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由于各种各样的原因,许多应该在义务教育阶段应该讲授给学生的数学文化的知识被搁置、被忽视,所以我们现在有必要和义务在大学数学的课堂把这些内容教授给学生,以提高学生的文化素质和思想素质。同时,许多学生认为数学是抽象的和难以掌握的,对于大学数学的学习是有畏难情绪的。本文希望通过“数学文化”在大学数学课堂的融入,能够促使学生将初步体会数学的科学价值、应用价值、人文价值,开阔视野,加强对数学创新的认识,受到优秀文化的熏陶,领会数学的美学价值。 相似文献
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贺小萍 《西昌学院学报(自然科学版)》2011,25(1):142-144
数学不仅是一种知识,也是一种文化。在课堂中讲授数学知识的同时,也应考虑把数学文化融入教学,才能激发和培养学生的学习兴趣、提升学生的科学素质和文化素质,加强现代校园的文化建设。 相似文献
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能否激发学生学习数学的兴趣,直接影响数学教学成功与否。长期以来,教师们为激发和保持学生的数学学习兴趣可谓煞费苦心。但师生双方进行教学活动的主要依据——教材、大纲、进度,抑制了教学改革和进程,直接影响着学生对数学学习的兴趣。 相似文献
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"让数学变得文化些,还数学以文化之本来面目",是目前数学教学亟待关注、思考和探索的问题。从文化视角出发,在承认和弘扬数学工具价值的同时,更应该看到它的文化价值,借助日常的数学教育实践,使其外化为一种现实的数学影响,努力彰显数学的文化品性,真正使数学学习成为学生获得知识、形成方法、感悟价值,是数学教学发展的必经之路。 相似文献
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数学教学的重点应放在加强数学思想方法上的教育上。教师不仅要提高自身的素质,而且要激发学生的学习兴趣,要充分挖掘教材中的数学思想方法。同时学校要适当开设数学文化课程,提高学生的数学素质和应用数学的能力。 相似文献
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对我国少数民族学生数学学习现状与对策的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
为改善少数民族学生数学学习的现状,很多研究者提出了解决的途径,如挖掘民族数学文化素材、将数学多元文化融人数学课程与民族地区师资培训中.反思这些对策,要极大改善少数民族学生数学学习的现状,还需要在理论与实践方面进行深入的研究. 相似文献
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随着社会的发展和科学技术的进步,数学作为一种工具被广泛地应用到各个学科的发展中。对于社会的每一个有文化的人而言,不论他从事何种职业,都需要学习数学,了解数学和运用数学。同时随着新课程实验的不断推进和发展,数学课堂教学与生活的联系也越来越紧密,数学生活化将数学学习与学生的实际生活相联接,作为中学数学教师,应该将抽象的数学知识还原于学生的现实生活当中,为学生发展提供更大的空间。 相似文献
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随着新课程改革的不断深化,要求初中的数学教学中要体现出学生学习的主体地位,通过教师结合学生的实际学情进行分析与探究后,发现合作学习模式应用在初中数学的课程中,促进了学生间互动合作,使学生共同进步。大多数的学生不愿意长时间的接受一成不变的学习方式,合作学习模式能够调动学生的学习兴趣,可以培养学生学会如何分配工作,在学习过程中积极地思考问题,使学生们通过相互合作来共同学习数学知识,学生们会更加有效地学习数学,在学习数学的领域上获得意想不到的收获,不断提高课堂的教学效果。 相似文献
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高职数学课程作为高等职业院校的一门重要的基础素质课程,教学目标应该与人才培养总体目标相一致。该文从高等职业院校的人才培养目标和自身对数学文化的理解和认识出发,探讨了在高职数学课程教学中融入数学文化的必要性,给出了如何在高职数学教学中寻找数学文化的融入点的方法,以及结合具体实例探索如何挖掘若干数学题材中的文化意义,并将其融入到高职数学教学中去,以提升学生的人文素养和创新精神。实践表明,通过教学改革充分调动了学生学习积极性,提高了学生的学习兴趣和热情,取得了较好的教学效果。 相似文献
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由众所周知的原因,现阶段职业学校的招生制度使学生的数学基础越来越差,学生厌学的现象越来越严重,与此同时,学生数学学习的倦怠感正在打击着无数有爱心、有理想、有责任感、乐于奉献的教师们的工作热情。基于此,我以学生为主题,探讨学生数学学习倦怠的表现、影响,产生的根源与缓解对策等一系列问题,以期为缓解学生数学学习倦怠状况,并以此为突破口加强班级建设。 相似文献
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笔者从事职高教学的这几年,对职高教学有了一定的了解。职业高中与普通高中在数学教学中有着很大的区别。数学由一门主课变成了选修课,为专业课服务。在目前的职高学生中,多数学生的文化基础较弱,主要体现在数学成绩较差,大部分学生对数学毫无兴趣,丧失了学习数学的信心,这给数学教学带来了一定的难度。如何能够更好地调动学生学习数学的兴趣呢? 相似文献
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学生数学学习中的“文化冲突” 总被引:1,自引:1,他引:0
夏小刚 《贵州师范大学学报(自然科学版)》2000,18(2):41-43
分析影响学生数学学习的文化因素 ,提出学生数学学习中的“文化冲突” ,并对’文化冲突”的产生及其表现进行探讨 相似文献
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唐晓明 《西昌学院学报(自然科学版)》2010,24(3):152-153
学习兴趣和学习习惯是学生行为中经常性、稳定性的活动方式,良好的学习习惯和学习兴趣的培养和形成有助于学生学习的进步与提高,有助于学生掌握文化科学知识,发展智力,并对日后产生积极的影响,受益终身。同样,培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯亦如此。因此在日常数学教学中应注意培养学生学习数学的兴趣,培养学生善思善想的习惯,增强思维能力,达到理解深刻、牢固掌握的目的,培养学生学习数学、学好数学的兴趣。 相似文献
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数学文化作为一种基本的文化形态,对培育科学精神、增强社会适应能力、实现人的全面和谐发展等具有不可忽视的作用。在小学教学中要通过在课堂教学中引入数学史进行数学文化教育,基于学生生活经验提升数学文化,引导学生形成思想方法。同时。在教学中进行数学人文价值的渗透、体会数学文化中的乐趣,继而实现价值观的培养。 相似文献
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职业学校的学生大部分的文化基础较差,尤其是在数学方面。他们把学数学当成一门枯燥乏味的"苦差"。怎样才能改变这种现状,这对教师们提出更高的要求,要求教师不但要熟悉课程、博览有关书籍,同时还要不断提高教学艺术,把课讲活,借助兴趣把学生引入孜孜好学之道。 相似文献
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解题思路是学生在解决数学问题的思考过程,学生掌握了有效的解题思路,对学生的数学学习有很大的帮助,同时掌握了解题思路也是提高学生数学成绩的重要途径。本文就通过掌握有效的解题思路提高学生的数学成绩展开论述。 相似文献