移到二语当中。方言对英语语音学习的负迁移作用明显。本文通过对淄博方言与英语发音规律的对比研究．分析了淄博方言在英语辅音、元音、重音和语调方面的干扰,进而提出在英语教学中可以采取尽量减少母语对英语语音学习负迁移的教学方法。     

基于声学及运动学的聋哑患者元音发音分析研究

利用三维电磁发音仪采集聋哑学生和正常学生普通话元音/a/,/i/,/u/,/o/,/e/,/ü/的声学和运动学数据,对其发音共振峰、发音时长、唇部和舌部的最大位移、最大速度的特征参数差异及不同特征参数间的关系进行分析研究。结果表明:与正常学生相比,在声学方面,聋哑学生在元音/i/和/e/的第一共振峰(F1)、所有元音的第二共振峰(F2)、所有元音的发音时长在上存在显著性差异具有统计学意义(P0.05);在运动学方面,聋哑学生唇部的最大位移和最大速度均高于正常学生,舌部的最大位移和速度低于正常学生。研究结论可为病理语音研究提供理论基础和指导依据,为患者的医疗诊断和康复训练提供可靠技术支持和帮助。     

维吾尔语元音/ɑ/的实验研究

文章基于"维吾尔语语音声学参数数据库"研究了维吾尔语元音/ɑ/在词首和非词首位置上的声学表现,主要考察了不同的音节类型和数量以及前后辅音对该元音在口腔内的影响,并提出了[ɑ~j]、[a]、[■]、[Λ]、[ɑ]五种音位变体,其中/ɑ/为该元音的典型变体.     

甘青地区藏语语音与英语语音辨析——兼谈对藏族学生的英语教学

<正> 我院藏语研究生的英语课开设已逾十年,学生绝大多数来自甘肃、青海、四川等省,其母语为甘青藏语(属安多方言)。他们在学习英语,特别是学习英语语音的过程中,遇到的困难较多,因为藏英两种语言分属不同的语系,在语音上存在着很大差异。本文就甘青藏语与英语的语音进行初步比较,找出异同,供同行们在教学中借鉴。一、英文字母与藏文字母藏文有30个辅音字母,4个元音符号,拼法很有规则,读音各地略有差异(指本方言内     

基于EGG信号的安多藏语元音嗓音特征研究

以藏语安多方言中极具代表性的夏河话为研究对象,利用Real-TimeEGG分析软件提取了元音/a/、/e/、//、/o/的嗓音参数基频.开商和速度商,并分元音单独出现、带前置辅音、带辅音韵尾和前后都带辅音4种情况进行了讨论.结果表明:3个参数之间有很强的关联性,各种组合方式下前置辅音对嗓音参数的影响不及辅音韵尾的影响程度,当元音前后均接辅音时两者共同作用来影响其嗓音参数.元音之间由于组合方式变化对参数影响趋势基本一致,变化幅度均为元音/e/最大,/o/最小.     

论咸宁方言对英语语音习得的负迁移作用——以元音为例

咸宁方言是一种比较有特色的方言,作为母语,会对本地学生的英语语音学习造成一定的负迁移影响。本文侧重对咸宁方言与英语元音进行对比研究,以期对本地英语语音教学提供一定的参考。     

潮汕方言对英语语音学习的影响及对策

潮汕方言有其自身的发音特点,与英语在发音上差别很大,给使用潮汕方言的学习者在英语语音习得上造成困难。本文并从辅音、元音、声调三个角度探讨潮汕方言的语音体系对英语语音子系统习得的负面影响,提出教学实践中帮助学生减少潮汕方言对英语语音习得的负迁移作用,提高英语语音教学质量的若干方法。     

上饶方言与英语语音教学

语音是语言存在和发展的物质基础。作为汉语的一种地域变体,上饶方言具有结构系统上的自身特点,其元音、辅音和语调都与英语语音有较大的差别。从这三个角度出发来探讨英语语音教学,对上饶地区学生克服方言语音的负迁移影响、提高教学质量都具有重要作用。     

安多藏语尖扎话的音位系统研究

尖扎话作为安多藏语方言的一部分,其本身保存着许多古代藏语的成分和特点,而对于尖扎话语音特点的研究较少.由于尖扎话同样具有安多藏语无声调的特点,文章将尖扎话的辅音和元音作为主要研究对象,梳理并总结其音系特征,研究发现:安多藏语尖扎话有56个辅音,其中包括了38个单辅音、18个复辅音,有19个元音,包括了8个单元音和11个复元音.在对尖扎话语音系统进行整理的基础上,与同为安多藏语的夏河话进行了对比分析,发现两者之间存在较大的差别.     

