工业工程专业应用型人才培养模式研究

工业工程是一门实践性很强的交叉型综合学科,也是一个涉及面很广的跨学科领域.作为跨多学科领域的交叉学科,工业工程专业人才培养模式尤为重要.本文以攀枝花学院为例进行研究,充分考虑学校资源与地方企业优势相结合,通过人才培养目标、课程体系、教学方法与手段、实践教学等多方面建设,探索出一套具有地方特色的工业工程应用型人才培养模式,为工业工程专业应用型人才培养模式的发展和成熟提供理论参考.     

浅析跨学科交叉专业建设中的人才培养模式

随着科学技术的飞速发展,科学研究出现了从高度分化走向交叉综合的发展趋势。新的重大突破性科研成果,往往产生于不同学科的交叉、融合之中。为适应21世纪现代化建设对高等教育教学改革和人才培养提出的新的要求,改变目前高校的人才培养模式就显得尤为重要。这种跨学科交叉专业人才培养模式能使学生更好地适应社会的变革,同时也满足学生多层次、多方面的成才需要。结合河南省部分本科院校交叉学科设置以及教学制度改革探索人才培养模式。     

交叉学科人才培养模式探素

多学科交叉融合是优势学科的发展点,新兴学科的生长点,重大创新的突破点,也是人才培养的制高点,因此也越来越受到高等学校的关注。郑州轻工业学院高压科学与研究中心对交叉学科进行了积极的尝试,在交叉学科课程体系、教学模式、学科平台和校企合作等方面对高校交叉学科人才培养模式进行了探索,并取得了一些经验。     

重庆市农业工程学科人才培养模式探讨

重庆市农业工程学科人才是重庆市现代农业发展、社会主义新农村建设和统筹城乡综合配套改革的主力军.根据钱学森的"三个层次一座桥梁"的学科体系结构模式,提出具有丘陵山地地域特色、综合交叉学科特色和人才素质需求层次特色的重庆市农业工程学科人才培养模式,该人才培养模式要求各层次各专业充分统筹工程技术、技术科学和基础科学课程设置,以满足重庆市农业工程学科不同层次人才需求.     

交叉学科与评估体系

 交叉学科一直是人们的热门话题,在不同场合反复被强调要重视、要加强。什么是交叉学科？简单地说,所谓交叉学科研究就是用一个学科的方法、理论来研究另一学科的问题。美国自然科学基金会(NSF)在《促进交叉学科研究》(Facilitating Interdisciplinary Research)报告中给出交叉学科的定义为“不同学科的专家为解决共同的问题或困难一起工作,其相互作用可能创造一个新的领域或学科”。而多学科(Multidisciplinary)则是不同学科的专家在一起工作,结束后就各自分离,学科本身没有变化。这就是说,交叉学科在多学科交叉融合后很有可能产生一个新的领域或学科。     

农业院校生物信息学发展现状和建议

生物信息学是在生物学、信息学和统计学等多个传统学科基础上发展起来的新兴交叉学科,在生命科学研究领域受到高度重视。生命科学是农业院校专业设置的主体,农业院校发展生物信息学对其提升学校竞争力具有重要的推动作用。本文分析认为当前农业院校发展生物信息学既有机遇又有挑战,并在形成交叉共识、管理机制改革、人才培养方案以及课程体系建设等方面提出了农业院校生物信息学发展的建议。     

应用化学专业创新型人才培养模式一些探讨

创新是一个民族的灵魂,是一个国家繁荣强盛的动力源泉。培养创新型人才是当今高等院校的必然使命,也是我国多项发展战略的一项基础性工程。本文从4个方面对高等院校的应用化学专业创新型人才培养模式进行了一些探索,包括科学定位培养目标、学科交叉培养创新意识、革新课程体系和教学方法、强化实践教学和毕业设计。最终建立科学的应用化学专人才培养模式,为社会培养真正需要的高级专门人才。     

方兴未艾的公有民办二级学院的教育事业

江苏大学京江学院办学6年来,始终以提高人才培养质量为重中之重,积极探索,锐意创新,形成了一套独具特色的应用型、适用型人才培养模式。 明确目标,科学定位,着力构建人才培养新模式 为适应我国经济和社会发展的需要,学院对传统的人才培养模式进行全面的改革和创新,将培养生产一线急需的实用型、适用型人才作为人才培养的目标。围绕这一目标,学院构建了人才培养的新模式,即以“三主”教育理念为基础、以“两个转变”为主要内容的人才培养模式。“三主”是指以教师为主导、学生为主体、能力为主标,“两个转变”是指从过去片面追求理论系统性、…     

论职业教育学学科性质与定位

职业教育学学科性质定位的不准确直接影响其学科的独立性,虽然目前在该方面进行的研究比较多,但是缺少原创性观点.因此,从职业教育学学科的内在逻辑、发展需求出发,分析职业教育学理论特质,及其与生俱来的实践性和应用性,进一步提出该学科定位的走向,即从交叉学科到交融范式.     

