轧制过程仿真实验教学培养创新型人才的实践

通过加强轧制过程虚拟仿真实验教学资源建设、完善校企合作模式、积极开展相关学科虚拟仿真实验教学和突出虚拟仿真实验教学资源在创新活动中的应用等一系列仿真实验教学资源建设与实践,形成具有工程设计、工程实践和工程创新能力培养相结合,设置教学资源丰富和系统化的实验教学项目,系列仿真实验教学平台为学生科技创新能力培养奠定基础的特色教学模式,促进了材料成型及控制工程专业实验与实践教学方法、手段和管理的创新,提高了学生的工程实践能力和创新精神。     

近代物理虚拟仿真实验系统的开发研究与实践

为将传统的实验教学模式向现代的教学模式转化,从而极大地提高实验教学的质量与效果,研究并实践了近代物理虚拟仿真实验系统的构建方法.虚拟仿真实验系统以计算机仿真技术为基础,具有逼真的可视化操作环境、注重模拟实验操作过程及可靠的实验结论、与真实实验结果相一致等特点.     

面向物联网工程专业的层次化实验教学体系研究

物联网技术的迅速发展和广泛应用对高校物联网人才的培养提出了迫切需求。该文针对物联网工程专业的特点,从实践教学的角度,提出了构建面向物联网专业的层次化实验教学体系的方法。根据物联网层次化的技术体系相应设计基础训练型、综合应用型和创新拓展型实验,并细化设计了具体的实验教学内容。所提出的实验教学体系将理论知识与动手实践紧密结合,注重培养学生的基础素养和创新能力,取得了良好的教学效果。     

基于OBE模式的数字电路实验教学的探讨

该文在工程教育认证背景下,将OBE教学模式引入到数字电路实验教学中。以学生为中心设计实验内容,以学生学习效果为导向制定实验教学目标和实验考核方式,实行"课堂教学+虚拟仿真+实验教学"的立体化教学,持续教学改进,提高了学生自主学习能力、创新能力和工程实践能力。     

真实与虚拟相融合的矿床开采实验教学研究

针对矿床开采工程实验教学中存在的问题,基于虚拟实验在实验教学过程中具有的优势,构建了真实物理模拟实验与虚拟数值模拟实验相融合的教学模式,并将其应用于矿床开采工程的实验教学之中。教学实践表明,该教学模式能够有效地促进学生参与实验和探究实验原理的积极性,明显提高了学生对矿床开采方法的掌握水平和综合实践能力、科学探索能力及团队协作能力。     

高校《工程实验力学》教学研究及实践

针对《工程实验力学》在培养学生的动手能力和创新能力方面的重要性,从实验力学的教学实践出发,探讨了实验教学中的教学理念、方法和手段等。坚持理论与实践相统一的教学理念;提出引入计算机辅助教学手段,教学与科研相融合,以学生为主的互动式新的教学模式。通过实践,提高了实验力学教学质量,对学生实验技能的培养锻炼效果显著。     

改革物理化学实验教学 提高学生的创造能力

实验教学改革的根本任务是全面实现实验教学目的，培养学生的创新精神，提高学生的创造能力和实践动手能力。该文指出了传统物理化学实验教学存在的问题和物理化学实验教学的目的及自主开放性实验的具体做法，提出了“仿真模拟实验＋必修实验＋自主开放性实验”的课程教学模式，并分析了其含义。     

基于虚拟仿真的汽车车身设计课程群建设探索

在工程教育国际认证及"新工科"背景下,基于"学习产出"—OBE教学模式,深入开展车身设计课程群建设及其配套的虚拟仿真实验教学实践。以提升学生解决复杂工程问题的综合能力为目标,组建高水平的数字化教学和实验团队,整合和建设虚拟仿真教学资源,将车身数字化设计课程群理论教学和实验教学有机串行。通过多种类型"虚实结合"的螺旋式实验教学,大幅度提升了学生解决复杂工程问题的能力。     

阶梯型工程流体力学实验教学模式构建

结合教育部"一基础五卓越"人才培养模式,分析现有工程流体力学实验教学模式存在的弊端,并依托学校能源动力工程国家级实验教学示范中心平台,构建了一种阶梯型工程流体力学实验教学模式。该教学模式是以演示型、验证型实验为基础,以综合型实验为提升,以工程型实验为校验,以创新设计型实验为目标的阶梯型教学模式。通过实践探索,发现该模式能有效提高学生的动手实践能力及创新能力。     

计算机工程实验教学团队建设与改革

为解决计算机硬件类实验教学中存在的一些问题,如:学生工程能力偏弱,计算机硬件类实验教学未得到重视,实验内容单调等,文中构建了"两个平台、三个层次"的实践教学体系、计算机硬件主干课程实验层次和计算机硬件实验教学体系。实践证明这种实验教学体系和机制大大提高了学生的创新实践能力。     

实验教学示范中心与虚仿中心的一体化建设与管理

交通运输国家级实验教学示范中心与虚拟仿真实验教学中心按照一体化的建设和管理模式,创新教学理念,改革教学模式,构建"五层次、六模块、一平台"的能力贯通式递进培养实验教学体系,从实验教学资源、实验教学队伍、虚拟仿真实验项目建设等方面综合发力,以实验教学、个性化实验、工程实践、课外创新竞赛活动为载体,有效提高学生创新能力和综合素质,在人才培养、社会化服务、示范辐射和优质实验教学资源开放共享等方面取得显著成效。     

