合作原则和礼貌原则在口语教学中的运用

合作原则和礼貌原则是人们在交际活动中应当遵守的语用原则。合作原则在会话中起着调节交际双方说话内容的作用,而礼貌原则实际上具有更大的约束力,通过语言来表达礼貌是最常用的手段,它是成功交际的一条语用原则。在教学中,教师要以语言为基础、语用为目的,让学生了解语用学中的合作原则和礼貌原则等一些理论知识,以便学以致用,最终提高口语交际能力。     

积极礼貌策略在教师评语中的运用

Grice、Leech、Brown和Levinson等曾对礼貌方面进行过语用研究,提出过礼貌原则。礼貌原则中的积极礼貌策略可以与大学英语课堂教学中教师的评语结合起来,作者从口语、写作、课堂讨论三方面着手,讨论该策略在教学中的运用。     

语用原则在大学英语课堂教学中的应用

语用学的核心是语用原则。人们在会话中遵守语用原则,可使谈话得以顺利进行,使谈话目标得以实现。合作原则和礼貌原则是两条重要的语用原则。合作原则在会话中起着调节交际双方说话内容的作用;而礼貌原则实际上具有更大的约束力,通过语言来表达礼貌是最常用的手段。两者相辅相成,不可分割。教师应尽力将合作原则与礼貌原则中的相关理论贯穿到实际英语教学中,以增强学生的语言表达及交际能力。     

大学英语教学中礼貌语用原则的运用

大学英语教学的实质是深层意义教学,教师应从宏观的角度出发,对课文进行深入分析、理解和概括,揭示文意中的语用策略,特别是礼貌原则的运用,在传授语言知识、培养语言能力同时,训练学生获取完整信息的能力和语言的交际能力。把礼貌语用原则运用于大学英语教学中,根据G.N.Leech对“礼貌原则”给出的六条准则,对课文进行语用分析可以促进学生正确理解篇章内涵,提高学生的语言运用能力。     

礼貌原则在第二语言课堂教学中的运用

礼貌原则是人们在交际活动中应当遵守的语用原则。将礼貌原则与第二语言课堂教学二者结合起来,寻找一种更为合理、有效的语言教学方法,营造一种愉快、轻松的教学环境,可以达到提高教学质量的目的。本文就礼貌原则在第二语言课堂教学中的运用进行了初步的探讨。     

浅谈模糊限制语在英语教学中的应用

模糊是语言的自然属性。模糊限制语作为模糊语的重要组成部分,有着丰富的语用功能。本文结合Grice的合作原则以及Leech所提出的礼貌原则,分析了其语用功能。在此基础之上,结合课堂教师模糊语的使用,对模糊限制语在英语教学中的应用,做了更为深入的探讨。     

谈礼貌原则解言外之意

Leech礼貌原则的提出是对Grice合作原则的补充，礼貌原则的使用是产生言外之意的因素之一，本文探讨了礼貌原则如何产生言外之意以及言外之意的语用价值。     

跨文化语用失误与英语口语教学

在跨化语言交际过程中，由于所使用的第二语言总是或多或少地伴随着母语的化特征，因此会出现不能完全达到或是没有达到交际目的的差错，造成跨化语用失误。出现这类失误的主要原因是语用中的化差异、违反交际中的礼貌得体准则、套用母语模式等。在外语口语教学中，只要注意加强化背景知识和介绍和交际能力的培养，减少跨化语用失误，达到交际的目的。     

语用原则指导下的商务英语写作探析

商务英语写作在符合一般英语写作要求的前提下,具有自己的特点。语用原则中的合作原则和礼貌原则对商务英语写作有指导意义。对语用原则指导下的商务英语写作进行研究,可以提高商务英语写作水平,推动商务活动更好地开展。     

浅析语用会话二原则

语言学习的最终目标是交际,而在交际过程中,只有通过一些准则来规范会话,从而保证会话的顺利进行。合作原则和礼貌原则是语用会话中的两个重要原则。两者的关系一直都是语言学家谈论的话题。本文通过对合作原则和礼貌原则的解读,并结合具体实例论证了两原则之间的关系。     

浅谈语用原则和言语交际失误

人们之间的言语交际并不总是成功的，导致言语交际失误的原因有诸多方面，包括非语言性因素、语言性因素、语用因素等。从语用性因素的礼貌原则和合作原则两方面来探讨言语交际失误产生的机理，并选取日常生活中的例子来说明。纵然言语交际双方的会话体现了合作和礼貌原则，但由于语境、说话人和受话人的认知等不同也会造成言语交际的失败。     

人称指示语的语用原则及其语用失误的根源

总结了中国英语学习者在跨文化交际过程中选择人称指示语应遵循的语用原则,即自我中心原则、亲疏与地位原则、礼貌原则。并通过实例分析了中国英语学习者在交际过程中偏好使用第二人称的语用失误的原因:语用教学重视不够、语境知识缺乏、中西文化差异。     

英汉礼貌用语的语用对比与文化价值差异

合作原则和礼貌原则是人们在交际中应当遵守的语用原则。不同文化背景的人在言语交际中所遵循的合作原则和礼貌原则的侧重点不同。文化价值的差异导致英汉礼貌用语的语用差异。     

礼貌理论在英语课堂教师反馈语中的应用探索构架

近年来,我国高校在进行英语教学的过程中,为了更好地培养当代大学生的语用能以及跨文化交际的能力,在实际的教学过程中逐渐加强了对于礼貌原则的使用。该文基于此,分析探讨礼貌理论在英语课堂教师反馈语中的应用探索构架。     

大学英语教学口语提高策略的思考

本论述了大学英语课堂教学中提高学生口语表达能力的指导原则、教学组织方式和两种尝试方法，总结出利用课堂的有限时间帮助学生提高口语表达能力的方法。     

略论中西方文化中礼貌原则的异同

礼貌原则是言语交际中的一条重要语用原则,了解和遵守礼貌原则能促进人际关系间的顺利发展、保证有效的沟通和交流;在跨文化交际中,人们在语言的礼貌表达方式上存在着差异。     

语用原则在戏剧文体分析中的应用

运用合作原则、礼貌原则、话轮转换等语用原则对阿瑟·密勒<推销员之死>中的部分对话进行了实例分析,证明以语用原则为基础构建的戏剧文体分析方法是可行有效的.     

语用移情在外语学习中的应用

语用移情是在研究美学与 心理学中的“移情”的基础上产生的，它具有四个原则，即：等同原则、合理原则、礼貌原则和信息原则。移情的心理作用有助于人们在学习另一种语言时取得更大的成功，外语学习要学好外语必须注重语用移情。     

跨文化交际语用的得体原则

通过对语用学研究中“合作原则”和“礼貌原则”的评述，分析并探讨了跨文化交际中出现“语用迁移”和“语用失误”现象的原因，并通过实例证明语用得体是跨文化交际的最高原则。     

试析礼貌理论在国际商务谈判中的应用

本文以布朗和列文森的礼貌策略、面子理论及利奇的礼貌原则为基础,结合商务谈判中的具体案例,探讨了模糊表达、委婉表达、低调陈述、恭维言辞等礼貌语用策略在商务谈判中的体现和应用,阐述了礼貌对商务谈判的影响,希望能对国际商务谈判的研究有所帮助。