基于社会化工具Ucinet的理学交叉学科的计量研究

理学是研究自然界物质运动规律、结构及其特征的学科。高校交叉学科建设是我国人才培养体系的重要方面。通过Ucinet软件对理学门类交叉学科发生状况进行可视化计量分析,试图揭示交叉学科的设置规律,为高校交叉学科建设提供理论数据。     

论自然科学和社会科学的交叉,联盟,合流（下）

交叉学科的兴起标志着一定历史阶段上的科学认识从单一的分析转变为分析与综合并存。事实上,交叉学科本身的发展同样表现出分析和综合并存的趋势。一方面,交叉学科是一门科学学科,它必须对自己研究对象的范围进行划界,对其对象的各个层次、各个侧面进行深入的分析研究。因此,交叉学科同其它学科一样,也在分化出不同的分支学科,也在各个分支领域内收集有价值的实证材料。这是交叉学科繁荣发展的必由之路。另一方面,交叉学科又是一门特殊学科,它自身体现着科学认识从个别到一般、由局部到整体的发展逻辑。因此,交叉学科从一开始就具有清醒的综合意识。交叉学科的巨大影响与其说是在科学的分门别类的研究和整体系统的研究之间架起了桥梁,不如说它促进了科学家追求分析基础上的系统综合的行为。可以说,当代科学家和科学共同体中出现的不断高涨的联盟意识,正是这种价值自觉的具体体现。     

信息管理与信息系统专业创新性人才培养方案研究

信息管理与信息系统属于管理学与计算机科学的交叉领域学科，具有较强的专业特色，因此，其创新性人才培养需要构建科学、合理的培养方案。本文主要从人才培养定位、人才培养体系、师资队伍建设、教学设施建设、课程与实践教学等方面详细阐述了该专业创新性人才培养的具体措施和方法。     

测控仪器类专业人才培养模式的构建与探索

根据学校的教学基础和测控技术与仪器专业的学科特点,提出了“两个平台,两个方向”的人才培养模式,即搭建机械基础和电子基础两个平台,设置仪器设计与测量和光电检测与控制两个方向,培养专业基础扎实、实践能力强、适应面宽的应用型人才。并在此基础上对专业定位、人才培养目标、培养模式、课程体系及教学改革进行了研究和探讨。     

以职业为导向的信息服务型人才培养模式探讨

信息服务作为一个新兴的智力人才密集型现代服务业,需要大量的掌握信息技术、懂外语,并具备国际企业职业素养的人才来支撑。以职业为导向的信息服务型人才培养成了许多教育工作者研究的主题。分析了信息服务型人才培养的特点,给出了信息服务型人才培养模式、职业定位、校企合作基本形式,旨在探索从"学科—合逻辑性"到"就业—可雇佣性"人才培养模式的转化思路,为信息服务工程学科建设提供借鉴。     

高校工程型计算机人才培养模式探索

针对高校计算机人才培养模式和IT企业市场需求相脱节的状况，本文分析了计算机人才培养存在的问题。研究探索了新形势下工程型计算机专业人才的培养模式和发展思路，指出了其在专业定位和培养目标．课程体系和知识结构设置、以及实践教学上的具体举措。为工程型计算机人才培养模式的学科教育教学改革提供参考。     

浅议电子商务人才培养模式

电子商务作为一个新兴的交叉学科,它的许多特性和规律性都需要不断的认识和研究,因而探讨我国高校电子商务专业人才的培养具有重要的意义。本文通过对我国电子商务人才的现状分析,指出电子商务人才培养目前存在的问题;并提出了层次化电子商务人才培养模式等方法,以求进一步推进电子商务人才的培养。     

《华北科技学院学报》简介

正《华北科技学院学报》是2004年创刊的专业性学术期刊,双月刊出版,国家煤矿安全监察局主管、华北科技学院主办,面向矿业安全、化工安全、建筑安全、城市地下空间安全、网络安全、应急管理、救援装备、安全监管监察、职业健康等相关领域的科研、技术人员和大专院校师生。办刊宗旨:着眼大国应急管理体制需要,立足学校人才培养、科技创新、教育培训三大高地建设,搭建安全科学与应急管理学术交流平台,加速推进科研成果转化。办刊定位:贴近国内外安全工程与应急管理研究前沿,加深交叉学科、横断学科融合,汇聚学校学科建设与科技创新最新成果,突出学校安全工程与应急管理方面的人文素养培育和工程能力建设,助力学校转型发展。     

基于过程性评价的、多元的地方综合性高校课程考核方式

地方综合性大学"服务地方经济"的学科定位决定了其人才培养目标和考核方式的特殊性。随着社会经济的发展,日趋不平衡的地方区域经济和科技发展必然要求改革人才培养目标、培养模式,课程考核方式改革是教育教学改革的重要一环。为了培养地方经济建设和社会发展所需要的人才,探讨了以"多元化—重过程—考能力"为指导思想,把形成性评估与终结性评估有机结合起来,建构基于过程性评价的、多元的地方综合性高校课程考核方式和体系,以期发挥考核的积极反拨作用,实现高素质创新型人才培养目标。实践证明新考核体系切实可行,值得推广。     

高校复合型人才培养探析

复合型人才培养对满足社会及个人发展需要，深化高等教育改革及创新人才培养培养具有十分重要的意义。本文从实行学分制改革，推行主辅修、第二专业、第二学位制，实行先跨校选课、联合办学，设立交叉学科，合并学科或设置综合化课程等五个方面提出了复合型人才培养的主要途径，为高校复合型人才的培养提供借鉴。     

跨学科学术交流对科研合作及研究生培养的影响初探 ——以北京大学生物医学跨学科讲座为例

针对综合性大学不同校区、不同学科之间交叉融合的问题, 系统介绍北京大学举办生物医学跨学科讲座、跨学科学术研讨会的背景、定位、形式、内容、影响等, 概括总结跨学科学术交流在促进科研合作、组织科研项目方面的作用, 以及对培养具有交叉学科背景的研究生人才的推动作用。建议未来的跨学科学术交流活动应该进一步发挥平台优势与多学科优势, 增强优秀学者与研究生之间的交流互动, 将科学研究与人才培养工作紧密结合起来。