共查询到20条相似文献,搜索用时 546 毫秒
1.
通过对高职语文教学人文教育缺失现状分析,阐述了高职语文教学人文教育实施的六点策略,既具有科研价值,又具有现实指导意义。可视为当今高职语文教学人文教育的参考。 相似文献
2.
3.
生态环境教育是语文人文性的重要体现,高职语文教学中巧妙融入生态环境教育,热心挖掘生态教育素材,潜心选择生态教育话题,精心设计生态教育活动,尝试开展生态教育研究性学习,可以收到良好的教学效果。 相似文献
4.
高职语文教学目标定位应充分考虑语文课自身的特点、学生的特点以及学生所学专业的特点,注重人文素养、人文精神和语文综合能力的培养,注重所学语文知识与专业知识的有机融合。 相似文献
5.
不少高职学生由于受自身语文基础不好的影响,对于语文学习的兴趣不高,可是语文学科对学生不论是人文素养的提升,还是专业知识和技能的理解都至关重要。因此,高职院校的语文课程仍然作为必修课,想让学生学好语文,就应该提升他们学习语文的兴趣,调动他们学习的积极性。 相似文献
6.
论高职院校《大学语文》教学与学生人文素质培养 总被引:1,自引:0,他引:1
高职院校普遍存在的人文教育缺失状况已引起社会各界的广泛担忧,加强学生人文素质教育成为高职院校面临的迫切任务。《大学语文》课作为培育人文精神的载体,在人文教育的课程体系中处于重要的核心地位。高职院校应从转变思想认识、革新教学内容与方法、实施"大语文教育"、提高教师综合素养以及优化教学评价模式等方面对《大学语文》教学进行改革,将课程教学与人文素质教育有机结合,有效提升学生的人文素质,促进人才培养质量的提高。 相似文献
7.
8.
张静雯 《合肥学院学报(自然科学版)》2003,(3)
为培养技术应用型人才,作者探讨了五年制高职语文教学存在的问题,并针对这些问题,确定目标,激发学生学习语文的兴趣,注重实践能力的培养,注重人文素质的培养。 相似文献
9.
在职业学校全面塑造学生人格意义重大,而语文课则是不可或缺的人文教育。在语文教学中,培养学生的人文素养是每一名职业学校语文教师的责任,教师应从根本上更新观念,充分挖掘语文中的人文性内容。同时应注意运用多种教学手段,创设人文性的学习方式。 相似文献
10.
西藏高职教育存在功利性的倾向,使西藏高职语文教育的地位受到了巨大冲击。西藏特殊的政治经济环境要求把培养人文素质作为教育的核心目标,而语文教育在培养学生人文素质方面具有不可替代的作用,因此转变观念,重新定位高职语文教学的目标,切实提升语文在西藏高职教育中的地位是必须解决的问题。 相似文献
11.
文章主要阐述了语文教学与人文教育的关系以及在语文教学中实施人文教育的三个途径,以此提高学生的人文素养,促进学生向积极、健康、全面的方向发展。 相似文献
12.
在当前各大高职院校不断扩招,并将教学重点不断转移到专业课的现状下,高职语文的教学情况不容乐观。高职语文教学活动的开展,可以在日积月累中不断提升学生的综合素养和文化涵养,让学生能顺利的开展其他学科的学习。然而现阶段的高职语文在教学过程中,存在着许多不足的方面,有待我们的考察和改进。 相似文献
13.
为实现人文素质培养目的,针对高职院校古代文学教学现状及存在的问题,思考对策如下:以人文教育为抓手,调动学生的学习积极性;以人文理念为指导,将人文素质培养渗透在教学中;以人文精神为核心,提高教学的有效性。 相似文献
14.
15.
16.
在新课标的要求下,对当代小学生的学习能力提出了新的要求,也对语文教学提出了新的要求。小学的语文学习要注重培养学生的人文修养,提高文化品位。语文作为母语,贯穿着我们生活的方方面面,所以培养小学生的人文修养也显得极其重要。因此我们根据新课标要求提出几点建议。 相似文献
17.
是新宇 《江苏技术师范学院学报》2008,(7)
高职语文教学是加强高职教育建设不可缺少的重要内容,高职院校要想培养全面发展的专业人才,就必须把人文素质教育放在重要位置.因此,高职语文教学应致力于培养学生的人文精神和职业素养,为学生的专业成长打基础,为学生的职业发展服务. 相似文献
18.
加强人文教育在现阶段高职院校中非常必要。这一职责主要应由大学语文教师承当。在高职院校的语文教学中,教育工作者应该确立学生民族文化身份的认同,医治他们的人格偏枯症,培养高职学生的批判与超越意识,从而提高其人文素养。 相似文献
19.
语文的民主化教学,指学生有参与语文教学或对语文教学有发表意见的权利,其核心是要使学生成为学习的真正主人。语文相对其他各学科来说,因其丰富的想象空间和人文内涵,对学生创新精神的培养是十分有利的。从学习语文学科看,语言习得有其自身的规律,学生学习语文也有其认识上的规律。课程专家也一致认为,改变传统的单一的接受式学习方式,通过独立自主的研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习, 相似文献
20.
语文课堂教学是一门艺术,要提高语文成绩,要提高课堂的趣味性必须引“源头活水”进语文课堂。教师在教学过程中要引导学生进行提问,激发学生的学习兴趣;利用“音乐”的魅力感染学生,帮助学生理解课文;通过语文“人文性”的教学,激发学生学习语文的动力;运用被“击活”的语文知识,促使学生提高学习效率。 相似文献