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在书法教学中,必须确立学生规范用字的意识,加强正确书写规范汉字的训练,教师肩负着教书育人的重任,在汉字规范化方面,不但自身要率先垂范,而且要认真教育学生书写规范汉字,尤其是书法教师,更要注重培养学生的规范意识。 相似文献
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语文是各门学科的基础,担负着推进和深化素质教育的光荣使命,培养学生的创新意识是素质教育的灵魂,在语文课堂教学中加强对学生创新意识的培养,语文教师要努力改革课堂结构,改进教学方法,培养学生的创新意识,终身学习的能力。 相似文献
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良好的书写习惯往往可以体现一个人的风格、品质乃至素养。写好字,不仅是一项重要的语文基本功,而且是一个人文化修养、精神气质的综合体现。作为语文教师,应对学生进行长期规范的书写训练,督促学生养成良好的书写习惯,形成认真、严谨的学习态度。要教育学生形成这样一种习惯:只要提起笔来,就能端端正正地一笔一画地写,力求做到姿势端正,笔画清晰,书写规范,结构合理,行款整齐,美观大方。语文教学要重视学生书写习惯的培养,通过耳濡目染、潜移默化,注重细节、规范书写,思想重视、常抓不懈等措施,养成学生良好的书写习惯。良好的书写习惯可以使人终身受益,它不仅有助于提高了学生的学习质量,也能有效地促进学生整体素养的提高。 相似文献
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长期以来,许多人一直认为掌握了语文知识、学好了课文就具备了语文能力。对知识的过分关注,也使教师忽视了培养学生的“问题意识”,忽视提出问题、解决问题也应是学生学习语文必须掌握的能力。因此,新时期教师教学的重点,不在于传授学生多少固定知识,而在于培养学生的好奇心和求异精神,并将其真正引向学科的创新行为。如何提高学生的问题意识,让学生想问、善问,是培养学生问题意识的关键。 相似文献
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对新时期中学语文教学观念的认识陈炫章十几年来,中学语文教学沿着“加强基础——培养能力——发展智力”的方向健康发展。当前,中学语文界正在进行深化改革,探索规律,引导学生生动活泼、主动地学习语文。为使中学大面积地进行语文教改,就要增强语文教师的改革意识,... 相似文献
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由于教学大纲强调学生的阅读能力,中学语文教学中很多人对写的能力不大重视,这种做法实际上影响了学生运用语言的能力。所以必须加强培养学生写作能力的意识,转变教学指导思想,增多写作活动,促进语文学习。 相似文献
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作为兼具人文性和工具性的学科,语文应立足于促进学生创造意识、实践能力的培养,为他们的终身学习奠定基础。只有更新观念,立足现实,面向未来,打破封闭单一的语文教学系统,建立开放式、多渠道、全方位的大语文体系,做到课内与课外结合、校内与校外结合,特别是加强语文学科与其他学科结合,才能为学生学语文、用语文开辟广阔的时空领域,全面提高学生的语文素质。 相似文献
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学校心理健康教育是素质教育的重要组成部份,是学生形成健康人格的基础。文章从中等学校语文文本出发,分析语文文本中丰富的诸如形成学生健全人格、情感意识,适应能力等方面的内容,对学生进行心理健康渗透教育,培养学生形成健康心理。 相似文献
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姜仲才 《天津师范大学学报(自然科学版)》1988,(2)
《全日制中学语文教学大纲》指出:“语文是从事学习和工作的基础工具”,因此要“严格要求学生,教育他们认识学习语文的重要性,引导他们勤学苦练,扎扎实实地打好基础。字要规规矩矩地写。”本文仅针对中学生汉字书写的现状,谈谈重视和加强钢笔字教学问题。 相似文献
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本论文论析了小学语文教学改革中的几个重要环节,认为对学生美育的培养应该是小学语文教学改革的目标,同时在具体的教学改革中要培养学生的问题意识,加强学生独立思考的能力,还应该培养学生观察和写作能力,因为只有从小培养写作能力,才可能把小学语文教学改革推向一个很好的发展轨道。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:“学生是语文学习的主人,语文教学要培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”新课标一改往日教师讲、学生听,教师问、学生答的传统教学方式,让人感受到了一种和谐、民主的学习氛围。只有把课堂的主动权交给学生、让学生真正成为主人,我们的语文教学才会充满活力。 相似文献
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李三改 《晋中师范高等专科学校学报》2002,19(2):159-160
语文教学应确立三种意识,即:开放课堂教学的意识;解放写作教学的意识;知识能力迁移的意识,这样学生成为学生的主体这一问题才可能得到较好的解决,语文教学的改革才会有显著的成果。 相似文献
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何新永 《华中师范大学学报(自然科学版)》2015,(2)
唤醒学生用语文的规律指导语文的学习意识,倡导用语文的头脑思考语文的现象,用语文的手段解决语文的问题,用语文的标准评价语文的作用,能够有效地激发学生对语文学习的兴趣,将课堂由“独奏曲”变为“交响乐”,进而实现语文教学的良性循环.本文尝试从培养学生的累积意识、阅读意识、审美意识与写作意识进行探究,为高中语文教学提供一定的参考 相似文献
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在教学实践中,我们常有这样的困惑:一方面,要求学生有主体意识,要最大限度地“尊重学生独特体验,满足学习者发展需要”;另一方面,要求教师准确把握文本蕴涵的价值取向,关注情感,态度和价值观的正确导向。怎么处理这方面的矛盾呢?认清方向,全面提高学生的语文素养,是语文教学的本位,也是语文教学的方向。本文探讨了语文教学中学生自主学习能力如何培养的问题。 相似文献