藏语北路康方言元音变迁——以德格话元音变迁为例

文章分析了德格话元音变迁的内因和外因,揭示了语音内外因素制约元音演化的轨迹。指出德格话元音演化过程中,虽然偶有外因渗透影响元音演化,但终究没成为演化通则。德格话元音演变的主要方式是条件音变,条件包括声母和辅音韵尾,其中辅音韵尾成为使元音发生演变的主要诱因。     

厦门方言对英语语音迁移现象的分析

从语音学、语音迁移和感知同化方式等理论和英语语音习得者产生的语音偏误看,以厦门方言为母语的学习者在英语语音辅音系统习得过程中会产生浊塞音、鼻音尾韵、爆破音和声门清擦音等正迁移以及齿龈音、唇齿音、鼻音、摩擦音、软腭音和爆破音等的负迁移现象,其原因在于厦门方言和英语音段音位上辅音系统存在的差异。厦门方言为母语的学习者在英语语音学习中应充分利用正迁移现象,以汉语普通话为英语语音习得的中介与过渡,并利用对比法和多媒体技术等几种有效的方法和途径克服负迁移作用,以提高英语语音学习效果。     

英语/n／音的发音错误及解决

本文对于英语语音教学中，学生有关／n／音常犯的错误进行总结，列出相应的改正措施和应当注意的原则。所列内容分以下几点：／n／音的单音发音、处于词首与词尾的／n／音、／n／音前的元音问题及辅音群中的／n／音。     

四川方言区学生常见英语语音错误分析——四川方言区英语语音教学的初步研究(之三)

3.0.1 我们曾在《四川方言音系与英语音系的初步比较研究》(马川冬、谭伦华,1996)—文中,对四川方言音系与英语音系做了较为详细的比较分析和研究,找出了两种音系间存在的差异,以期求出四川方言区英语语音教学的重点和难点。但这些差异是否就一定会在语音习得过程中给学习者造成障碍呢?我们认为有必要对学生常见语音错误进行一番分析再下结论为好。3.0.2 在多年的英语教学活动中,我们曾接触过来自四川绝大部分地区的学生,发现四川方言区学生在学习英语语音的普遍存在着一些问题。下面我们将从两大方面分析常见的语音错误。一、音质成分方面的错误分析3.1.1 音素3.1.1.1 不注意短元音与长元音在音质上的区别英语音系有四对元音可以利用音长区别词义,它们是(?)和(?),其中带点的元音发音比不带点的长。这是英语元音的区别特征之一。但是,这不是唯一的特征。初     

英式英语与美式英语语音的对比分析

英式英语和美式英语是英语的两种变体.二者在词汇、语法、语音等方面都存在着不同的差异.本文主要就语音方面,从元音和辅音两个角度出发,分析了二者的差异,希望对广大英语学习者的语音学习能有所帮助.     

谈谈美国英语和英国英语在语音上的差异

美国英语和英国英语作为英语的两大主要变体,被学习者广泛学习。然而,两者的差异给学习者带来了很大困惑。尤其是语音方面的差异,影响了人们之间的沟通。本文主要分析归纳了两者在元音、辅音以及一些常见单词读音上的差异,目的是为了帮助学习者掌握地道的美国英语或英国英语的发音特点和规律,以便有效地沟通。     

维吾尔语语音识别中发音变异现象

维语口语发音中很多音素相对标准语产生了发音变异,基于标准语音的识别系统在识别带有发音变异的口语语料时识别率较低。该文针对维吾尔语同化、弱化、脱落、元音和谐等语流音变难点进行分析,对语音、韵律特性进行知识融合与技术创新,运用基于数据驱动和基于专家经验相结合的方法对维吾尔语方言口语中存在的发音变异现象进行研究,统计元音、辅音多发音变化映射对,建立音素混淆矩阵,为维吾尔语方言口语语音识别研究奠定基础。     

昭通方言一级元音语音实验分析

昭通地处我国云南省的东北部，以昭阳区为行政区.昭通方言属于汉语北方方言西南官话中的云南次方言，在语音、词汇和语法等方面有独特的地域特色.关于昭通方言语音的研究成果主要集中在20世纪90年代，随着语言的发展变化，昭通方言语音内部产生了新的特点.文章采用实验语音学研究方法，以昭通方言中的一级元音为研究对象，通过对各元音共振峰和舌位分布进行分析后，最终得出元音的舌位分布和声学特征，并结合目前发音实际，对元音[y]和[?]的声学表现进行详细分析，得出元音的发音特点.研究结论有助于昭通方言音系的归纳整理，还有利于针对方言特点进行的普通话推广工作.