《化工原理》实验教学新模式的实践与应用

介绍了重庆交通大学应用化学系几年来化工原理实验教学方法的探索与实践。通过探索与实践,提出了一种理论学习、仿真预习和实验操作相结合的化工原理实验教学新模式。在这种"理论学习-仿真预习-实验操作"教学模式下,学生不仅能更充分地理解理论知识,更熟练地掌握实验操作技能,而且能把理论与实践真正地结合起来,教学质量得到了明显提高。     

基于网络环境的大学计算机课程实验教学改革分析

在网络环境中,实验教学是大学计算机教师开展计算机课程的重要教学手段,与计算机理论知识教学一样是计算机教学的重要环节,对于培养学生的实践能力和创造性思维具有至关重要的作用.但是,随着中国市场经济的快速发展,网络信息技术的更新换代,传统的大学计算机实验教学活动已经不能符合学生发展的要求,因此大学计算机教师应该采取有效措施改革计算机实验教学课程,促进学生全面发展.本文就针对基于网络环境的大学计算机课程实验教学改革进行浅显的分析和研究.文章先从大学计算机课程实验教学的现状入手,分析阐述了当前大学计算机实验课程教学中存在着教学理念落后,教学内容脱离实际、教学模式不合理、计算机实验室建设和管理不科学等情况,进而提出了网络环境下大学计算机课程实验教学的一些新措施,如采用分层次的教学方法、增加计算机实验课程比例、采用互动式教学方法、改革考核方式及培养学生的创新能力等,为大学计算机课程教师提供一些新的实验课程教学思维与指导,以期提高大学计算机课程的实验教学水平,并促进学生的创造性思维能力和实践能力的培养.     

虚实结合的故障诊断课程教学改革与实践

根据"机械系统故障诊断"课程理论性和实践性要求高的特点及理论教学和实验教学脱节的现状,借助计算机仿真技术开发了课程适用的虚拟仿真软件,建设了虚实结合的课程教学模式。虚拟仿真软件既可以作为理论课教学的课件也可以作为单独的一项虚拟仿真实验,为理论教学和实验教学搭建了桥梁。同时增加了实物实验的设备台套数以保证实物实验的教学质量,实物实验采用基于项目的综合设计性实验模式,以提高学生综合实践能力为目的,经过几年的实践,该模式教学效果良好。     

虚拟仿真在机设专业综合实验课程中的应用

机设专业综合实验是为机械类全日制机设专业本科大四学生开设的一门重要的实践课程,为了提高本科生实验教学质量,调动学生学习积极性,针对机设专业综合实验教学的现状进行了分析,提出将虚拟仿真技术引入到实验教学中,并对改革后的实验教学方法与过程进行了细致阐述,同时分别从实验过程、实验效果以及学生自学环境等三方面对虚拟仿真实验环节的特色与创新进行了阐述,教学效果良好,有助于培养学生的工程实践能力与设计分析能力,尤其对学生创新能力的提高大有裨益。     

程序设计课程实验实践教学模式探索

依托国家级计算机科学与技术实验教学示范中心加强程序设计课程实验实践教学,本文提出了全新的教学理念与改革思路,包括完善的教学体系与内容、先进教学方法与手段,形成了一套以创新能力、工程实践能力相结合的实践教学模式。     

基于工程教育认证的药物化学实验课程改革

实验教学是高等教育重要的组成部分,是培养学生实践能力和创新能力的重要环节之一。根据我国工程教育专业认证的评估标准,以训练学生的基本实验技能、锻炼学生的实践动手能力、培养学生解决复杂工程问题的能力与创新能力为导向,对药物化学实验教学进行改革。通过修订实验的教学目标,整合实验教学内容,教学模式创新、强化教学过程指导和保障评价等措施,构建了以学生知识、能力和素质为中心的药物化学实验教学体系,从而满足工程认证对实践药学的要求。     

“虚实结合”的锻造工艺实验设计与实践

锻造工艺是金属材料成形的重要工艺方法。根据锻造工艺特点,结合本课程传统实验教学现状,设计了“虚实结合”的锻造工艺实验教学课程体系,开发了“开式冲孔”、“环形件模锻”等真实物理模拟实验和“锻造缺陷分析及工艺过程”虚拟仿真实验课程,并通过虚实结合的教学模式,使学生对锻造工艺相关知识进行全方位的运用和实践,大幅提升其工程实践能力。     

高校实验教学研究

阐述了当前高校实验教学中存在的问题,在借鉴国内实验教学经验的基础上,提出了独立式实验课程教学模式和反思型实验教学模式,该实验教学模式根据实际的工程实践型环境和学生学习效果的逐级开展,并伴随有教师反思和学生反思的循环过程。实践表明,提出的反思型实验教学模式培养了学生的实践能力和学习自主性,有效地提高了实验教学效果,可用于高校实验教学领域。     

计算机仿真实验教学的探索

调研了部分高校计算机仿真实验教学的开展情况,在建立计算机多媒体教育和购入计算机仿真实验软件的基础上,开设了物理仿真实验课,进行计算机仿真实验教学的实践和探索。